Evangélikus Tanítóképző, Szarvas, 1930
23 összegek I. 246 4- 53 299 II. nehézségek legyőzésére és műveleti fogások alkalmazására. Azért célszerű a számkörök kiterjesztésével az év elején pár hónap alatt végezni és a közben csak fejszámolást végezni. Az írásbeli összeadást a következő fokozatokban tanítjuk. Kezdetben olyan példát választunk, amelyikben a részletnem adnak nagyobb számot tíznél. A föladatokat először leíratjuk (I.), azután megoldatjuk fejben és a kész eredményt utólag aláíratjuk. Gondosan egymás alá íratjuk a számokat. Azután leírjuk a feladatot mégegyszer, egészen azonos módon, elébe Il-at iratunk, s azt mondjuk : „Gyerekek, még egyszer leírom a feladatot, aztán kiszámítom másféleképpen : most az összeadást hátulról kezdem és minden számhoz hozzáadom a fölötte levőt, így: 3 egyes meg 6 egyes az kilenc egyes, leírom az egyesek alá; 5 tizes meg 4 tizes az 9 tízes, leírom a tízesek alá; semmi százas meg 2 százas az 2 százas, leírom a százasok alá: összesen tehát 299, vagyis ugyanaz, mint fejből számoltuk, tehát jó." Számos példát kidolgozunk a bemutatott módon, egymás mellett fejben és írásban, azután átlépünk a következő fokozatra. Olyan példát választunk, amelyikben az egyesek részletösszege tíznél nagyobb számot ad. Pl. összeadatjuk fejben a már ismert módon (I.). Most leírjuk még egyszer a feladatot (II.) és összeadjuk írásban, az egyest az egyeshez, a tízest a tízeshez, stb. 4 egyes meg 8 egyes, az 12 egyes. A 2 egyest leírom az egyesek alá, az egy tízest, az is az összeghez tartozik, hozzáadom a tize- (jelzem is alól). 1 tizes meg 3 tizes 4 tizes, tizes az 9 tizes: leírom a tízesek alá. Semmi meg 3 százas az csak 3 százas. Ezt is begyakoroljuk. 246 53 299 I. 4358 34 392 II. 4 3 5 8 3i4 3 9 2 mivelhogy sekhez meg 5 (nulla) százas sok párhuzamosan kidolgozott példán Azután olyan példát választunk, amelyikben a tízesek részletösszege nagyobb 100-nál. Elvégeztetjük az összeadást fejben, alá- Íratjuk az eredményt, mindig szigorúan ügyelve, hogy | 132 az egyrendű számok egymás alá kerüljenek. Aztán ismét Z~ leíratjuk a feladatot s először összeadjuk rT _ _ , 526 . , , , ,, II. 3 9 4 f li3 2 I. leíratjuk a feladatot s először összeadjuk mi magunk, hogy az elmondással példát mutassunk, miként kell összeadás közben beszélni és mit hová írni. 2 egyes meg 4 egyes az 6 egyes, leírom az egyesek alá ; 3 tizes meg 9 tizes az 12 tizes, 2 tízest leírok a tízesek alá, 5 2 6
