Szabad Földműves, 1985. január-június (36. évfolyam, 1-26. szám)
1985-01-26 / 4. szám
8 SZABAD FÖLDMŰVES 1985. Jaimáť 28, Hopn gazdagítsuk gyermekeink szókincsét ? Minden emberrel vele születik a gondolkodás- és a beszédképesség. Ez a sajátosság — amely csak az emberi fajra jellemző — csupán az adottságot jelenti. A gondolkodási műveletek és a konkrét beszéd létrejötte mindenkinél egyéni fejlődési folyamat eredménye, melyben a környezetnek is nagy szerepe van. Ahhoz, hogy a beszéd megfelelő szintet érjen el, szükséges, hogy a gyermek állandó kapcsolatban legyen a felnőttekkel. A gyermek fejlődésében jelentős állomás, amikor beszédével ki tudja fejezni gondolatait, gondolkodásával pedig megérti a hozzá intézett beszédet, és szavak segítségével képes kapcsolatot teremteni a környezetével. Megérti, amit neki mondanak és őt is megértik. így már beszéddel is irányítható. Ez azonban nem egyik napról a másikra történik, hanem hosszú fejlődési folyamat következménye. Amikor a kisgyerek világra jön, csak síró hangokat ad. A harmadik hónapban felfedezi saját hangját, játszani kezd vele. Gőgicsél, majd gagyog. A sok ismételgetéssel a hangképző szervek begyakorlédnak az első, ritmikus hangsorokból álló szavak kiejtésére. A beszéd megfelelő fejlődésének feltétele a környezet jó beszédmintája és a gyermek utánzásra való serkentése, a beszédhez való kedvcsinálás. Ez azt jelenti, hogy a kisgyermeket a létezés pillanatától szociális lénynek kell tekinteni, akihez beszélni "kell, akivel foglalkozni kell. Ugyanis beszélni csak beszélgetve tanul meg az ember. Eleinte a kisgyermek sokkal többet ért meg, mint amennyit beszéddel kifejezni képes. Ez bizonyos problémákat okozhat. A gyermek sok mindent formálisan ért, de nem biztos, hogy úgy is értelmezi, ahogy kell. Sok szülő azzal, hogy „a gyerek úgysem érti“, olyan dolgokat mond el előtte, melyeket félreérthet. Ennek félelem, szorongás lehet a következménye. Hasonló problémákat “okozhat, ha a szülő nem a gyermek életkorának, fejlettségi szintjének megfelelően magyaráz el neki dolgokat vagy válaszolja meg kérdéseit. A folyamatos, összefüggő beszéd csak fokozatosan alakul ki a gyermekeknél. Idővel nemcsak azt tartalmazza, ami az adott helyzettel összefügg, hanem tud számolni cselekedeteiről, arról, mit látott, hallott stb. Az óvodás egyre összefüggőbben, egyre változatosabb nyelvtani nyelvezettel tudja magát kifejezni. Ebben ismét a nyelvi mintának van döntő szerepe: annak, hogyan beszélnek vele a felnőttek, tanitják-e a folyamatos elbeszélésre, fejlesztik-e tudatosan a beszédformát. Sajnos vannak gyerekek, akik olyan családban nőnek fel, amely gátolja a nyelv teljes kibontakozását. Ezek esetében „a munka nehezét“ az óvodának kell elvégeznie. Céltudatos és hozzáértő munkával az óvónők hozzájárulhatnak optimális fejlődésükhöz. A gyerekek nagyon sok új fogalmat sajátítanak el mesehallgatás közben. Az elhanyagolt szociális környezetből kikerülő gyermekeknek csupán a mese hallgatása nagyon unalmas, ezért célszerű szétosztani az egyes szerepeket a gyerekek között. Ha ugyanis nekik kell eljátszaniuk valamelyik mesealakot, akkor jobban és pontosabban megfigyelik az egész cselekményt. A mesét többször is el kell játszani, hogy minden gyerek szerephez jusson. Nem kell attól félni, hogy unatkozni fognak, hiszen mindig találnak benne valami újat. Minden gyermek másképp oldja meg a kapott feladatot, másképpen reagál ugyanarra a szituációra. Az is érdekes és szórakoztató a számukra, ha képek alapján kell újra elmesélniük a hallott mesét, vagy valamilyen más képről kell elmondaniuk, hogy mit ábrázol, mi látható rajta, ml tetszik neki a képen. Nemcsak a tárgyat kell megnevezniük, hanem azt is, hogy milyen színű, miből készült, mire használják, kik használják. Ha valamit nem tudnak a gyerekek, ki kell segíteni őket, megmagyarázni, amit nem értenek. jő játék az ellentétek keresése is. Pl. mi az ellentéte a következő szavaknak: fehér, szép, rossz, közel, itt, lassú, magas, teli, nehéz, egyenes stb. Ha valamelyik fogalmat nem értik, részletesen és érthetően el kell magyarázni. A szókincs gazdagításához járul hozzá a következő játék is: olyan összefüggő képsort teszünk a gyermekek elé, amelyen valamilyen történet játszódik le. Ügyeljünk arra, hogy folyamatosan térjenek át egyik képről a másikra, és a lehető legtöbbet meséljenek mindegyikről. Versenyt is hirdettünk: ki tudja a legszebben és legpontosabban elmesélni a képeken látható történeteket. Sz. L. Vigotszkij, szovjet pszihológus szerint a megismerés és gondolkodás egyik legfontosabb tényezője a nyelv. Ha megfelelő mértékben bővül a gyermek szókincse, ezáltal tökéletesebben ismeri az őt körülvevő világot is, és jobban eligazodik benne. Ezzel fejlődik az alkotóképessége és pozitív változások tapasztalhatók érzelmi életében. Az összefüggő beszéd kialakulásának nagy jelentősége van az iskolára való alkalmasság szempontjából, ugyanis már az első osztályba járó gyerekeknek is folyamatosan és tisztán kell tudnik beszélni. Had as Katalin JANUÄR — FEBRUÁR január 28 Hétfő január 29 Kedd Január 30 Szerda január 31 Csütörtök Február 1 Péntek Február 2 Szombat Február 3 Vasárnap KAROLY, KAROLA ALFONZ ADÉL GAŠPAR MARTINA EMA MARCELLA EMIL IGNÁC TATIANA KAROLINA ERIKA BALÄZS BLAŽEj kelte nyugta kelte nyugta 6. p. 6. p. ó. p. 6. p. 7 28 16 19 8 06 16 38 7 16 16 39 10 27 — 7 14 16 41 '10 46' 0 29 7 12 16 44 11 36 2 44 7 11 16 45 12 11 3 53 7 10 16 47 12 58 4 59 7 08 16 48 13 57 5 59 Hasznos tanácsok a A sütés fortélyai Ha egyben sült vagdalt húst készítünk, a húst liszttel vagy szitált zsemlemorzsával hintsük meg, és kevés forró zsírral meglocsolva süssük. Sem sok zsírt, sem fagyos zsírt nem szabad a tetejére tenni, mert akkor a hús megreped. Ha sütemény készítésekor a vaj nagyon kemény, a lisztet -langyosítsuk meg — például főrró víz fölé állítva az edényt —, így könnyebb összedolgozni a vajat a liszttel. Piskóta- és tortasütésnél csak a tepsi [forma)' alját szabad kizsírozni vagy vajjal megkenni, az oldalát soha, mert különben a tészta sütés közben a közepéji kipúposodik. A vajastésztát tegyük forró sütőbe. A kelt tésztát, linzert, piskótát enyhén fűtött sütőben süssük. A pogácsaféléket gyorsan kell ' sütni, hogy ki ne száradjanak. A sütemények tetejét tojás helyett — ha nem akarunk erre a célra külön tojás felütni — megkenhetjük sötétre pirított cukor felfőzött és kihűlt oldatával. Szép színt és fényt kap tóle a tészta. Ez a karamelloldat ledugaszolt kis üvegben sokáig eltartható és karamellk/ém ízesítésére is használhatjuk. Az ápolt kéz éppen úgy hozzátar- . tozik a jó megjelenéshez, mint a esi- ' nos ruha, a jól fésült frizura. Bármilyen foglalkozásunk van, szellemi vagy fizikai munkát végzünk, fontos, hogy a kezünk’ és a körmünk ápolt legyen. A kéz és köröm rendbeli tartása mindkét nem számára egyaránt fontos. A kézápolás első teendője lakkozott körömnél a töredezett lakkréteg eltávolítása acetonnal vagy egyéb hatóanyagot tartalmazó oldószerrel átitatott vattacsomóval. (Külföldön már kapható olyan készítmény, amely úgy fejti ki a hatását, hogy a lakkot a bekenés után egy mozdulattal le lehet húzni. Ez a módszer nem sérti meg a köröm két szélén levő bőrt.) A köröm hosszát, formáját reszeléssel alakítjuk, könnyű mozdulatokkal a köröm közepe felé haladva. (1.) Az oldalát ne reszeljük le túl mélyen, ezzel gyengítenénk. A rendszeresen és helyesen reszelt forma megakadá- • lyozza, hogy a körmünk berepedezzen. Ezt követően helyezzük Ujjúnkat két^járom percre kis tálkába, amelybe íézmeleg vizet s hozzá egy kis bőrpuhító habfürdőt vagy sampont öntöttünk. Йа valakinek túl érzékeny e körömháza, célszerű, ha a körömfürdő előtt körmét s a rajta levő bőrt kis. vazelinnal vagy paraffin olajjal keni be. A fürdő után kell eltávolítanunk a köröm fala felől benyúló vékony, fehér színű bőrt. Először át kell kenegetni egy kis napraforgóolajba mártott ecsettel. Utána fa- vagy csontpálcikával felnyomkodjuk úgy, hogy a fehér félhold megjelenjen a körömházon. Ezt a kis vékony bőrt elég felnyomkodni, mert a túl gyakori vá-. gás csak serkenti az utánnövést, és növeli a körömágy sérülékenységét. Ha a körmünk száraz, és hajlamos e betöredezésre, célszerű zsíros krémeš masszírozást alkalmazni. A krémezés után ismét helyezzük bele ujjainkat a tálkába, majd töröljük szárazra. Most következhet a lakkozás. Nem mindegy, hogy ehhez milyen időpontot választunk. A legjobb, ha a lefekvés előtt egy fél órával kenjük fel a lekkréteget, mert az igazi száradásra így az egész éjszaka rendelkezésünkre áll. (Sohasem szabad akkor belakkozni a körmünket, ha éppen nagymosáshoz vagy egyéb, kezünket igénybe vevő munkára készülünk!) Jó, ha először körömerősítövel kenjük át a körmünket. Ez a réteg nemcsak erősít, hanem tartósabbá Is teszi a fölé vitt lakk élettartamát. Ezt követi a színezőlakk, amely lehet fedő vagy gyöngyház, de mindig jól harmonizáló szín a szájrúzzsal, sőt alkalmasint még a ruhánkkal is. Felkenéskor mindig hagyjunk egy kis rést a köröm két szélén, hogy a körömnek legyen módja a szellőzésre. Az első átkenés után várjuk meg, míg a lakk jól megszárad, s csak utána kenjük be még egyszer, ezžel is szebb lesz a tónusa. Az így belakkozott körmöt körülbelül húsz percig kell .szárítani, de sohasem fűtőtest melett, csupán a levegőn. A lábköröm lakkozásánál ugyanezt a szisztémát kell követnünk. Hogy a lakk ne kenődjön el, a lábujjak közé helyezett papír zsebkendővel válasszuk szét az ujjakat egymástól. (2.) Pályázati felhívás Az idén emlékezünk meg hazánk szovjet hadsereg általi felszabadításának 40. évfordulójáról. Ebből az alkalomból szerkesztőségünk a Szocialista Ifjúsági Szövetség- Pionírszervezetével együttműködve pályázatot hirdet. A PÄLYÄZAT TÉMAKÖREI ■ Mit tudsz községed vagy városod felszabadításáról? ■ Milyen rendezvényekkel, akciókkal készültök pionírcsapatotokban felszabadnlásunk 40. évfordulójának megünneplésére? ■ Számoljatok be élményeitekről, ha részt vesztek tanulmányi kiránduláson a felszabadítási harcok színhelyén. A PÄLYÄZAT KÖVETELMÉNYEI A pályázatra csak pionírok — egyének vagy kollektívák — nevezhetnek be. s a pályamunkák csak eredeti gyermekmunkák lehetnek. A pályamunkákat csak a pionírvezető jóváhagyá. sával lehet beküldeni, aki tanúsítja ennek eredetiségét. Benevezni legfeljebb két pályamunkával lehet, s ehhez mellékelni kell a pályázó ne- Vét, az évfolyamot és a pionírcsapat nevét, valamint az iskola pontos címét. Egy-egy pályamunka terjedelme nem haladhatja meg a 90 géppel frt sort. A pályamunkákat szerkesztőségünk címére 1985. március 1-től június 30-ig lehet ^ beküldeni. A pályamű első’ oldalára vagy a borítékra írjátok rá a „Pályázat“ szét. A pályamunkákat lapunk 8. oldalán közöljük és honoráljuk. A PÄLYAMUNKÄK ÉRTÉKELÉSE során az alábbi szempontokat vesszük figyelembe: ■ a cikk eredetisége, egyedi volta; ■ a fogalmazási készség; Я a feltüntetett témakörök következetes betartása. A PÄLYÄZAT DÍJAI A legjobb tíz pályamunka szerzőjét az alábbi tárgyi és könyvjutalomban részesítjük: 1. tárgyi jutalom 500 korona értékben; 2. tárgyi jutalom 400 korona értékben; 3. tárgyi jutalom 300 korona értékben; 4. tárgyi jutalom 300 korona értékben; 5. tárgyi jutalom 250 korona értékben; 8. tárgyi jutalom 250 korona értékben; 7. könyvjutalom 150 korona értékben; 8. könyvjutalom 150 korona értékben; 9. könyvjutalom 100 korona értékben; 10. könyvjutalom 100 korona értékben; A verseny kiértékelését 1985 szeptemberében tartjuk. VÍZSZINTES: 1. Rejtvényünkben Weöres Sándor: TÉL című verséből idézünk; az idézet második sora (zárt betűk: V, A, N). 12. Kórusban van! 13. Kiutasít. 14. Angyal. 16. Magyar író. 17. K. P. A. 18. ... Ik, polinéziai nép. 20. Tiltószó. 21. Elek, Antal. 22. Finn festő. 24. „A“ szorító. 26. Ásvány ék. f.). 28. Az idézet negyedik sora (zárt betűk: L, E). 29. Tőr — keverve. 30. Ilyen cső Is van. 32. A tantál jele. 34. Argon. 35. Figyelmességből adott dolog. 40. Táskában van! 42. Nyereség. 44. San ... - hadikikötő az USA-ban. 46. Jókai Mór két azonos nevű regény- c alakja. 47. A lantén jele. 48. Fekete István műve. 50. ség. 39. Hóhér — szlovákul. 40. Orgá- Füzet. 52. Ötvenkettő római számmal, num. 41. Antal Imre névjele. 43. ... 54. Élesítem. 56. Koreai pénznem. 57. Lanka. 44. Az idézet harmadik sora Elektromos áramot vezető anyag. 60. A len szélei. FÜGGŐLEGES: (zárt betűk: É, N, L). 45. Belső-ázsiai eredetű nomád nép. 48. Költemény. 49. Szálkás húsú hal. 51. Női név. 53. Az idézet első Bantu néger törzs. 54. Budapesti labsora (zárt betűk: A, K). 2. A rakétá- darúgó-csapat. 55. Mignon fele. 58. nak űrkutatásra felhasznált változa- Képző. 60. Állóvíz, ta. 3. Ödön, Károly. 4. A geometriának Beküldendő a függőleges 1., a vízszemléletes alapfogalma. 5. Egyipto- szintes 1., a függőleges 44., valamint mi napisten. 6. Oktat. 7. Német fres- a vízszintes 28. számú sorok megfejkófestő. 8. A foszfor és a szilícium tése. jele. 9. Santa .., város Argentínában. 10. H betűvel az elején japán egyik fő szigete. 11. Fűvel benőtt terület. 15. Mogorva. 19. Vissza: Iráni város MEGFEJTÉS — NYERTESEK A lapunk 2. számában megjelent 21. Eső vagy nap ellen véd. 23. Sem- keresztrejtvény helyes megfejtése: mi — latinul. 24. Caola közepe. 25. A finom ruházat csak arra jó hugy Mondatszó. 27. Személyes névmás. 28. pótolja a hiányát más, tiszteletet kel- Szellemes japán játék. 31. Borít. 33. tő dolgoknak. „A“ légzési és testtartási gyakorlatok Nyertesek: Román Jánosné, Matúšrendsze^e. 34. Gyomnövény, névelő- kovo, Czanik Ferenc. Érsekújvár (Novel. 35. Névelővel az elején dombor- vé Zámky), Luky János, Barsendréd mű. 36. A. J. O. 37. .Nátrium, 38. Éh- (Ondrejovce). * «
