Evangélikus Gimnázium, Szarvas, 1877
7 általánosból, hanem mindig valami részletesből, t. i. a tanuló környékéből, s abból mint középpontból vezet a földrajzi tu domány összes ismeretkörére. Így tehát ezen tanitásmód az elemzőnek épen ellenléte. Az összekötő tanmenet a közeli, a közvetlenül szemlélhetőből indul ki a távolabbira, a csak képben szemlélhetőre, arra a mit csak képzelnünk kell. Megismeri e szerint a tanuló legelőbb saját községét, nyer tájékozást a megyében, melyhez községe tartozik, úgy nyer folytatólag oktatást a szomszéd megyékről, a hazáról, arról a földrészről, melyben hazája fekszik s igy tovább fel egész odáig, a honnan az elemző tanmenet szerint kiindultunk, a földnek, mint égi testnek ismertetéséig. Hogy itt is a topfkai, physikai és ethnographiai — statistikai ismeretek szerint csoportosul az anyag az magától érthető/) Hitter mondja: A legtermészetesebb földrajzi tanitás mód az, mely a különnemű földrajzi tárgyakat mintegy egésszé egyesíteni tudja Ez pedig az, mely a gyermeket a valóságban tájékoztatja, s ráirányozza tekintetét a helyre, hol él. Legyen az város vagy falu, hegy vagy völgy, hol a gyermek az első földrajzi ismereteket a természetben szerezte — és nem a szobában, nem a földképeken — az egyre megy. Ezen elemi tanitásmód a tudomány minden követelményeit egyesit! és azért az egyedüli. Itt tanulja a gyermek az országot minden viszonyaiban ismerni, s tanulja a nyert képbeli minden országok földképeit érteni.9) A földnek azon helye, hol az ember született, többnyire tevékenységének a szintere is élethossziglan. Ha most már az embernek kötelessége környezetének, hogy benne helyes tevékenységet fejtsen ki, viszonyait áttekinteni, s nem méltó hozzá, hogy azokról ne legyen felvilágosítva, akkor bizonyos, hogy a földre vonatkozó minden ismeretek közt minden tanulóra nézve a leglényegesebb és legnélkü- lözhetlenebb ismerete azon helynek, melyen él, s azon polgári, egyházi, állami- viszonyoknak, melyek reá hatnak, a melyekben s a melyekre egykor neki is tevékenységét kifejtenie kell. Ebből következik, hogy a földrajzi oktatásnál a legközelebbi környezetet s azt a területet, melyen a tanulónak *) A német tanférfiak közt fö képviselői az összekötő módnak Bormaim és Dieaterweg. 9) Gnts-Muts Bibliothek 207. 1.
