Szent Benedek-rendi Szent Asztrik katolikus gimnázium, Sopron, 1909

7 sem ajtóstul. E jó tanácsot követve mindenkor eltalálta a helyes utat, mert előbb minden esetben tájékoztatta magát és csak azután határozott Hogy a fegyelmet helyreállítsa, megszilárdítsa, tanáraitól, igazgatóitól első sorban feltétlen kötelességteljesítést követelt és ha e tekintetben részükről mulasztást tapasztalt, kérlelhetetlen szigorral, de mégis nagyon is körültekintően járt el. Többre becsülte a lelküsmeretes munkát az olcsó népszerűségnél, azért vasmarokkal tartott rendet kerületében. Alkut nem ismert, semmit sem tartott apróságnak, jelentéktelen dolognak, ami az iskola körébe tartozik. Amint üldözte a kötelességmulasztó, tehetségtelen tanárt, mint akinek az iskolában ártani igen is sok alkalma van, ép annyira pártolta itt is ép úgy, mint tanár korában, a gyengébb tehetségű tanulókat, mert elve volt, hogy az ilyenek elől sem szabad elzárni a boldogulás útját Főigazgató korában sem volt minden iskolájában, minden tanártestület előtt a szokásos értelemben vett népszerű ember, de azt mindenki elismerte róla, hogy a közoktatásügy érdekeit szivén viseli, hogy nagyon is ért hozzá, hogy akar és tud is rendet teremteni. Azt is elismerte mindenki, hogy a tanári érdemek elbírálásánál pártatlan igazságszeretet vezette minden személyi érdek nélkül. Tisztán az érdem, az igazság szerint nyújtotta egyeseknek pártoló jobbját, — hiszen többen élnek még azok közül, kik egyenesen neki köszönhetik emelkedésüket — és viszont csupán érdemük szerint sújtott másokra nehéz kezével. A tanárokon kivül kiterjedt figyelme a középiskolák teljes külső és belső életére. Nagy gondja volt a használt tankönyvekre. Valamennyit engedélyezés előtt bekérette, áttanulmányozta és ezzel kettős eredményt ért el: egyrészt semmiféle nemzetellenes tankönyv vagy térkép nem kerülhetett be iskoláiba, másrészt pedig ily módon hivatalos látogatásai és a vezetésével tartott tanári értekezletek alkalmával minden tárgyhoz szakszerűen hozzászólhatott Hivatalos látogatásai minden alkalommal felfrissítő hatással voltak úgy a tanárokra, mint a tanítványokra, mert egyrészt a pótolni, javítani valókra figyelmeztette őket, másrészt pedig tapasztalatainak gazdag kincses házából meg is adta a szükséges útmutatásokat, megismertette velük a másutt már alkalmazásba vett és a sikert jobban biztosító eszközöket