Szabad Földműves, 1972. január-június (23. évfolyam, 1-25. szám)

1972-03-11 / 10. szám

1972. március 11. SZABAD FÖLDMŰVES A gyermek tanulási nehézségei Főként a szülék számára meg­lepő, hogy a halódik osztályos gyermekük az eddigiekhez mérten megtorpan, visszaesik, sőt sok esetben válságos kudarcokat él át. Ez nemcsak a tanulót, hanem a szülőt, s a pedagógust is aggo­dalommal tölti el. Mik ennek a változásnak az okai? Mindenekelőtt a gyermek isko­lai nevelésének körülményeiben bekövetkezett változásokban ke­reshetjük ennek okát. Ez a tény — az ötödikből a hatodik osztály­ba lépés — átmeneti nehézsége­ket okoz a gyermek általános ma­gatartásában és a tanuláshoz való viszonyában. A hatodik osztály új tantárgyai magasabb követelményeket tá­masztanak a gyermekkel szemben, mind a tanulásra szánt idő, mind a tanulás módszerei tekintetében. Mindezek mellett a serdülő gye­rek élőiében olyan új, órán és iskolán kívüli elfoglaltságok ikta­tódnak be, melyek egyrészt szük­ségesek a gyermek egészséges fej­lődésére, önállóságának és fele­lősségtudatának kialakulása érde­kében, másrészt viszont a gyer­mek életének sokkal jobb, gondo­sabb megszervezését teszik szük­ségessé. Fontos, hogy a gyereknél kiala­kítsuk a helyes életrendet és na­pirendet. Az ötödik osztályban a legtöbb iskolában egyetlen tanító foglalkozott a gyermekkel. A gyermek megszokta tanítója kö­vetelményeit, módszereit, hiszen minden órán ugyanezekkel talál­kozott. A hatodik osztályban már több tanító foglalkozik vele, minden tantárgynak megvan a maga szak­tanítója. Bármennyire is össze­hangolják ezek nevelési eljárásai­kat, mégiscsak van a tantárgyak jellegéből fakadó különbség, mind a követelmények terén, mind a módszerekben. A gyermekek nagyon érzéke­nyen reagálnak ezekre a különb­ségekre. A gyermek sok esetben panaszkodik a szülőnek, hogy az illető tanító nem úgy kérdez, mint a tavalyi tanító bácsi. A másik tanító bácsi túl szigorú, vagy sok házi feladatot ad fel stb., ilyen módon igyekszik a gyermek kifo­gásokat emelni a gyenge előme­netele mentségére. Meg kell magyaráznunk gyermekeinknek, hogy a változás elkerülhetetlen és helyes. A sok irányú oktatást az ismert anyagok bővülése teszi szükségessé. Helyes és minden­képpen azt ajánljuk a szülőknek, hogy gyermeküket sok-sok türe­lemmel segítsék át a nehézsége­ken, buzdítsák, bátorítsák ókét. Legfontosabb azonban. hogy megtanítsuk gyermekünket a he­lyes tanulási módra, a szabadidő helyes kihasználására és rászok­tatjuk őket a rendszeres könyv­­olvasásra, mely a szókincsük bő­vítését szolgálja. Készíttessünk a gyermekekkel napirendet és ennek betartását követeljük is meg. Ha azonban a szülő hiányosságokat és nehézsé­geket lát a gyermeke tanulása te­rén, legjobb ha felkeresi az osz­tályfőnökét, az illető szakos pe­dagógusokat, akikkel elbeszélget, s közösen feltárják a hiányossá­gokat, megkeresvén a legjobb módszert arra, hogy közös erővel átsegítsék a gyermeket a nehéz­ségeken. Ilyen beszélgetések során sok félreértésnek elejét vehetjük, va­lamint a szülő odahaza határozot­tabb, eredményesebb segítséget nyújthat gyermekének a tanulás­hoz. CSICSAY ILONA tanítónő mim A ЧУг Kollo az öt közül.. . Foto: nki Volt egyszer egy sziget a világon, ahová emberjia még soha nem jutott el. A szépség, a virágok pompája csak a lepkék, madarak gyönyörűsé­gére született. A szigetet tenger fog­ta körül, amelynek haragos hullá­maiban ragadozó halak éltek. Ezek miatt volt a virágsziget magányos. Történt egyszer a virágok karne­­val-ünnepén, hogy a forgatagban a lepkekirálynő legszebb lánya elté­vedt. Hiába kóválygott a tenger fö­lött, nem talált vissza. Halálosan el­fáradt, s elhatározta, ahol újra földet, virágot talál, oda leszáll. Így került a tengerszéli kis faluba egy szegény­ember kertjébe. A szegényember két fia éppen a kert végében szorgosko­dott. A lepkeher^egnó rászállt a leg­szebb rózsára és keservesen elsírta magát: — Szegényember, segíts rajtam, hogy visszakerüljek a gyönyörűséges virágszigetre. Napok óta hiába kere­sem, az anyám már biztosan minden fűszálat megmozgatott értem. A szegényember nem tudta, hová tegyen a csodálkozástól, mert ilyen lündérszép, qyémántns szárnyú Óriási lepkét még sosem látott. Amikor ámulatából magához lért, elöszólítot­­ta a fiait, akik már hallottak a cso­dás szigetről és titkos vágyuk volt, hogy egyszer eljuthassanak oda. Tud­ták. merre van, s azt is, hogy élve senki nem jutott még a közelébe se. A két fiú ezért szívesen vállalkozott rá. hogy visszakíséri az eltévedt pil­langót. ha cserében megláthatták a szigetet, és minden baj nélkül vissza­kerülhetnek az édesapjukhoz. Mert az ö kis házukat ezer tündérkertért sem cserélik fel. Megörült a lepkehercegnő. Ha csak ez a baf, tud ó segíteni, akire rászáll, s ha az nemeslelkü, éppen olyan pil­langóvá változik, mint ó. — Mindketten elmegyünk — kiál­tottak egyszerre, bár csak az egyik volt önzetlen, nemesszívü, a másik már a várható jutalomra gondolt. A pillangó először a számító, önző fiúra szállt, de bizony hiába, nem változott át aranyszárnyú lepkévé. Ekkor a másik fiúra röppent, s abból csodák-csodájára egyszeriben gyé­mántlepke lett, s egy pillanat múlva már a tenger fölött repültek. A nap fényében olyanok voltak, mint két tüzes csillag. A lepkekirálynö egy óriás liliom­ban trónolt és keservesen sírt, ami­kor megérkeztek. Letörölte könnyeit és így szólt az aranyos pillangóvá vált fiúhoz: — Te vagy az első ember, aki el­jutottál ide. Nemes cselekedetednek köszönheted, jutalmul legszebb gyé­mántomat adom oda a szárnyamról. — Köszönöm, fenséges királynő — mondta a fiú. — Nem kell a kincs, nekem a legnagyobb boldogság, hogy jót tehetek, jutalmam ez a vinágten­­ger, amelyet még eddig senki sem láthatott. Csak annyit tegyél meg, hogy itt maradhassak néhány napot. Aztán ha átjutok a nagy óceánon, új­ra ember akarok lenni, visszamenni apámhoz, testvéremhez. — Minden úgy lesz, ahogy kívá­nod — rebbentette meg szárnyait U- liomtrónuson a gyémánt pillangó. Egy hétig szálldosott a pillangóvá vált ifjú a sosem látott virágok, ma­darak között. Itta a kelyhekből a mézet, harmatban mosakodott, míg­nem egy reggel elköszönt a herceg­nőtől. A királynő egy kis levélbe csomagolva virágport adott neki. — Ha átjutsz a tengeren — mond­ta —, szippants belőle és pillanatok alatt újra ember leszel. így is történt. S amikor zsebét megtapogatta, ott volt benne a jutal­mul felkínált gyémánt is. A legény az eqész faluval megosz­totta a gazdagságát s attól kezdve abban a kis faluban többé senki nem ismerte a szegénységet. MOLNÁR ANDREA FARKAS ROZSA: Sóhajt a haldokló tél, utak fölött langyos pára ringatja az ébredő tavaszt, nyújtózkodó fák ágain búgni kezd a vadgalamb. A tél szennyét hordják tajtékozva a patakok, s bársonyos felhőkbe bámulnak a nyíló virágok. Találd ki! ORVOS TANÁCSOLJA Vegvianvagok a mezőgazdaságban korunkban egyre nagyobb jelentőségűek. Az azonban tőlünk függ, hogy ezek az anyagok hasznot hajtsanak, és kárt ne tegyenek az ember egész­ségében. A műtrágyák emelik a terméshozamot. A műtrágyázás közben azonban be kell tartanunk bizonyos szabályokat és előírásokat, hogy egészségünket védjük. A szuperfoszfát, a nitrátok és az ammónium-szulfát, valamint a Thomas­­salak ingerük a szem kötőhártyáját és a felső légzőutak nyálkahártyáit, ritkább esetben tüdőgyulladást is idézhetnek elő. A mésznitrogén károsan ingerlő hatása fokozódik, ha a dolgozó bőre nedves, izzadt, vagy ha munka közben alkoholt (elég egy pohár sör is!) fogyaszt. Ilyenkor a dolgozó bőre megpirosodik, nehéz légzés áll be, a szív tájékán pedig kellemetlen bán­­talmakat érez, ami gyakran szorongó félelemérzettel párosul. A védekezés: a káros porszerű anyagok helágzésének meggátlása, légző­készülék vagy legalábbis vászonból készült vattabetétes védőmaszk hasz­nálata. Szemünket védőszemüveggel, kezünket kesztyűvel védjük, a szabad bőrfelületet pedig védőzsiradékkal (Indulona), kenjük be. Alapvetően fon­tos, hogy csak szélmentes időben és száraz terepen dolgozzunk. Munka­ruhánkat naponta tisztftsuk, és gyakran mossuk ki. Arcunkat és kezünket rendszeresen mossuk meg — főként étkezés és dohányzás előtt — a mun­ka végeztével pedig egész testünket mossuk le. A mésznitrogénnel végzett munka közben ne igyunk alkoholtartalmú italt! A gabona csávázására használt hatóanyagok, mindenekelőtt a higanyt tartalmazó vegyszerek mérgezők. A mérgezés rosszullétben, hányásban, hasmenéses székletben, görcsös bélfájdalomban és néha vizelési zavarok­ban nyilvánul meg. Ilyen vegyszerek használatánál jól (hermetikusan) záródó keverödobokkal dolgozunk, munkaruhánkat rendszeresen tisztítsuk ki, és következetesen ügyeljünk a higiéniai követelmények betartásával személyi biztonságunkra. Különböző rovarirtószerek (inszekticidek): Az arzéntartalmú vegysze­reket a növényi kártevők elleni védekezésül permetezésre használjuk. A szervezetbe jutva mérgező hatásúak. A nem védett légzőutakon és a hi­giéniai óvintézkedések be nem tartása esetén az emésztőszerveken keresz­tül jutnak a szervezetbe. Ezért orrunkat és szánkat olyan szűrővel ellátott maszkkal védjük, amely az arzén ellen nyújt biztonságot. Étkezés és do­hányzás előtt alaposan mossunk kezet. Viseljünk védőszemüveget meg gumikesztyűt, szükség esetén pedig gumiköpenyt, gumicipőt és megfelelő fejvédöt. A réztartalmú vegyszerek közé tartozik mindenekelőtt a Kuprikol (réz­­gálic — kékkő). A méreg az emésztőszerveken keresztül jut a szervezetbe. A fémes íz a szájban a mérgezést jelzi. A mérgezés további tünete a há­nyással járó hasfájdalom és hasmenés. A nikotin tartalmú készítmények (nikotex, flórán) — ezeket is néha a növényi kártevők ellen használjuk — szintén mérgező vegyianyagok. A szervezetbe főleg légzéssel jutnak be, de a bőrön keresztül Is behatol­nak. Növelik a nyálkaképződést meg az izzadást, rosszullétét, fejfájást, hányást idéznek elő, és a szívműködési zavarok következtében a halál is beállhat. A védőöltözet ebben az esetben gumibevonattal ellátott textil­ruha, védőszemüveg, gumikesztyű és gumicsizma. A száj és az orr biztosí­tására légzőkészüléket használunk. A munka befejeztével azonnal alaposan mossuk le egész testünket! A hidrogén-cianidot tartalmazó vegyszereket (cyklón, kalcid) zárt helyi­ségben történő rovarirtásra nem használjuk. Már a mérgezés kezdeti stá­diumában az izmok eiernyednek (gyengeség), a mérgezés további tünete a hányás és szédülés. Később a mérgezett egyénnél légzési és tudatbeli zavarok jelentkeznek, és végül görcsök, közben a halál is bekövetkezik. Hidrogén-cianiddal csak gázálarcban — esetleg légzőkészülékekkel — és yédőöltözékben szabad dolgozni, de így is, csak a munkabiztonsági elő­írások, valamint a kockázat alapos ismertetése után. Az elsősegélynyújtás­ban való jártasság is szükséges feltétel. Ügyeljünk a személyi tisztaságra! A rovarirtásra alkalmazott szerves festékek (pl. a nitrosan) a leöntött vagy berepedezett bőrön keresztül jutnak az emberi szervezetbe. A bőrön elváltozások észlelhetők, a légzés szaporább lesz, a testhőmérséklet emel­kedik, az érverés meggyorsul, a mérgezett erősen izzad, majd eszméletét veszti. Ehhez a munkához külön öltözék szükséges, és gondoskodnunk kell állandó tisztántartásáról. Az öltözékhez gumikesztyű, gumicsizma, gumi­kötény és alkalmas fejvédö tartozik. A munka végeztével alaposan zuha­nyozzuk le egész testünket! MUDr. Milan Cílek ERESZTREJTVÉNY MUNKAVERSENY Nézzétek meg figyelmesen a rajzot, s állapítsátok meg, hányas számú vitorlás jut el a világítótoronyhoz. VÍZSZINTES: 1. Rejtvényünk első része, folytatva a függőleges 11. sor­ban. 11. Erna Aran­ka. 12. Fordított recept. 13. Augusz­tus 18-án ünnepel­jük névnapját. 14. Szent idegen szó­val. 15. G-betüvel a közepén: európai nép. 16. Szelíd er­dei állatka. 18. KLGN. 19. Ady Endre. 20. Folyó Szlovákiában. 21, Szlovák kerék. 22. Egresben vanl 23. Hazai porszívógép­­márka. 24. Gyógy- és dísznövény. 25. Numero. 26. Fran­cia névelő. 27. Fun­damentum. 28. Ál­lat németül. 29. Baráti állam lakó­ja. 31. Francia ta­gadószó és ameri­cium vegyjele. 33. Gabonaféleség. 34. Folyékony anyag. 35. О-betűvel a vé­gén: szintén. 36. Bilincs. 37. Latin ügy. 38. Literátus. 39. Becézett Mária. 40. Tudományos Ismeretterjesztő Tár­sulat röv. 41. Hangtalan téma. 42. Kis Mihály. 43............Gyula, kedvelt magyar színész. 45. Dobozcsomagolás. 47. Francia János. 4Э Nem egészen első. 50. jegyez. 51. Magas funkció. 52. Fohász. 53. Jegyes. FÜGGŐLEGES: 2. Időmeghatározás. 3. Testrésze. 4. Térd — németül. 5. A né betűi. 6. Római öt-öt. 7. A Beatles­­együttes egyig tagja. 8. Elefánt szlo­vákul. 9. ... hárfa, szélhárfa. 10. Ismeretlen névjele. 14. Lapos. 15. Mind — németül. 17. Női név. 18. Együttműködés, közreműködés. 19. Ku­tyafajta. 21. Nagyszerű (fon.). 22. Ke­rek számnév. 24. Nem valóság. 25. Szedd a lábadat! 27. Termést takarít be. 28. T. B. Z. C. 29. Férfinév. 30. Ilyen a divatos szoknya. 32. Remo betűi. 34. Szlovák nyár. 36. Jegyzék. 37. Gabonanemű. 39. Béke több szláv nyelvben. 40. Állóvíz és kettős betű. 47. Manőver kezdete. 43. Dísz. 44. Ibsen híres színdarabja. 45. Hímállat. 46. Tagadószó. 43. Tova. 50. Európai nép. Beküldendő a vízszintes 1. és füg­gőleges lf.. valamint a függőleges 18. számú sorok megfejtése.

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents