Evangélikus egyházkerületi lyceum, Sopron, 1893

26

gatvíi tornázó rend-gyakorlatokkal. Kitartó és gyors futás. Szökdelések állás-cserével és kargyakorlattal. Az ugrás különféle nemei (szilárd akadályon kézi szerrel is). Gerely vetés. Rúddal ugrás. Nehezebb fajta mászások. Korláton gyakorlatok hajlított karral és többi szerek lehető változatban. Játékok. Tr. Fejér Lajos.

VIII. osztály.

Osztályfő : Renner János.

1. Vallástan, hetenként 2 óra, hittan s erkölcstan. Bancsó Antal

tankönyve szerint. Tr. Poszvék Sándor.

2. Latin nyelv, hetenként 5 óra. Herat. Satir. I. 6„ 10. II., 6.,

8. Epist. I. 1., 7., 8., 11., 12., 14., 19. II. 3 de arte poetica 1—308. s evvel összefüggően Horatius és Kazinczy. Hor. ódáiból I. 5., 6., 9., -11., 22. Epod. 1., 4., 6., ezek s a múlt évi olvasmányok alapján párhuzam Horatius és Berzsenyi lyrája között, (edit Bartal-Mal mosi) — Tacitus: Annales I. 1—30 A római irodalom történet ide vágó szakaszai. Régiségek, nagyobbrészt magán-életiek, írásbeli dolgozatok olvasmányaik fonalán. Könyv nélkül. Tr. Fejér Lajos.

3. Görög nyelv, hetenként 4 óra. Sophoclis Antigone. Homeri

Ilias III. és I. részei. Tr. Thiering Károly.

4. Magyar nyelv és irodalom, hetenként 3 óra. A magyar irodalom története Góbi tankönyve nyomán. — Havonként egy írásbeli dolgozat. — Tr. Arndt János.

Írásbeli feladatok: 1. Az Árpádházi királyok korának nemzeti műveltségéről. 2. Balassa Bálint költészetének ismertetése. 3. Ne gondold, mintha a tanulás csak bizonyos időkhez, az ifjúság éveihez köttetnék. 4. Párhuzam Zrínyi és Gyöngyösi közt. 5. A Hunyadiak fontossága hazánk történetében. 6. Szükséges volt-e a nyelvújítás? 7. Bánk jelleme és tragikuma. 8. Vörösmarty mint epikus. 9. Eötvös br. regényei a reform szolgálatában. 10 Petőfi és Arany, mint lyrikusok.

5. Német nyelv és irodalom, hetenként 2 óra. Goethe és Schiller

élete és müvei részletesen, a német nyelv és irodalom tör-