Evangélikus Gimnázium, Szarvas, 1936
16 szélgetés indult meg, amelynek jótékony hatása a későbbiekben is észlelhető volt. Az értekezéseket a f. tanévben Szabolcs Károly és Keresztesi Lajos tanárok tartották. A szükséghez képest az igazgató vagy az illetékes osztályfőnökök a vidéki tanulókat szállásaikon is felkeresték és a szállásadókkal folytatott beszélgetések alapján igyekeztek a nevelés céljait szolgálni. Ugyancsak érintkezésbe lépett az igazgató a szükséghez képest az internátus és az árvaház vezetőségével, szóval mindazokkal, akiknek gondjaira az ifjúság reá volt bízva és megkereste az igazgató a vasúti személyzetet is oly célzattal, hogy a bejáró tanulóknak viselkedését minél simábbá és kifogástalanabbá tegye. Előmenetel. A tanulók előmeneteléről úgy az első, valamint a második félévben számszerűleg is a statisztikai rovatokban történik megemlékezés. Ha e számadatokat figyelemmel kísérjük és összehasonlítást teszünk más intézetek tanulói által felmutatott eredményekkel, úgy könnyen megállapítható, hogy az eredmény az országos átlag alatt semmivel sem maradt el. Teljesen egyenletesnek nem mondható az eredmény, mert hiszen megtörténik, hogy egyes osztályok tanulási eredménye magasan áll mások felett. A megkívánt középérték azonban kiadódik. Az előmenetelt több minden tényező befolyásolja, s ezek a befolyásoló tényezők most sem maradnak el. A környezetnek hatása alól nem emancipálhatok a tanulók, a szülői háznak nyugodt légköre vagy gondokkal terhelt levegője, a lakásviszonyok, a higiénia, a táplálkozás tökéletessége, a szülőknek a gyermekkel való törődése, foglalkozása, általában minden az iskolai falakon kívül álló dolgok: mozi, színház, könyvek, stb., stb. könnyen hozzáférhető haszontalan és kártékony olvasmányok, mind-mind élénken szólnak bele a gyermek lelki fejlődésébe. És a kártékony hatásoktól bármennyire is próbáljuk izolálni a tanulóságot, az tökéletesen nem sikerül. A túlterheltségnek emlegetése nem egészen indokolatlan. Ámde itt sokszor a ^ülői ház ambícióján és kívánságain fordul meg a dolog, amikor a rendkívüli tárgyak vagy egyéb dolgok tanulásának lehetőségét mindenben ki akarja használni a szülő és ezzel önmaga terheli túl gyermekét. Maga az iskola sem óvja száz százalékig ettől a tanulóságot. Mert a —■
