Evangélikus egyházkerületi lyceum, Sopron, 1863
*2. A tanári vizsgálatot letenni akarók már husvét táján jelentkezzenek Írásban az illető „superintendensnél, kinyilatkoztatván a szakot, melyre vagy meghivattak, vagy melyben tanítani „szeretnének. „3 A superintendens néhány tagból alválasztmányt nevez ki azon theniák kidolgozása végett, „melyekből az írásbeli vizsgálatra szolgáló munkákat kidolgozni fogják s mely themákat mindjárt a „bejelentés után az alválasztmány vagy a superintendens ur mindenik jelentkezőnek elküld. Egyik „tbema szolgál élő, különösen azon nyelvbéli munkára, a melyen az illető tanítani fog, s ebből Ítéltetik „meg az általános miveltscg; a második tbema latin munkát követel, mely szinte az általános műveltségre tartozik, a többi themák a szakbeli tudomány felmutatása végett lesznek feltéve. „4. Az illető jelentkezők tartoznak az írásbeli munkákat bárom héttel az egyházkerületi gyűlés „előtt a superintendens úrhoz beküldeni, hogy azoknak megvizsgálásáról ideje korán lehessen intézkedni. „5. A tanári vizsgálat két nappal az egyházkerületi gyűlés előtt tartassák, hogy a vizsgáló „választmánynak ideje legyen mindent, a bizonyítványokat is tökélyetesen elkészitni, s hogy az mindenről tudósíthassa az egyházkerületi gyűlést. „6. A vizsgálat maga legyen háromféle, úgy mint: az általános ismereteket és tudományt „illető, melyek és mely nélkül egy tanár sem lehet el, akár az al-, akár a felgymnásiumban tanit, s „akár mely szakra készült is; — a szakbeli vizsgálat; — végre a gyakorlati próbatét a tanításban. „Az általános vizsgálatnál a vallás (illetőleg hittudomány) és egyháztörténelem, az egyetemes „és hazai történelem, a latin, német, magyar, és az illetőkre nézve a szláv nyelvben és irodalomban való jártasság ; a természettudomány legszélesebb jelentésben, mennyit azokból a gymnasiumi terv „szerint tudni kell; a mathematika hasonlókép ily értelemben; végre a psychologia és logika jönek leginkább tekintetbe. „A szakbeli vizsgálat az illető szakot tekinti abban a terjedelemben, melyben azt szakbeli „tanárnak tudnia kell. „A gyakorlati próbatét egy gymnasiumi osztályban történik, mely alkalommal az illető meg „mutatja, mint tud tanítani. „7. A történt Írásbeli, szóbeli és gyakorlati vizsgálatról pontos jegyzőkönyvet készít a „választmány, mely a levéltárban őriztetik, s melyből a tanári képességet tanúsító bizonyítvány, vagy „inkább oklevél az illetők számára készíttetik s. a. t.“ — A tanodái ifjúságnak úgy tudományos törekvését, mint erkölcsi szellemét illetőleg az igazgatóság s a tanárok ez évben sem téveszték szemük elöl szent hivatásukat, mely szerint ők az ifjúságnak nem csak tanítói, hanem egyszersmind nevelői s atyái. Kellő elismerés a buzgón, de szerényen törekvők irányában, biztatás a gyengébbek, buzdítás a lankadozók, komoly intés s útbaigazítás a tévelygők irányában, folytonos atyai őrködés az ifjúság felett, e mellett egyenlő szeretet mindnyájuk iránt, általában pedig a vallásos szellem s nemes önérzet ébresztése s ápolása, ezek voltak oktatási s nevelési vezérelveink, melyek szerint az ifjúság szivét, értelmét s akaratát egyaránt fejleszteni s nemesíteni törekedtünk; s ezen elvek mellett ritkábban kénytelenittettünk szigorúbb fegyelmi rendszabályok alkalmazására. Habár az igazgatóság s a tanári kar mindig oly szellemben igyekezett hatni az ifjúságra, mely szerint ez rendeltetésének megfelelőleg a komoly tudományokkali foglalkozásban találja legédesebb örömét s élvezetét, még is, a mennyiben az életvidor ifjúságot élte tavaszán a társas élet ártatlan örömeitől elzárni úgy szólván természetellenes lenne, a tanári kar készséggel szolgáltatott módot arra, hogy az ifjúság annak idején s helyén azokban is részesülhessen s kedélyét felvidítván ujult erővel s kedvvel lásson komolyabb dolgaihoz. Ily szempotból nem csak abba egyezett, hogy az ifjúság a téli közvizsgák bevégezte után tánczestélyt rendezhetett, mely 151 ltot eredményezett az alföldi szükölködök jávára, hanem egyszersmind szívesen hajlott a ifjúság azon kérelmére, miszerint es^pjzölte^ék; jíi Sopron városa IS
