Állami Gimnázium, Szamosújvár, 1903

II. Fokosztály. Különböző mű-darabok betanítása, vegyes négyes karban. Heti 3 óra.

IV. Szabadkézi (művészeti) rajz. Tanította Grabovieczky Leó.

Heti 2 óra. I. csoport. Kezdők, III—IV. oszt. Egyszerűen stylizált levelek és virágok ceruzával, egy és több színnel Andél, Taubinger és Zsitvay lapmintái után. Síkdíszitmények czeruzával, árnyalva és színesen festve Andél-és Zeller-féle lapminták után. Könnyű tájképrészletek Calame és Reinhold czeruzarajzai és Noble sepia- tanulmányai után. Egyszerű fejek és jábak lapminták után. — II. csoport. Haladok, I—VIII. oszt. Calame, Cicéri és Noble tájképtanulmányai; Dőli aquarell és sepia vázlatai; Klein, Sivers és Vouga virágtanulmányai. Levelek, virágok, termések, csendéleti csoportok rajzolása és festése természet után. Plakáttervezések szalagok- és levelekből.

G) írásbeli feladatok a magyar nyelvből.

V. osztály. 1. Séta a városban. 2. ,,A magyar lélek ősvonásai“ ez. értekezés szerkezete. 3. A felföld leírása. 5. Az állatok táplálkozása. 6. A „Felirati beszéd“ szerkezete. 7. Biológiai jelenségek az állatvilágban. 8. A haza- szeretet (szónoki beszéd). 9. A szónokról (értekezés).

VI. osztály. 1. Miben nyilvánul a természeti szép?

2. Tompa ,,Télen-nyáron pusztán az én lakásom“ kezdetű dalának elemzése, 3. Párhuzam az egyén és tömeg érzelmeinek kifejezésmódja között. 4. A szatirikus költészet mely korban virágzik ? 5. A népvándorlás következményei. 6. A csodálatos elem eredetének magyarázata. 7. A víz körforgása a természetben. 8. Korrajz az eposzban és a regényben. 9. A „Kérők“ komikuma.

VII. osztály. 1. Az irodalom tanulmányozásának fontossága, haszna, szüksége. 2. Mondáink jellemzése.

3. Miben nyilvánult a renaissance hatása Magyarországon ? 4. Párhuzam a kereszténység fölvétele és a