Szabad Földműves, 1983. július-december (34. évfolyam, 26-52. szám)
1983-11-05 / 44. szám
.SZABAD FÖLDMŰVES 1333. november 5. amelyek célja hazánk kulturális és történelmi emlékeinek megismerése. Bérletünk van a Szlovák Nemzeti Színházba, ebben a tanévben konkrétan 9 előadársa, és természetesen minden a városban rendezett, jelentősebb . kulturális eseményen szervezett formában veszünk részt. Alakulóban van már az Irodalmi színpadunk, a Lenln-kör, az ügyes kezek köre és a fényképészeti szakkör. Mint már hagyományosan, ebben a tanévben Is kultúrműsorok, vetélkedők egész sora járul majd hozzá tanulóink átlalános műveltségi szintjének emeléséhez. A legutóbbi Iskolaévre visszakanyarodva: Három Ízben rendeztünk Író-olvasó találkozót, természetesen megvolt a hagyományos, tanév eleji „ismerkedési est“, énekkarunk második lett a lárásl versenyen, Nagy Cecília negyedikes tanulónk megnyerte a Puskin-emlékverseny járási fordulóját, a vers- és prózamondók járás! versenyéről egy első és egy második helyet hoztunk haza .., Nagyon jó az együttműködésünk a Csallóközi Múzeummal; dolgozói „tavaly“ negyvenkét előadást szerveztek iskolánk tanulói részére. Szintén hagyománynak számítanak azok a kiállítások, amelyek anyagát a tanulók munkáiból válogatjuk össze; ebben a tanévben sem szeretnénk elmaradni a legutóbbi mögött, amikor 12 Ilyen kiállítást rendeztünk. Azt pedig talán mondanom sem kellene, hogy minden jelentős évfordulóról való megemlékezést kultúrműsorokkal tettünk színesebbé. — Tulajdonképpen már az Iskola SZISZ-szervezetének munkájáról is sok mindent elmondtam, hiszen a felsorolt rendezvények többsége a SZISZ „égisze alatt“ zajlott. Kiegészítésképpen: a SZISZ-tagok aránya évről évre úgy 95—98 százalék körül mozog. Többségükben itt szervezett tagok, de mint a visszajelzések tanúsítják, a lakóhelyükön is aktívan bekapcsolódnak a SZISZ munkájába. A vezetőség többnyire másodikos és harmadikos tanulókból áll. A szervezet életéről rendszeresen tájékoztat a kéthavonként megjelent Oj Vetés; ez tulajdonképpen az iskola, pontosabban a SZISZ Iskolai alapszervezetének lapja, összegezve: jó a szervezeti élet, a tanulók aktívan bekapcsolódnak a rendezvényekbe, új ötletekkel jönnek. Inkább csak felügyelni kell, mint Irányítani őket, olyan Jól szervezik a munkát. Hogy ez valóban így van, arra legfőbb bizonyíték, hogy az iskolai alapszervezet jelenlegi elnöke, Nagy Magdolna néhány héttel ezelőtt Bratislavában, a SZISZ Központi Bizottságán átvehette a harmadik legjobb szlovákiai Iskolai SZISZ-szervezetnek járó elismerő oklevelet. Ez kötelez bennünket, és reméljük, hogy az elért színvonalat a most kezdődött tanévben Is meg tudjuk tartani. — * — Ismét Schick Károly irodájában ülünk, és — mintegy összefoglalásképpen — a több mint negyedszázad alatt itt végzett tanulók életpályájának további alakulásáról beszélünk. Persze csak dióhéjban, hiszen 1957- től összesen több mint 1500 frissen végzett mezőgazdasági szakember hagyta el az iskola kapuit. Döntő 'öbbségiik ún. középkáderként helyezkedett el a különböző mezőgazdasági üzemekben, de az Igazgatóhelyettes szavaival élve, „első nekifutásra“ Is legalább 95—100 agrármérnököt, mezőgazdasági üzemvezetőt, továbbá számos hnb- és pártszervezeti elnököt lehetne felsorolni az iskola abszolvensei közül. Ez egyben azt Is bizonyítja, hogy a szakközépiskolán szakmai és politikai szempontból egyaránt magas színvonalú oktatás folyik. ... A tanév elején álltunk, az Iskolai élet hatalmas gépezete még éppen csak beindulóban volt. Ennek ellenére mindaz, amit ott láttam-hallottam, meggyőzött kollégáim szavainak Igazáról: valóban jó „téma“ a Dunaszerdahelyl Mezőgazdasági Műszaki Szakközépiskola . VASS GYULA Dunasaerdahelyre érve, két további kollégámmal háromfelé indultunk. Ök ketten a maguk dolga után, én pedig a főtér Jórészt még zöld, de itt-ott már erősen sárguló parkjának, amelyen áthaladva, az útbaigazítás szerint megtalálom a keresett iskolát. Aki még nem járt Itt, mint jómagam ráadásul, szintén hozzám hasonlóan a parkon át, gyalogszerrel érkezik, már az elsó benyomás szinte lenyűgözi. A fák közül kibukkanva korszerű, csupa üveg épületek komp laxumával találja magát szemben, amelyek között díszcserjékkel tarkított, gondozott pázsit zöldell. A kövezett járda a főépület homlokzati részét megkerülve vezet a bejárathoz. A tágas, világos folyosón mennyezetig magasodó pálmák és egyéb dísznövények, egyébként Csend: az a fajta csend, ami csak az Iskolában van tanítás közben. Megállítok egy arra siető pedagógust, bemutatkozom: — Az igazgató elvtárssal szeretnék beszélni. . — ö sajnos, ma „házon kívül van“, a helyettes elvtárs viszont Itt van — mutat egy nyitott ajtóra a folyosó végén. Schick Károly igazgatóhelyettes „szabadórás“. Szívélyesen fogad, de mihelyt kifejtem jövetelem célját, kissé elfelhósödik az arca: — Az az Igazság, hogy korán jött egy kjcsit... — Kérdő tekintetemre hozzáteszi: — No nem ma, hanem úgy általában. Alig öt hete tart az Iskolaév, és eddig jóformán csak az őszi mezőgazdasági munkákban segédkeztünk. — Megtudhatnám, hogy mennyit, ha már szóba került? — Természetesen. — Az igazgatóhelyettes fellapoz egy füzetet, és sorolni kezdi: — A 2. és a 3. évfolyam tanulói összesen 23 ezer munkaórái segédkeztek tizenkét mezőgazdasági üzemben, amelyek többségével állan dó szerződésünk van. Munkájukkal mindenütt meg voltak' elégedve, és gondolom, azt sem kell eltitkolnom hogy nekik is jelentett ez némi zsebpénz kiegészílést. Egv aggályoskodó gondolat támadt bennem, s elé Is rukkolok vele: — Viszont ez a tizenkét nap... Nem sok ez egy kicsit? Nem fog problémát okozni a tanterv teljesítésében? Schick Károly határozottan válatanul, mint fiú; a mérleg még Inkább a gyengébb nem oldalára billen, ha hozzátesszük, hogy az esti tagozat 140 tanulójából 93 a nő. őket is beleszámítva tehát az Iskolának jelenleg 537 tanulója van összesen, ebből a lányok-asszonyok száma 347. Riasztónak nem nevezhető, mindenesetre elgondolkoztató arány. Az iskolának 230 férőhelyes, korszerűen felszerelt diákotthona és 450 hektáros tangazdasága van, ahol a tanulók megismerkedhetnek a mezőgazdasági munka gyakorlatával. Az Intézmény Igazgatója Barczi András agrármérnök. rok teszik ezt lehetővé, amelyeken minden kezelőszerv az igazi gépkocsinak megfelelően helyezkedik el, a szemközti ernyőn pedig sorra jelennek meg a vetített, egyébként teljesen élethü közlekedési szituációk. Mozgásban, a kormány, és a gázpedál stb. kezelésének megfelelően. Amikor már azt hittem, hogy valóban mindent láttam, Schick Károly egyszerre két helyiség ajtaját tárja ki előttem: — Emlékszobáink. Az egyiket a forradalmi hagyományok, a másikat pedig a csehszlovák néphadsereg harci hagyományainak bemutatására reneszmel-politlkal nevelésében. , — * — „Iskolanézésünknek“ ez az utolsó állomása jó átkötésül kínálkozott a következő témához: milyen a kulturális és az ideológiai munka színvonala az iskolán, hogyan dolgozik a SZISZ-szervezet? Mivel azonban — mint ahogy a bevezetőben az igazgatóhelyettes már utalt rá — a kultúrcsoportok, az egyes szakkörök, a SZISZ iskolai szervezetének munkája, egyszóval az iskolai élet még csak szerveződőben volt, jórészt a tavaly! tanév eredményeiről beszélgettünk. Široká Andrea tanárnő, az Iskola Schick Károly igazgatóhelyette* szol: — Nem. Ml ezt bepótoljuk A tantervet teljesíteni kell, elvégre fő célunk mégiscsak az oklatás. A Dunaszerdahelyl Mezőgazdasági Műszaki Szakközépiskola 1957-ben alakult. Valós igény szülte: a járás az elsők között volt a szövetkezetesítés terén Szlovákiában, az alakuló közös gazdaságokban szükség volt a szakemberekre. Négy tanerővel indultak, az oktatás növénytermesztési és állattenyésztési szakon folyt. Feltét]enül említésre méltó, hogy a négy „őstagbőP ketten — Schick Károly és Molnár Ferenc — ma is aktív tagjai a pedagóguskollektívának, amely az eltelt huszonhat év során, a nyolc nevelőt Is beleszámítva 41 Hőre gya rapodótt. 1970-ben nyílt meg a harmadik szak, éspedig a mezőgazdaság közgazdaságtana, mely néhány év „Terepszemlére“ Indulunk. Ahogy haladunk, helyiségről helyiségre, egyre többször Jutnak eszembe a kollégáim szaval. Minden tanteremben van Írásvetítő, dla-vetítőernyő, televíziókészülék és epidiaszkóp. A fizika szertárban kazettás filmvetítők és a hozzájuk tartozó, különböző tematikájú ftlmkszetták egész piramisa magasllk. Centrifugák, transzformátormodellek, iyukkártya-rendszerfl számítógépek. Átmegyünk egy ajtón: számítóközpontban érzem magam. Pontosan Így néz ki a számviteli oktatás szaktanterme; felszerelésének értéke több százezer korona. Egy másikban a padokon — nevezzük őket inkább íróasztalnak — mechanikus ős villamos írógépek, a katedrán modern négysávos magnetofon. — Ez a géplró-szaktantermünk. — Schick Károly az egyik íróasztal fiókjából párnázott fülhallgatót húz elő, és ekkor veszem észre valamennyi asztal alatt a kábelcsa.tlakozásokat; — A tanulók magnetofonról, fülhallgatón keresztül hallják a diktált sző veget, Így zavartalanul összpontosíthatnak. Elképzelheti, hogyan menne enélkül, húsz Írógép zakatolása közepette. A számviteli oktatás szaktanterme deztük be. — Több kommentár nem is kell; a két helyiség tematikailag kitűnően összeválogatott, áttekinthe tőén — és nem utolsósorban Ízlése sen — elrendezett anyaga önmagáért beszél. Megtekinthető Itt a duklai hadszíntér makettje, fegyverek, ame-SZISZ-szervezetének egyik patrőnusa, a SZISZ járási bizottsága elnökségé nek tagja tájékoztat: — Kezdjük a kultúrával: Az évente 3—4 szakmai tanulmányi kirándulás mellett minden évben szervezünk tanulóink számára egy vagy két olyat, mj holnap mezőgazdászait m* Az iskola épületkomplexuma a főbejárat felől (A szerző felvételei) alatt a legerősebbé nőtte ki magát a három közül; ez érthető Is, hiszen Szlovákiában Dunaszerdahelyen kívül magyar nyelven csupán Tornaiján (Šafárikovo) van ilyen szakosítás. Az iskolának az 1983/84-es tanévben 397 nappali és 140 esti tagozatos tanulója van. A levelezők valamennyien a közgazdasági szakon tanulnak, a nappali tagozat megoszlása: állattenyésztés 123 (ebből 50 lány), növénytermesztés 135 (81), közgazdaságtan 139 (123) tanuló. A számokból azonnal kiviláglik, hogy az iskolán több lány Továbbmegyünk. Minden tanterem, helyiség, szertár erről győz meg, hogy a Dunaszerdahelyl Mezőgazdasági Műszaki Szakközépiskola a legkorszerűbben felszerelt oktatási Intézmények közé tartozik Szlovákiában. Műtő-tisztaságú természetrajzi laboratórium, amelyben minden tanuló külön preparálókészlettel és binokuláris mikroszkóppal dolgozhat;' hasonlóan felszerelt, külön boncterem; a kémiai anyagok raktára, a mérő- és adagoló helyiség, valamint a laboratórium Összefüggő láncot képeznek, Így a vegyszerek ki sem kerülhetnek a folyosóra; a mérőhelyiségben ezredgramm pontossággal mérő analitikus mérlegek sora, a laboraiőrlumban egyszerűen MINDEN megvan, ami a tantervben előirt kísérletekhez szükséges. Amellett pedáns rend, ragyogó tisztaság. A gépkocsivezetői tanfolyamon — amely az iskolán egyébként kedvezményes árú — a tanulók modelleken Ismerhetik meg az egyes motortfpusok működési elvét, szerkezetüké', karbantartásukat. Magát a vezetést pedig — akár ha közvetlenül az utcán, a forgalomban tanulnák. Spécié lls gyakorlókocsik, az ún. trenazsé A laboratórium lyekkel a szlovák partizánok a SZNF alatt harcoltak, fényképtablók a munkásmozgalom történetéből, a néphadsereg életéből, és még sok egyéb. Bővebb magyarázat nélkül is teljesen nyilvánvaló, hogy ez a két helyiség fontos feladatot tölt be a tanulók A közelmúltban meglátogattam a Dunaszerdahelyl (Dunajská Streda] Mezőgazdasági Műszaki Szakközépiskolát. Persze, nem csak úgy véletlenül tévedtem oda: munkatervem szerves részét képezi a mezőgazdasági iskolák bemutatása, beszámolni az ott folyó életről. Megkértem idősebb, tapasztalt kollégáimat, adjanak egy tippet. A javaslat — szinte egyhangúlag — Így hangzott: — Dunaszerdahelyre menj. Ott van mit megnézni, és — mint volt pedagógusnak — talán még nosztalgia is ébred benned egykori hivatásod iránt. Csak nézz jól körül, mert megéri. Ml sem természetesebb, mint hogy megfogadtam kollégáim tanácsát. S hogy igazuk volt-e, annak megítélését — az alább kővetkezők alapján — Olvasóinkra bízom.
