Evangélikus Gimnázium, Szarvas, 1879
4 szerkesztő tanmenethez, mindamellett hogy lehetnek sok előnyei, nem kedvező kiindulási pont. Felette megnehezíti a földrajzi előfogalmak tanítását az a körülmény, hogy e vidéknek nincsen sem hegye, sem völgye, nincs forrása, alig van erdeje. Mindenki képzelheti, hogy itt milyen nehézséggel, van összekötve a földrajzi tárgyak megismertetése. Azonban ily helyütt is kell a tanítást megindítani s megindítani úgy, hogy lehetőleg szemléletiig haladjunk s igy támadt e dolgozat, melyet itt közleni bátorkodom. Hogy e dolgozatnak lehetnek gyarló oldalai — már maguknak a rajzoknak előállítása is elnézésre szorul — azt magamnak kell első helyen beismernem, de mentse ki ezeket a lentebb említett földrajzi talajviszonyok szegénységén kivül különösen az a körülmény, hogy e dolgozatnál tekintettel kellett lennem sok olyan növendékre is, kik nagyon hézagos ismeretekkel kezdik a földrajzt rendszeresebben tanulni, s igy gyakran kellett összefoglalnom oly ismereteket is, miket egyrészt mint értelmi és beszéd gyakorlatokat s másrészt mint földrajz elemeit az alsóbb elemi osztályokban kellene elővenni. Ennyit bevezetésül, maga a dolgozat pedig itt következik :
