Szabad Földműves, 1982. január-június (33. évfolyam, 1-25. szám)
1982-06-12 / 23. szám
8 SZABAD FÖLDMŰVES 1982. június 12. Mindenekelőtt szögezzük le: csak akkor jutalmazzuk meg a gyermekünket, ha már teljesítette kötelességét. Meg kell tanulnia az összefüggést az erőfeszítés, a munka és a jutalom között. A jutalmazás értelme éppen az, hogy elismerjük a teljesítményt, mércéje annak, hogy a feladatot jöl vagy rosszul teljesítette. Jutalmazni csakis olyan dologgal érdemes, amire a gyermek vágyik, ellenkező esetben hatástalan, akár azért, mert soha nem vágyott rá, akár azért, mert vágyai időközben megváltoztak. „A jóllakott embernek nem ízlik az étel“ mondja a közmondás, így van ez az ajándékozással is. Nem vitás, a szülők a legjobbat akarják gyermekeiknek, de a mértéken felüli jutalmazás káros a gyermek nevelése szempontjából. Az olyan jutalmazás, mint a pénz, a játék, az édesség, a nevelésben komoly problémákat okozhat. Gyermekeink boldogabbak lesznek, ha nem halmozzuk -őket anyagiakkal, s jó ha időben megtanulják, hogy másokért tegyenek valamit. Nem helyes a gyermeket ajándékkal jutalmazni, ha örömmel segít anyjának, mert ezáltal feladna már valami megtanult dolgot. Hasonlóan hiba lenne megjutalmazni a játék közben tanúsított nyugodt magatartásáért. Nyilvánvaló, hogy ezekben az esetekben a jutalmazás inkább gátolná, mint elősegítené fejlődését. Az anyagi jutalmazásra általában ugyanaz érvényes, mint minden más nevelési eszközre: igen sok múlik azon, hogyan alkalmazzuk. A jutalmazásnál a társasjátékok szabályai legyenek irányadóak. Ott is pontokra osztják a győzelmet, és a pontokat anyagi jutalomra váltják be. Ami a játékban helyes, nem lehet alapvetően helytelen az életben sem. A jutalmazás terén hibákat is lehet elkövetni. Ha a gyermek nem tudja pontosan, mit is várnak tőle, nem tudja a feladatot teljesíteni. A jutalmazásnak közvetlenül kell követnie az elvárt viselkedést. Ha a jutalom túl korán, vagy túl későn van, elveszti hatékonyságát. A másik hiba, hogy a túlzott jutalmazás túltelítettséghez vezet és elveszti hatását. De vajon hogyan járjunk el olyankor, amikor a gyermek nem a képességei szerint végzi munkáját, a tanulást, ha lusta és otthon sem segít szüleinek? Természetesen az ilyen gyermektől sem szabad megtagadni az ajándékot. A gyakorlat igazolja, hogy az ilyen hozzáállás a legtöbb esetben pozitívan befolyásolja a gyermek lelki világát, elősegíti értelmi és érzelmi világának fejlődését, erkölcsi magatartásának pozitív irányú kibontakozását. Nem szabad megfeledkeznünk arról, sem, hogy gyermekeinknek igényes, problémamegoldást jelentő játékokat vásároljunk, melyek alkotóan segítik, főleg az iskoláskor előtti gyermekek esetében, azok felkészülését az iskolában, ahol az új oktató-nevelő eljárások bevezetésével hasonló problémákat kell megoldaniuk. Az említett játékok ily módon önálló tevékenységre szoktatnak, elősegítik a gondolkodást. Mindez csak aláhúzza azt a követelményt, hogy az ajándékozást tervezni kell, nem lehet a véletlenre bízni, annál is inkább, mivel mi, szülők és nevelők mindannyian közösen vagyunk felelősek a művelt és sokoldalú ismeretekkel rendelkező jövő nemzedékének neveléséért. SVINGER ISTVÁN, járási tanfelügyelő mai A napsugár ugyancsak előcsalogatja a szeplőket, amelyeknek nincs semmi jelentőségük, s ha a divat úgy hozza, még az is pöttyent magának az arcára, akinek ezt a természet elmulasztotta. Am, mégis gondot jelentenek, sok bakfis számára. Célszerű :— lehetőleg még az erős napsütés beállta előtt i fényvédő krémmel az arcot rendszeresen kenni, vagy fényvédő alapozót, esetleg púdert használni. A serdülők legfőbb panasza az acne, (másnéven pattanás, miteszszer), mely a faggyúmirigy , rendellenes működése miatti fokozott fagygyútermelés következménye. Ezt felnőtt korban is előidézheti számos külső ok, például egyes gyógyszerek, klórozott szénhidrogének, olajok, kátrány, fertőtlenítők és így, tovább. Az acne-betegség kialakulásában azonban öröklött hajlamnak feltétlen szerepe van, s ez részben meghatározza- a faggyúmirtgyek nagyságát, működési sajátságát bizonyos nemi hormonnal szemben, ami az acne létrejöttéhez szükséges. Ugyancsak közrejátszik egy kórokozó is, mely a faggyümirigy kivezető csatornájában szaj/orodik és a faggyút elbontjg. Ennek alkotórészei (szabad zsírsavak) károsítják a faggyúmirigy hámsejtjeit, s ezen keresztül a környező szövetet is. A mitesszer akkor válik különösen naggyá, duzzadttá, fájdalmassá, ha gennykeltő kórokozókkal úgymond felülfertőződik, vagyis mikor piszkos kézzel nyomogatni kezdik. Feltétlenül szükség van tehát az arc bőrének, „kitisztítására“, amit azonban kozmetikus végezzen, aki a gőzöléssel előzetesen felpuhított bőrből szakszerűen távolítja el a fagygyúcsapokat, hogy mögötte a faggyú pangása miatt a faggyúmirigy ne gyulladjon be. Jő hatásúak a hámlasztó, főként retinolsav tartalmú kenőcsök (Rétin A), olajok. Az öt százalékos salicylszesz erősen hámlaszt, ezért naponta csak egyszer használjuk, mert a bőrt túlságosan kiszárítja, ami pedig a faggyúmirigyek tevékenységét tovább fokozza. Joggal népszerűek a Fabulon-készítmények (például a Tini Tonic) a serdülők körében is. A serdülőknek szóló legfontosabb tanács: az alapos, rendszeres tisztálkodás, ami természetesen az arcra is vonatkozik. A zsíros bőrűek moshatják szappannal az arcukat, az érzékenyebb vagy kifejezetten száraz bőrt jobb arctejjel, lemosókkal tisztítani. Különösen fontos a festékek (szemhéj, szempilla, rúzs) és az alapozók gondos eltávolítása esténként. Bőrgyógyászhoz általában csak akkor megyünk, ha valamilyen betegségi tünetet észlelünk bőrünkén, viszont az egészséges bőr is igényel 1 június 14 Hétfő Június 15 Kedd Június 16 Szerda Június 17 Csütörtök Június 18 Péntek Június 19 Szombat június 2.9 í Vasárnap VAZUL VASIL JOLÄN VlT JUSZTIN BLANKA LAURA, ALIDA ADOLF ARNOLD VRÁTI SLAVA GYÄRFÄS ALFRÉD RAFAEL VALÉRIA ápolást. S ez a korán felserdülő, pattanásos, szeplős tinédzserekre is vonatkozik. Dr. Jerney Judit тамтамами»» Mm Щ A nyúl meg a szarka AMÜR-PARTI MESE 'ERESZmJTVÉITr Magadnak tanulsz Az általános- vagy a középiskola elvégzésekor az elé a döntés elé kerülőnk, hogy számot vethessünk hajlamainkról, képességeinkről és életpályát válasszunk, illetve megfelelő iskolában tanuljunk tovább. Ötödik osztályos vagyok. Egyre többet gondolok arra, mi lesz ezután. Hová menjek? Szakközépiskolába? Gimnáziumba? E probléma megoldásában nem vagyok egyedül. Szüleinket épp oly mértékben foglalkoztatja ez az égető kérdés, mint osztályfőnökünket. A család és az iskola a maga módján segít a pályaválasztásban. Lényeges, hogy a család és az iskola döntése megegyezzen, mert csak így lehet sikeres a választás. A pályaválasztás nem könnyű feladat. Vannak, akik nem is gondolkoznak rajta, másoktól várják a segítséget. Gyakran közülük kerülnek ki a pályatévesztett emberek. Széleskörű választási lehetőségeink vannak, de figyelembe kell vennünk társadalmunk szükségleteit és a lehetőségeket is. Én elhatároztam, hogy a gimnázium elvégzése után főiskolára Jelentkezem. Lehet, hogy mindjárt nem sikerül bejutnom. Akkor a következő évben is megpróbálom, addig is szorgalmasan tanulok. Csodálom és szeretem a természetet, de főképpen az állatokat. Sokszor foglalkoztat az a gondolat, hogy vajon az állatok is úgy éreznek-e mint az emberek? Keresem, kutatom a választ, a számomra eddig még ismeretlent. Jelenlegi elhatározásom, hogy hivatásul választom az állatorvosi pá-Arcok Fotó: =-dek VÍZSZINTES: 1. A rejtvény első része, zárt betűk: é, k, o, 1, 1, á, al. 10. Mail légiposta. 11. Nem egészen Ilyen ford. 12. Francia zeneszerző. 13. Knock out. 14. Nem kevés. 15. Római ezerötszáz. 16. Szeszes ital. 17. Legyilkol. 18. A múlt idő jele. 19. Göngyöleg. 21. Nem egészen joggal. 22. Friss. 23. Patakocska. 24. Latin „és“. 26. Tévé. 27. Pénzintézet. 28. Ceruza. 29. N61 név.. 31. Angol kikötőváros. 33. Nem fölé. 34. Elföldel. 35. Szeretni olaszul. 36. Americium vegyjele. 37. Mázol. 38. Helyrag. 39. Nátriumklorld. 40. Ü- tőkártya. 41. Ügetés kezdete. 42. Vásárolja. 43. Szovjet folyó névelő- rikában vanl 35. Női főszerep Ibsen vei. 44. Hölgy németül. 45. Kártya- Peer Gynt drámájában. 36. Juttatok. játék. 48. Megvásárolható. 50. Hálá- 38. San___ olasz város. 40. Az, aki val eltelt. 51. Papagájnév. 52. Mos- tartozik. 42. Dühössé tesz. 44. Gríz. Iákban van. 53. Papírmérték. 46. Mind németül. 37. Van elég ideje. 49. Szlovák hajó. 50. Gyerekek téli I FÜGGŐLEGES: 1. Folyó a Dunán- öröme. 52. Mikszáth Kálmán, túlon. 2. Zéró egynemű betűi. 3. Beküldendő a vízszintes 1., a füg- Francia város. 4. Lengyel város. 5. gőleges 10., 14. és 15. számú sorok Igen olaszul. 6. Sátán. 7. Egyiptomi megfejtése, istenség. 8. Üvegdarab. 9. Fél perc. 10. A rejtvény 2. része, zárt betűk: MEGFEJTÉS — NYERTESEK ő, r, f, a, o. 14. A rejtvény 3. része. 15. A rejtvény 4. része. 16. Libahang. A lapunk 20. számában közölt L7. A Lengyel Légiforgalmi Társaság keresztrejtvény helyes megfejtése: ’eve. 18. Harckocsi. 20. Sorszélek. „A tudomány a termelés segítője“. :2. Német írőtestvérek neve (Henrik, Nyertesek: Tóth Béla, .Nagylég Thomas). 25. Lakoma. 27. Bratislava! (Lehnice), Burma Rozália, Kiráiyrév gépkocsik jele. 28. Szláv férfinév. (Kráľovský Brod), Nagy Márta, Ivá-30. Lónév. 32. Svéd férfinév. 33. Ame- nyt (Ivanice). f It egyszer egy nyúl. Olyan, r mint a többi. Csak, ki tudja *■ miért, nagyon szeretett dicsekedni mások előtt olyasmivel, ami nem volt igaz: hogy ő milyen erős, milyen vitéz, és milyen jó vadász. Egyszer egy elejtett őzgidát talált a nyúl a mezőn. Alighogy letelepedett a gida mellé, arra repült egy szarka. Meglátta, milyen zsákmányra tett szert a nyál, leszállt egy ágra, onnan köszöntötte, s megkérdezte tőle: — Hé, szomszéd, hol szerezted ezt a jó zsákmányt? — Leterítetteml — jelelte a nyúl. Elámult a szarka: még hogy egy nyúl őzgidát terített lel De a kérkedő nem nyughatott: — Olyan vadász vagyok én, hogy ha úgy istenigazában nekilátnék, minden vadat leterítenékl Annyi zsákmányt ejtek, amennyit csak akarok! Most felfalom ezt az pzet, aztán megyek medvét ölni. Meghajolt a szarka, mély tisztelettel a nyúl előtt. lyát. így majd közelebb kerülhetek az állatokhoz, s ezáltal is többet és többet megtudhatok róluk. Nemcsak az emberek gyógyítása szép és nemes cselekedet, hanem az állatoké is. Hisz azok is élőlények, ha kell tűrnek, amikor betegségben szenvednek. Ügy gondolom, ha valóban sikerül megvalósítani elhatározásomat, elértem célomat. Küzdeni fogok ezért a célért, mivel már most foglalkoztat az*állatok világa. Ezért számomra a tanulás nem kellemetlen, hanem öröm. S ha célomat elérem becsületesen fogok dolgozni, hogy megbecsült polgára legyek társadalmunknak. Nem felejtem el Kölcsey szavait: „Minden pálya dicső, ha belőle hazádra derül fényi“ Pathó Mária, 5. oszt. tanuló Párkány (Štúrovo) Taníts meg rá engem Is, szomszédi — kérte. — Mindig éhes vagyok. — Megtanítalak énI — jelelte a nyűi. — Nem nagy mesterség a vadászat. Csak jól tátsd ki a csőrödet és kiabáljI Ennyi az egész. Ktabálnl csak tudsz? — Hogyne tudnékI Kiabálni aztán tgazán tudokl — felelte a szarka, közben pedig azt gondolta: „Minek menjek el medvét ejteni, amikor üt ül egy nyúl a csőröm előtt?“ Fölröppent a szarka egy magasabb ágra, kitátotta a csőrét és rikoltott, ahogy a torkán kifért! Ogy lármázott, hogy a szomszéd ágon üldögélő cinkék ijedtükben mind lepotyogtak a földre. A nyúlnak meg hűlt helye! Ogy halálra rémült, hogy jutásnak eredt. Senki se látta, merre inait el. Üldögélt a szarka, töprenkedett: „Hogy lehet ez? A nyúl nem esett el, hanem kereket oldott? Ogy látszik nem kiáltottam elég hangosat. No, majd legközelebb, ha zsákmányt látok, jobban kilátom a csőrömet!" Ide-oda szállt az erdőben. Ha vadat pillantott meg, kiabált, csörgött, ahogy csak erejéből telt. Persze a nagy lármájával egyetlen vadat sem terített le. A vadászok azonban észrevették, hogy a szarka a megbúvó vad fölött kiabál. Ahol az erdőben rikoltozni kezd, arrafelé indul a vadász. Igyekszik a szarka, csörög, lármázik, tátogatja a csőrét, lecsüggeszti a szárnyát, farkát billegeti, s azt gondolja közben: „Mindjárt elejtem a vadatI Mindjárt!“ A vadász meg ott terem, leteríti a vadat, és magával viszi. De megesik az is, hogy a szarka a vadászt pillantja meg leshelyén. Örvendezik: „0, milyen nagy vad! Mindjárt elejtem/“ És hangos lármájával elriasztja a vadakat. Nem jut se neki, se a vadásznak. fjjjh # f * f 4 f'A A A f 4 Л A & f, f, ч/d/ői/AfU pMWMÁ
