Evangélikus Tanítóképző, Szarvas, 1914
53 akadályozza, leghűségesebb és legpontosabb vendégünk. Az ilyen kitartó példaadás sokszor többet ér az ifjúság számára a kegyeletei emlékek megünneplésére vonatkozó legragyogóbb buzdító szónoklatoknál is. Az ifjúság Szelleipi, Valláserkölcsi S hazafias irányú njüvelése. Fejlett értelem, vallásos és hazafias szellem nélkül komoly népnevelői hivatást tanitóember nem tölthet be. Különös gondunkat és figyelmünket képezte az 1914—15-ik tanévben is növendékeink ily irányú kiművelése. Az ismeretek közlésének eredményes voltát a szemléltető eszközök szaporításával is igyekeztünk fokozni. A kultuszmininiszter úr hálára kötelező áldozatkészsége és a kerület kegyes hozzájárulása lehetővé teszik a tanszerek évről évre való szaporítását. Sajnos, a fedezet még mindig kevés ahoz, hogy kényesebb pedagógiai igényeket elégíthessünk ki vele. A természetrajzi oktatásnál biológiai vonatkozásokra különösen nagy súlyt helyeztünk s a biológiai gyakorlatok a praktikus életben is jól értékesíthető vizsgálódásokat és kísérleteket ölelték fel. A szertárak helyiségének szűk és meg nem felelő volta legszembetűnőbb a természetrajzi szaknál, hol kicsiny és nyirkos helyiségben van egybezsufolva a sok hasznos és becses szemléltető eszköz. Nagyon természetes, hogy e szerelvények áttekinthető elrendezése, muzeális csoportosítása sokban fokozná a tanítás sikerét, mig ellenben helyszűke miatt üzletszerű elraktározásnál egyébnek alig mondhatni természetrajzi szelevényeink jelenlegi elhelyezését. A történelem—földrajzi szertár helyiségnélkül áll, illetve a számára kijelölt szűk és sötét, mintegy két méter széles s pár méter hosszú termet inkább fáskamrának, mint szertárnak mondhatni. A fizikai szertár és a tanári könyvtár egy teremben szorong. Égető szükségünk lenne alkalmas, tágas a célnak megfelelő helyiségekre. Az elemiiskolai szemléltetésnél igen eredményesnek bizonyult uj szemléltető, u. n. transparens képeit a helyettes-igazgató felhasználta a képzői növendékek oktatásánál is. így pl. a testannal kapcsolatban „Röntgen“-képek lényegét ilusztráló transparens képeket mutatott be, mig az ásványtan körében geológiai tárgyú képek szolgáltak kiválóan alkalmas szemléltető eszközökül. E transparens képekkel sokszor nehezen megérthető tünemények megmagyarázása
