Vörös Ferenc (szerk.): Regionális dialektusok, kisebbségi nyelvhasználat. A 2005. október 20-21-i somorjai konferencia előadásai - A Magyar Nyelvtudományi Társaság kiadványai 224. (Budapest-Nyitra-Somorja, 2005)
Sándor Anna: A továbblépés lehetőségei a szlovákiai magyar nyelvjáráskutatásban
Sándor Anna I 12 Ko CSUPA csupa hovak a csizsmäjí, / hovassak a csizsmäjí hovassak a csizsmäjí 57.1 : 23- 24 B.I év oldal sor adatközlő (Budzsi Józsi) Az eddig áttanulmányozott anyag alapján felmerült bennem néhány, félig-meddig megválaszolt vagy teljesen megválaszolatlan kérdés, mint pl.: 1. Ha hiányzik a címszó értelmezése, vagy tautonimával adja meg a jelentést, kiegészíthetfí-e az utólagos értelmezéssel? 2. Ha nem egészen pontos a jelentés meghatározása, mennyire változtatható meg a szócikk tartalma? 3. Mi kerüljön be egy-egy szócikkbe a címszón, értelmezésen és a szemléltető mondaton kívül (pl. a település(ek) neve, a gyűjtés idejének éve, az adatközlő? 4. Mi legyen a majdani kiadvány címe? Lévén szó diakrón anyagról (a nálam levő cédulaanyag az 1954-1964 között gyűjtött anyag feldolgozása), s nem öleli fel az egész Zoboralját, csupán annak 11 települését érinti. Tudom, hogy az anyag számítógépre vitele után, s az ezt követő alaposabb elemzése folyamán még sok mindenre fény derül, de a jelenleg itt tartózkodó, gazdag tapasztalatokkal rendelkező dialektológusoknak bizonyára az ilyen és ehhez hasonló gondok megoldására már ötleteik, s javaslataik is vannak. III. Az eddig említett munkákon kívül folyamatban van két nyelvjárási nyelvhasználati monográfia elkészítése is: az egyik a csallóközi Nyékvárkony nyelvét dolgozza fel, szerzője Menyhárt József, s remélhetőleg e doktori disszertációként készülő munka a következő év elejéig elkészül; a másik Nagyhind nyelvjárásának változásvizsgálatát és mai nyelvhasználatát írja majd le, szerzője Presinszky Károly. IV. A negyedik főfeladat a napjainkban alkalmazott dialektológiaként emlegetett szakterülethez tartozik (Kiss 2001: 145-155). Ez a feladat egyrészt azt jelenti, hogy a dialektológiai ismeretek épüljenek be a tanítói és a magyar szakos hallgatók tanrendjébe, hiszen köztudomású. hogy a szlovákiai magyarok zöme falvakban él. ahol a nyelvjárás a domináns nyelvváltozat, s a gyermekek abszolút többsége is e nyelvváltozatban szocializálódik. Ha ezt a tényt a magyar tanár figyelmen kívül hagyja a nyelvjárási hátterű diákoknál, munkája nem lehet olyan eredményes, mintha ezt figyelembe venné. A tanárképzésen kívül a közoktatásban, különösen a középiskolák tanterveiben és tankönyveiben is szerepet kell kapnia a nyelvi variabilitásnak- és a nyelvhasználat-központúságnak. E tekintetben is vannak elképzeléseink az ilyen szemléltetéséi középiskolai tanterv és tankönyv kidolgozásához.
