Evangélikus Gimnázium, Szarvas, 1910

32

Gyorsírás, heti 1—1 órában a kezdők és haladók számára. 30 tanuló tanulta a levelező gyorsírást és 6 tanuló a vitaírást a Gabelsberger-Markovics módszere szerint, dr. Forrai Soma kézikönyvei alapján. A gyorsírókor rendezett egy háziversenyt. A tanulóknak a kör könyvtára az olvasás begyakorlása céljából könyveket bocsátott ki. Tanár: Saskó.

Vívás. A kardvívást október 15-től február 15-ig heti 2 órában 7 tanuló gyakorolta be, mert a 15 jelentkező közül 4-en kibetegedtek, 4-en pedig megkéstek a jelentkezéssel. — A jelzett időre a tanulók 20 korona tandijat és 4 korona szerhasználati dijat fizettek. A vívók nevei: Gutwein János, Temesváry Pál, Újhelyi Mihály Vili. évesek ; Bállá Pál, Wolf Gyula VII. évesek; Lehoczky István VI. és Major Árpád V. o. t. Tanár: Oláh.

C) Magyar Stilfgladváijyok.

V. osztály.

Tanár: Udvardy.

Az ősz érkezésének jelei. — A magyar történet tanulása érdekes és fontos. — Elbeszélés (szabad téma). — Mennyiben felel meg a „Kádár Kata“ c. népballada a ballada követelményeinek ?

— Repetitio est mater studiorum. — „A felirati beszéd“ I. részének gondolatmenete. — Szónoki beszéd (szabad téma). — Év végén (elmélkedés.)

VI. osztály.

Tanár: Udvardy.

Mi okozza a művészetek külömbségét ? — „Nem hal meg az, ki milliókra költi dús élte kincsét, ámbár napja múl“. — A „Fóti dal“ eszmemenete s rövid jellemzése. — Karácsony, a szeretet ünnepe. — A „Szép Ilonka“ c. költői elbeszélés méltatása. — Hogyan veszi rá Cassius Brutust a Caesar ellen való összeesküvésre ?

— Julius Caesar tragikuma. — Melyik költői műfajban nyilatkozik meg leginkább a hazafiság ?

VII. osztály.

Tanár: Wünschendorfer.

1. A helyzet komikuma. (Példák a mindennapi életből). 2. A viz az ember szolgálatában. 3. Kódexek és krónikák. 4. A mo-