Szabad Földműves, 1973. július-december (24. évfolyam, 27-52. szám)
1973-10-27 / 43. szám
[ 1973. október 27. SZABAD FÖLDMŰVESApák és fiúk AVAGY MEDITÁCIÓK A CSALÄD KÖRÜL A minap egyik ismerősömmel utaztam, és többek között arról beszélgettünk, hogy mennyire megváltozott a szülő és gyermeke közötti viszony tartalma és formája. Ismerősöm elpanaszolta, hogy elsős gimnazista lánya már annyira önállónak érzi magát, hogy engedélyt sem kér, hanem egyszerűen kijelenti: „apu, szombaton megyek magyarba“. És az apa válasza már nem is érdekli; fut barátnőjéhez megbeszélni az előkészületeket. Hasonló és komolyabb konfliktusokat szülő példák egész sorát idézhetnénk. A nemzedék-probléma még soha a történelemben nem volt ilyen nyilvánvaló, ennyire még soha nem befolyásolta sem a család, sem a társadalom életét. Űrök témája ez az irodalomnak is — gondoljunk csak Diderot Apácájára, vagy a probléma huszadik századi egyik legmarkánsabb példájára, Miller: Az ügynök halála c. drámájára. Századunk társadalmi formáit anynyi és olyan behatások érték, amelyek szinte egyik napról a másikra tüntettek el ezeréves normákat, szokásokat, törvényeket, és ugyanakkor újakat hoztak létre. A modern társadalmak struktúrája állandó változásban van, és ez megintcsak az értékek átértékeléséhez vezet. így változott meg a felépítmények — az erkölcs, a vallás, az esztétika stb. — jellege és értékelési szempontjai, és így változott meg a dialektika törvényei szerint a család szerepe a társadalomban, s magában a család szerkezetében a tagok egymáshoz való viszonya. A család ma már nem alkot olyan zárt egységet, mint a múltban, a szülői tekintély is vesztett erejéből, hiszen a gyerek „házi“ nevelésére, atyai eszmék átültetésére már alig van idő, lehetőség és mód. A gyerek nevelésében a főszerepet már az iskola játszsza, és nem utolsó sorban a rádió, a televízió, az újságok stb. Ezek a társadalom és a kor igényeinek megfelelően közösségi emberré formálják a gyereket, amely aztán kívülről viszi a családba az új ideákat, a „hallottakat“ és nem fordítva, mint néhány évtizeddel ezelőtt. És ezzel a gyerek már úton is van az önállóság felé, amiben még az is közrejátszik, hogy egy 16—18 éves fiatalember tudatában van: nincs feltétlenül a szülők anyagi támogatására szorulva. A mai fiatalok jóval okosabbak, tájékozottabbak, bátrabbak, mint apáik voltak annak idején, és nagy baj lenne, ha nem így lenne. Persze, ez most nem jelenti azt, hogy tagadják meg szüleiket, vagy vessék meg csak azért, mert nem tudják, ki az a Robinson Crusoe például. Sajnos, sok esetben az apa tájékozatlanságából, vagy mondjuk ki: műveletlenségéből fakadó szankciók bevezetése és minden ok nélküli megtiltása valami hasznosnak, ellenszenvet és lebecsülést szül a gyermekben apja iránt. A nyáron szem- és fültanúja voltam egy ilyen jelenetnek: hatodikos legényke Defoe Robinsonját olvasta elmélyülten, körmötrágva, amikor megérkezett apja, és ellenőrizendő fia olvasmányát a könyvbe lapozott. Egy-két illusztráció láttán el akarta venni fiától a regényt, mondván: „Kovboj-könyvet nem olvasol!“ És a legényke, aki már megismerkedett Toldival, sok Vernehőssel, számtalan ifjúsági-regény és tv-film szereplőivel, jogosan jelentette ki: „apu, te ehhez nem értesz, ez nem kovboj-könyv, és azértis elolvasom“. A gyerek várta, hogy mellé állok, amit meg is tettem, hiszen neki volt igaza. Az apa a szó szoros értelmében „leégett“ fia előtt, és ha ilyen megnyilvánulásai gyakorivá válnak, ne csodálkozzon azon, hogy fia okosabbnak tudja magát és alig hallgat annak a tanácsaira, aki még Robinsont sem ismeri. A szülőktől nem kérheti senki számon sem a műveltséget, se ma tájékozottságot, még a gyerek sem, akinek a szocialista társadalom minden lehetőséget megadott képességeinek fejlesztésére. Az összeütközések, a szükségtelen lelki fájdalmak elkerülésének egyik kulcsa az, hogy a szülő próbálja beleélni magát gyermeke lelkivilágába, amelyet annyi különböző töltésű hatás ér a házon kívül. Inkább orvosa legyen gyermekének, mint felettes tisztje. Mert nem biztos, hogy amit az apa igaznak és jónak tart, ugyanazt jelenti fia számára is. A 20. század 50-es éveitől már tíz év korkülönbség is elég ahhoz, hogy nézeteink ne legyenek azonosak. Visszatérve a gyermek korai önállóságára, elmondhatjuk, hogy mindenképpen pozitív jelenség, hiszen önálló gondoskodásról, saját nézetek létezéséről tanúskodik. Hogy ez az önállóság milyen irányba terelődik, azt részben a család légköre, hangulata, az egymás iránti tisztelet, szeretet határozza meg, nem pedig a szülők mindig jóhiszeműen vélt, de sokszor téves igazságai. Nem volt szándékomban sem tanácsot adni, sem megoldásokat javasolni, pusztán arra akartam felhívni a figyelmet, hogy a gyermekünk fejlődését összefüggéseiben szemléljük, mert csak így előzhető meg a sok könnyes összeütközés. BODNÄR GYULA EMLÉKÜNNEPÉLY A TISZA BALPARTJÄN Vidám arcok, cstllpgó s^pmű gyerekek vették körül a Vei. Trakany-I (nagytárkányi) kilencéves Alapiskola tornatermét. Nagy ünnepre készült az egész tantestület már jó pár héttel ezelőtt, karöltve a szülői tanáccsal és a helyi szervekkel. Ez az ünnepség a magyar iskola fennállásának 20. évfordulójának tiszteletére rendeződött. Az évforduló határkő az iskola életében és hűen tükrözi a két évtizedes fejlődést. Kissé meghatódva, de örömmel találkoztak azok az idősebb és fiatal pedagógusok, akik évekkel ezelőtt tanítottak községünkben. Valamint az iskola volt növendékei képviseltek egy-egy végzős osztályt. A vendégek között láthattuk a baráti sárospataki iskola, a helyi állami gazdaság és a szomszédos kistárkányi szövetkezet képviselőit, stb. Az ünnepi akadémiát az iskola igazgatóhelyettese Hajdók István vezette. Az ünnepi beszédet Fazekas István iskolaigazgató tartotta. A szülői tanács részéről Póló Gáborné, és az első végzős diákok egyike Tárczy József köszöntötték az ünnepi akadémiát. CSAPATGYŰLÉS A čičovi (csicsői) József Attila pionírcsapat ünnepélyes csapatgyűlésére irodalmi műsort tanul be, méltóképpen megemlékezve Július Fučík halálának 30. évfordulójáról. Az „Emberek, szerettelek benneteket, legyetek éberek“ című műsor betaníttatása D e m e c s István tanító és a pionírok érdeme. Üjabb színdarab, s egy esztrádműsor betanulását tervezik, s a SZNF 30. évfordulójára is irodalmi műsorral készülnek. Kovács Ferenc, Čičov (Csicsó) pionírénekesek A felnőttek jó példáját 1 követve Brančon (Berencsen) gyermekkórus alakult ez év májusában, a szlovák és a magyar tannyelvű iskolák pionírjainak közreműködésével. Vezetője Kazán József a járási népművelési otthon dolgozója, aki nagyon közkedvelt a pionírok körében. A Szlovák Nemzeti Felkelés 29. évfordulója tiszteletére rendezett ünnepségen repertoárjukban szlovák és magyar kórusművek szerepeltek. A pionír-énekesek az 1973/74-es tanévben beneveznek a gyermekkórusok tavaszt fesztiváljára, amelyre Nitrán kerül sor. Remélik: a szorgalmas, szívós, és alapos előkészület meghozza gyümölcsét. Lőrincz László, Branč (Berencs) Házi feladatokból dicséretes KEREK ÉVFORDULÓ Húsz év távlatából visszatekintve iskolánk óriási változáson ment keresztül. Már 1950-ben létezik a községünkben elemi iskola, négy tanerővel. Az új típusú 8 éves középiskola 1953-ban nyílik meg, 146 tanulóval. Régi, rozoga épület, sötét, szűk tantermekkel. Szükségessé válik egy új iskola felépítése, amely 1965-re elkészül. Köszönet ezért a helyi, járási és a kerületi szerveknek! Ma már a tanítás korszerű iskolában folyik, felszerelve laboratóriummal, kabinetekkel és étteremmel. A múlt évben felépült a pedagógusok új lakása, ezáltal megoldódott a gordiuszi csomó: megszűnt a községbe járás. Ez a környezet megfelel az oktató-nevelő munka színvonalasabb fejlesztésinek. Az akadémia vendégei élményekben gazdagon távozhattak. Felelevenedett bennük a nehéz, felelősségteljes munka sok-sok emléke. Kívánjuk, hogy sokáig emlékezzenek rá! Neveljenek növendékeikből becsületes, gerinces embereket, jó szocialista hazafiakat, a munkásparaszt hatalom építőit és bátor védelmezőit. TÄRCZY JÜLIA, Vei. Trakany (Nagytárkány) Szocialista társadalmi rendszerünkben a tanulók munkára nevelését már az alapiskolában kezdik. így van ez rendjén! Ám ez a nevelés akkor lesz eredményes, ha az otthoni környezetben ugyanez a cél — a szülők is egyetértenek ezzel a helyes irányzattal. Nové Zámky-ban (Érsekújvárott) pedagógusi szemmel alkalmam volt meggyőződni arról, milyen következetesen tartják be a szülők ezt a nevelési követelményt. Kocskovics Ferenc családapa már az 50. életévéhez közeleg ... Fiatal korában a második világháború, s az azt követő áldatlan helyzet miatt nem juthatott érettségihez. Darukezelő a vasútállomáson. A gimnázium légköre, az ott tanultak hatása nyomon kíséri azóta is. Szabad idejében szívesen hallgatja Bánk bán örökszép hangfelvételeit. öt szép gyerek közül a legidősebb a Valika, édesanyja segítője. Ám a négy fiú is serénykedik a ház körüli munkákban — a házi tanulás után a gyümölcsöskert a mindenük. Ebből a komoly munkából egyre jobban kireked a játékos elem. A kicsinyek a nagyobbak példáját követik. Vagyis, már kis korukban megszokják a munkát, amely életük velejárója. A szülők igyekezete: megadni mindazt gyermekeiknek, amitől őket a háború következményei megfosztottak. Valika a „nagylány“ már harmadikos gimnazista; latolgatja életpályáját. Jancsi, Miki és Laci meg egyelőre az alapiskola padjaiban pallérozza tudását. Feri, már 16 éves, ősszel a Lučeneci (Losonci) Építőipari Középiskola 2. osztályát kezdi. Miként áll helyt? Két pontban summázom: rajzban itthon is jeleskedett (így aztán most megosztja tudását gyengébb tanulótársaival), osztályzatait nyelvekből kijavította, sőt osztály-első lett. Az igazgatói kitüntetést már a szünidő alatt hozta házukba a postás... Apropó! Ház... A városközponti öreg házukat asszanálták, azonban az úgynevezett „milliomos negyedben“ — a Nyitra partján — a szülők nagyszerű próbatételével elkészült már az új, ötszobás, korszerű lakóházuk. Szorosan a tárgyhoz tartozik: felépítéséhez a Feri gyerek komoly segítsége is hozzájárult. Pazarul berendezett öt szoba — az életre alaposan felkészülő öt gyerek! A másik oldalon — a szülők vállán közel öt évtized gondja. De az eredmények azt mutatják: megérte a küzdést, a sok-sok fáradozást. A szülők igyekezetének sikereit hatványozta az is, hogy az iskolai és a családi nevelés mindvégig összehangolt. Vagyis: az iskolától ajánlott házi feladatból diákok s szülők egyaránt dicséretesre vizsgáztak. ' GÁBRIS JÓZSEF, Nové Zámky (Érsekújvár) !ERÉSZTR EJTVf ЯY ■ из i p1"1' 7У11. втг ип А ВЕКЕ Hintázni jó dolog! Igen, ha van hinta! A játszótereken nincs bennük hiány, de az udvaron, a kertben is jó lenne egy. Mit tesz ilyenkor az ügyeskedő gyerek? Egyedül, vagy apuka segítségével maga készít egyet, öcsik és hugocskák nagy örömére. Az ülodeszka jó vastag legyen, és legalább 22—25 cm széles, 45—50 cm hosszú. Korhadt, öreg deszka nem alkalmas. Csiszold üvegpapírral simára és éleit, sarkait tompítsd le, majd négy sarkától 3 cm-nyire fúrj egy-egy lyukat. A lyuk pontosan olyan méretű legyen, hogy a kötelet — mert ez is szükséges a hintához — éppen hogy átdughasd rajta. Kenderkötélből 14— 16 mm vastag kell, perlonkötélből a 8 mm-es is elég erős. A hinta „kantárja“ két, 1 m hosszú darab, végeit dugd át a két szomszédos lyukon és csomózd meg (A). Utána a kantárkötelek közepén csomózz fület, hurkot (B). A két fülbe kerül a hinta felfüggesztő kötele, a C ábrán látható szorítócsomőval. Ez teljesen biztonságos, nem enged a húzásra. Ugyanígy csomózd a kötelek másik végeit a kiválasztott erős, vízszintes faágra. A hintát kisgyerekének támlával és karfával készítheted el (D). Ez átfúrt lécekből áll, amiket alulról csomók tartanak, mint az E rajzon látható. Gyűrűhintát apuka görbíthet betonvasból (F), a vászonnal, bőrrel való becsavarását (G) már megint csak te végezheted el. Kellemes „hinta-palintázást“! F. L. VÍZSZINTES: 1. Az idézet első rá■ F 2 sze. 9. Ad acta. 10. Tibeti szarvasmar-9 10 ha. 11. Energia. 12. A mélybe. 13. Kanalaz. 15. Igen gj 13 16 17 18 szlovákul. 16. Ilyen lap is van. 18. Szemével észlel. 20. 22 23 20. Ezen a helyen. 21. Azonosak. 22. 27 28 Szín. 24. Tánc. 26. Angol világos sör. 31 32 27. Tévesen jegyez. 29. Ezek szlovákul. 30. Bálvány. 31. Római hat. 32. Alumí-I 36 36 39 40 nium vegyjele. 34. Hamis. 35. Részvénytársaság. 36. Szláv férfinév. 37. 44 45 50 Burgonyafajta. 38. Énekhang. 40. Latin „és“. 42. Francia névelő. 43. Hangtalan séma. 44. Tamási Áron trilógiája. 46. Vétkezik. 48. Magyarországi snortnvere-54 55 59 62 ___1 63 1 ' 64 C ményjáték. 50. Ősz-Ы 11 Il2 15 24 33 19 25 42 47 48 49 Г56 52 53 61 65 57 58 szevissza: rág. 51. Kocsirész. 53. Fogával szétmorzsol. 54. Kicsinyítő képző. 55. Jókai személyneve. 56. Házikó. 58. Egyiptomi napisten. 59. A légnyomás mértékegysége. 61. A kígyó igéje. 62. Szlovákiai magyar képes hetilap. 64. Omladék. 66. Lócsemege. 67. Szintén Szlovákiában. 68. Ütőkártyák. FÜGGŐLEGES: 1. E napon. 2. Nyelvtan része. 3. A drágakövek mérésénél használatos súlyegység. 4. Ha szlovákul. 5. Olasz király. 6. A szerelmi költészet múzsája az ókori görög mitológiában. 7. Hiányos döntés. 8. Létezik. 9. Az idézet második része. 14. Az olasz autók jelzése. 17. Almafajta. 19. Hajórész. 20. Nyelvtani fogalom. 21. Vegyjele „Cl“. 23. Mely személy. 25. Szegecs. 26. Ajándékoz. 28. Francia zeneszerző. 30. Szag. 33. Azonos a vízsz. 18-al. 34. Nem mozog. 39. Figura. 41. A harmadik dimenzió. 43. Filmcsillag. 45. Erna Ágnes. 46. Ütlegel. 47, Évszak. 49. Tornában van! 51. Be-UE teges. 52. A bankban elhelyezett pénz hozadéka. 55. Égitest. 57. Hegy Veszprém közelében. 60. A spanyol autók jelzése. 63. Strázsa. 65. Mez szélei. 66. Kettős betű. 67. A jószívű teszi. Beküldendő a vízszintes 1. és függőleges 9. számú sorok megfejtése. MEGFEJTÉS, NYERTESEK Lapunk 40. száma keresztrejtvényének helyes megfejtése: Ápoljuk haladó hagyományainkat! Nyertesek: Takács Terézia, Trhové Mýto {Vásárvámos) — Bélik István, Hronovce-Cajakovo — Molnár Vilmos, Ladice (Lédec). Az Edy-Edy kör értéke: 1, 4, 7, 9, 12 — nyilak: 12, 17, 22 és 26. Nyilvános dicséretet érdemel: Földy Gábor, Málas — Köteles István, Turnianská Nová Ves (Tornaújfalu) —, valamint Danóczi Mária, Danőczy Éva, Pintér Valéria, Mészáros Mária, Brané (Berencs). r
