Szent Benedek-rendi Szent Asztrik katolikus gimnázium, Sopron, 1894

— 50 —VI. OSZTÁLY. Menenius jelleme (Jelleinkép Shakespeare Oorolanusa nyomán). A hálátlanság (Kria). Coriolanus szerepe Shakespeare Cor. V. felvonásában. Sz. István és László Horváth M. nyomán (Történeti jellemzés). Deák Ferencz Felirati jav. m. tartott beszédének elemzése. A hazáért mindent fel kell áldoznunk (Szónoki bizonyitás). Suum cuique (Szónoki bizonyitás). A magyar (Dicsőítő beszéd). Küzdés és fájdalom volt sorsa nagyobbrészt azoknak, kiket mi nagyoknak tisztelünk (Értekezés). VII. OSZTÁLY. Eszmény és való a költészetben (Értekezés). Példák a versek felismerésére. Tompa M. »Télen nyáron . . .« cz. dalának elemzése »Kinek szivében a haza nem él, az száműzöttnek tekintheti magát mindenhol« (Kria) A Szigeti Veszedelem (Eposzelemzés). A regény (Értekezés, jellemző példákkal), »A boldogságra kevés csak a jelen, a múlton épül az s az emlékezeten« (Fejtegetés). Bánk tárgya és tragikuma (Értekezés). A szépségi formák hatása (Értekezés). VIII. OSZTÁLY. A hunmondakör. A XVI. század lirája. A meggyőzött akadály mindig a tett becsét neveli (Kria). A kurucz mozgalmak (Történeti értekezés). Kazinczy és a nyelvújítás. Az irodalom és művészet az Aurora korában. Vörösmarty M. költészetének jellemzése. A pályaválasztásról (Elmélkedés). II. Magyar dolgozatok (1894—95). V. OSZTÁLY. 1. Soproni vásáron. — 2. Szüretkor. — 3. Néhány példa a meghatározásra. — 4. Példák a felosztásra és részelésre. — 5. A puszta télen (Petőfi költ. után). — 6. Miben nyilvánuljon a haza iránti szeretet a tanulóban? — 7. »A valódi műveltségről« cz. olv. tartalmi és szerkezeti tekintetben. — 8. »A kakuk« cz. olv. szerkezete. — 9. »V. László« (Arany ellemzése. — 10. Ki mint vet, úgy arat. VI. OSZTÁLY. 1. Szünidei élményeim. — 2. Volumnia (Shakspere »Corjolanus«-a nyomán). — 3. Zrinyi Miklós ifjúsága (Salamon F. után). — 4) A természetrajz tanulmányozásának haszna. — 5. Deák F. felirati javaslatának