Szent Benedek-rendi Szent Asztrik katolikus gimnázium, Sopron, 1943

34 A nagyméltóságú vallás- és közoktatásügyi miniszter úrtól adományozott 200—200 pengős Horthy Miklós ösztöndíjat intézetünk három tanulója élvezte : Varga István VIII. o. t. (114.740—1493. VIII. 1.), Farkas Béla VII. o. t. (99.143—1944. VIII. 1. sz.) és Márk István V. o. (99.143— 1944. VIII. 1. sz.). A nagyméltóságú m. kir. pénzügyminiszter úrtól a „Jövedéki Bírságalap -ból adományozott 150 P-t intézetünk egy tanulója, Zachár Gyula kapta (169.546—1943. VIII.). RENDKÍVÜLI TÁRGYAK, A rendkívüli tárgyak bevezetésével a Tanterv és Utasítások eigondolása szerint módot nyújtottunk az ifjúságnak arra, hogy a tanulmányi rendben megszabott, vagy az ott csak körvonalazott ismereteket elsajátíthassák, vagy elmélyíthessék. A középiskola nevelő oktatásának az a célja, hogy a műveltség értékes és a lélek formálására is alkalmas elemeit átültesse az ifjúság lelkébe, de a tanítási anyag kiválogatásában az átlagos tanuló lelkialkatához és teherbíróképességéhez alkalmazkodik. A jobb tehetségű tanulók számára a rendkívüli tárgyak teszik lehetővé, hogy művelődésük színtjét mélység és szélesség irányában kiegészítsék. Az ügyességeken kívül itt elsősorban a modern nyelvek jöhetnek számításba. Az Utasítások hangsúlyozzák az élő nyelvek tanításában a beszédkészség fejlesztését, ennek azonban, mivel lényegesen az egyéni gyakorlástól függ, természetes határt szab az osztály nagyobb létszáma és a tanításnak minden tanulóra tekintettel levő módszere. Ezért a modern nyelvi társalgás tanításának szükséges feltétele, hogy kisebb csoportokba foglaljuk a tanulókat és színvonal szempontjából is a lehető legjobban válogassuk össze a tanulókat. Francia társalgás. A tanulók kezdő és haladó csoportba osztva, vettek részt a francia társalgáson. A kezdő csoportba 6 V. osztályos tanuló tartozott : Andrásfalvy András, Gilicz Béla, Kiss István, Lámfalussy Sándor, Pittner Miklós és Várhegyi Győző. Valamennyi érdemjegye jeles. A társalgás célja volt a beszélgetést a mindennapi életből vett anyagon gyakorolni. Feldolgoztuk az V. osztályos tárgyköröket. Az iskolai és otthoni környezetből kiindulva, fokozatosan feldolgoztuk az utca, kert, piac, rét, erdő, az évszakok, az idő, az ünnepek tárgykörét. Segédeszközül szojlgáltak a Hatzfeld-féÜe színes falitáblák. Grammofon-Üemiezek alapján feldolgoztuk Perrault meséi közül Le petit Chaperon rouge, La Bella au bois dormant és Le petit Poucet c. meséket, továbbá a Marseillaiise-t és Ma Normandie c. népdalt. A haladó csoportban a társalgáson résztvettek: Kasznár László. Nagy