Evangélikus Gimnázium, Szarvas, 1916

mánya alapján) 6., Kossulli beszédének gondolatmenete. 7., A létért való harc az állatvilágban. 8, Viseld tetteidnek a következményeit!

VI. osztály.

Tanár: Wünschendorfer.

1., V. László, Edward király és Kund Abigél bilne és bünhő- dése. 2., A művészetek fontossága. 8., Lévay „Babyloni vizeknél“ cimü versének méltatása. 4 , Párhuzam Arany J. két költői levele közt 5., Nemzetek vesznek, nemzetek lesznek (Háborús elmélkedés), ti., A kőszén fontossága a jelen korban. 7., „Julius Caezár“ első felvonásának szerkezete. 8., Antonius beszéde.

VII. osztály.

Tanár: Udvardy — Saskó.

A „Szózat“ fejtegetése. A kodex-irodalom magyar nyelvű termékei. A tél mint az öregség képe (Elmélkedés). Miért tartotta a maga kora Gyöngyösit nagyobb költőnek, mint Zrínyit? Faludi Ferenc és dr. Amadé László lírájának összehasonlítása. Kisfaludy Sándor regéinek fogyatkozásai.

Vili. osztály.

Tanár: Saskó.

Mikép tanúsíthatja a tanuló legjobban hazaszeretetét a mostani világháborúban? A komikum Kisfaludy Károly vigjátékaiban. A magyar regényirodalom fejlődése. Br. Jósika Miklós. Tompa Mihály lírája. Népköltési sajátságok Petőfi népdalaiban. Jókai jellemzési módja.

23