Evangélikus Gimnázium, Szarvas, 1915

C) MAGYAR STILFELADVÁNYOK.

V. OSZTÁLY.

Tanár: Wünschendorfer.

1. Szilágyi és Hajmási (népballada) méltatása. 2. Definíciók és divisiók. (Példák). 3. Hogy írja le Tinódi Drégely elestél és Szondi hősi halálát? 4. Hogy készül a történeti mü ? 5. Kossuth beszédének szerkezete. 6. Nulla dies sine Iinea. 7. Az októberi diploma és a pragmatika szankció Deák felirati beszédében. 8. A magyar balladaköltészet.

VI. OSZTÁLY.

Tanár: Udvardy.

1. A halogatás rossz következményei. 2. A magyaros és az idegen verselés egybevetése. 3. Az elégia. (Mohács és Zrínyi éneke alapján.) 4. „Nem hal meg az, ki milliókra költi dús élte kincsét“. 5. A Zrinyiász cselekvényének indító okai. 6. Brutus jelleme a II felvonás 1. színe alapján. 7. A tragikum „J. Caesarban“. 8. A költészet tárgyai. 9. Év végén. (Elmélkedés.)

VII. OSZTÁLY.

Tanár: Saskó.

1. Miért hiúsulnak meg gyakran feltett szándékaink ? 2. „Ének Pannónia megvételéről“ tárgyalása. 3. A „Zrinyiász“ szerkezetének méltatása főleg a II. ének alapján. 4. Levél egy harcba vonult baráthoz. 5. Miért hanyatlott a népies költészet a nemzetietlen korban. 6. Kisfaludy Sándor „Dobozi Mihály és hitvese“ cimü költeményének ismertetése. 7. Verskiséi let. Csataleirás. 8. Hibás szóképzés a nyelvújítási harc korában. 9. A magyar epika fejlődése a XVIII. század végéig.

VIII. OSZTÁLY.

Tanár: Wünschendorfer.

I. Búcsúbeszéd hadbavonuló társaimhoz. 2. Kisfaludy Károly „Iréné“ c. tragédiájának méltatása. 3. A fény rezgéselméletét igazoló fényjelenségek. 4. Eposzok klasszikái formában. 5. Párhuzam Kisfaludy Károly „Honvágy“ és Eötvös „Búcsú“ c. költeménye közt. 6. Tompa szerepe és jelentősége a magyar irodalomban.

7. „Mi régi megdől, fordul az idő

És a romokból uj élet fakad. (Schiller).

8. Búcsú az iskolától (versben).- 35 3