Örmény Katolikus Gimnázium, Szamosújvár, 1893
5 hibát sem intés nélkül; a tanuló minden mozdulatát figyelemmel kisérve, bensejébe mintegy betekinteni, s az e téren szerzett tapasztalatokhoz képest lelkületére hol közvetlenül, hol közvetve hatni, a kihágások esetében kellő komolysággal ugyan, de igazságos szigorral eljárni. A tanári karnak ezen főtörekvése és működése folytán a valláserkölcsi meggyőződés megszilárdítása- és a nemesebb érzelmek gondos ápolására irányzott munkásság, valamint a vallási kötelmek és ájtatossági gyakorlatok buzgó elvégzése kétségbevonhatlan jó hatással volt az intézet fegyelmi szabályainak lelkiismeretes megtartására is úgy annyira, hogy a tanuló ifjúság erkölcsi magaviseleté, úgy az iskolán belül mint kívül is általában egész éven át jó és megnyugtató volt. 3. Tanulmányi állapot. A tanári kar a gondjaira bízott tanuló ifjúságnak tudományos kiképzésére és nevelésére minden tőle kitelhető eszközt fölhasznált. A tanítás szabályos menetének megállapítása, sikerének biztosítása, a tanulás és magaviselet eredményének ellenőrzése a tanári tanácskozások hatáskörébe tartozván, a lefolyt tanévben a „Rendtartás“ 26 §. értelmében három módszeres és hat ellenőrző tanácskozás tartatott. Az ellenőrző tanácskozások tárgyait a felsőbb tanhatóságoktól érkezett hivatalos iratok közlése, s a tanuló ifjúság valláserkölcsi és tanulási állapotainak tüzetes megbirálása, az időközben felmerült ügyek megbeszélése s főleg oktatási és nevelési eszmecserék képezték. A módszeres és ellenőrző tanácskozásokhoz csatlakoztak az utóbbiak munkálatait előkészítő h a t osztálytanári —'s a tanszerek, kézikönyvek érdemében, vagy más körülmények folytán több ízben tartott rendkívüli tanácskozások. Az öszhangzó elveken alapuló tanulás és tanítás könnyítésére és támogatására szolgált a tanári és ifjúsági könyvtár, az intézetben létező történeti-, földrajzi- és
