Evangélikus egyházkerületi liceum, államilag segélyezett főgimnázium, Sopron, 1911

— 35

és Perikies beszédei; a szicíliai hadjárat megindításának körülményei és maga a hadjárat. Demosthenes korának rajzával kapcsolatosan az első filippika olvasása. II. A magyar történetírás fejlődésének főbb mozzanatai. Szemelvények Kazinczy Ferenc, Horváth Mihály, Szalay László, Salamon Ferenc műveiből. A magyar szónoklat fejlődése és képviselői; szemelvények Kölcsey, Wesselényi, Széchenyi István és Deák beszédeiből; Gyulai emlékbeszéde Eötvös József fölött. K. k. Hegedűs István: összefüggő részek Thukydides műveiből. Borsos: Demosthenes füippikái (M. K.), Badics F.: Magyar irodalmi olvasókönyv III. r. Tr.: Rosta Ferenc.

b) Rajz. Heti óraszám 2. Festés. Színes szilhuett, szín az árnyékban, egyes alkalmas tárgyak, majd csoportok festése, háttér. — Csendélet. — Vázolásnál a VI. oszt. anyagának folytatása. Vázlatkönyvek. Tr.: Králik Gusztáv.

6. Német nyelv. Heti óraszám 3. A tanulók két csoportra oszlottak: a magyar és német anyanyelvűek csoportjára. Az első csoportban irodalomtörténet: A Gral-, Artus- és Károly-monda, a Niebelung-ének tartalma és Lessing élete és irodalmi működése. Olvasmány: Hermann und Dorothea két éneke, Minna von Barnhelm két felvonása. A második csoportban részletesen vették az irodalomtörténeti szakaszokat, a német hős mondából olvastak még részleteket Kudrumból, a fent felsorolt olvasmányokat pedig végigolvasták. K. k. Dr. Heinrik G.: Német tan- és olvasókönyv III., Endrei Á.: Német stílus- gyakorlatok, Hermann und Dorothea, magyarázta Albrecht János és Minna von Barnhelm, magyarázta dr. Theisz Gy. Tr.: Spanner Géza.

7. Történelem. Heti óraszám 3. Egyetemes történet a magyar nemzet történetével kapcsolatban 1648-tól a

3*