Lelkes Gábor - Tóth Károly (szerk.): Nemzeti és etnikai kisebbségek Szlovákiában 2007 (Somorja-Dunaszerdahely, 2008)
Tibor Loran: L'udský kapitál u marginalizovaných Rómov z aspektu edukácie a potrieb znalostného trhu práce
76 Tibor Loran hneď po ukončení povinnej školskej dochádzky sa nevie podpísať a súvisle prečítať písaný texť s porozumením, čo je na neuverenie mnohým. Predmetom našej teoretickej reflexie a prieskumného zisťovania boli predovšetkým problémové determinanty spojené s prvotným nadobúdaním a formovaním potenciálu ľudského kapitálu marginalizovaných Rómov. Predovšetkým prieskumom sme chceli zistiť hodnotu vzdelania vnímanú marginalizovanými rómskymi rodičmi. A to preto, lebo ich pokladáme za tých, ktorí prvotné nadobúdanie a formovanie potenciálu ľudského kapitálu detskej populácie najvýraznejšie ovplyvňujú. Poznanie tejto hodnoty nám môže mnohým v budúcnosti napomôcť vytvárať a realizovať také andragogicko - sociálne a misijné programy a projekty pre marginalizovaných dospelých Rómov, ktoré by im mali napomôcť nadobudnúť individuálny potenciál v záujme zamestnateľnosti na trhu práce. Prieskum: cieľ, úlohy a metodika Cieľom prieskumu bolo zistiť hodnotu vzdelania vnímanú marginalizovanými rómskymi rodičmi žijúcimi v konkrétnej etnicky segregovanej osade. Pri stanovení tohto cieľa sme si položili množstvo exploratívnych otázok, ktoré boli obsahovo úzko koherentné s predmetnou problematikou. Ich ďalším precizovaním sme dospeli k formulovaniu týchto otázok a hypotéz: O 1 Je dôležité pre marginalizovaných rodičov, aby oni sami dosiahli školské vzdelanie? H 1 Predpokladáme, že väčšia časť marginalizovaných participantov nepovažuje za dôležité, aby oni sami dosiahli školské vzdelanie. O 2 Považujú participant svoje vzdelanie pre nich za postačujúce? H 2 Predpokladáme, že väčšia časť participantov považuje svoje dosiahnuté vzdelanie pre seba za postačujúce. O 3 Považujú participant ich deficit vo vzdelaní ako dôvod ich dlhodobej nezamestnanosti? H 3 Predpokladáme, že väčšia časť participantov nepovažuje svoj deficit vo vzdelaní za dôvod ich dlhodobej nezamestnanosti. O 4 Považujú participant vzdelávanie ich detí na špeciálnych školách za postačujúce pre nich samotných? H 4 Predpokladáme, že väčšia časť marginalizovaných rómskych rodičov - participantov nebude považovať za postačujúce vzdelávanie ich detí na špeciálnych základných školách pre deti s mentálnym postihnutím. Charakteristika participantov zaradených do prieskumu Za účelom zisťovania predmetnej hodnoty, výberovým súborom prieskumu sa stali marginalizovanľ rómski rodičia v počte 268, ktorí existenčne žijú v dvoch segregovaných osadách. A to Jama a Péro, ktoré sa nachádzajú v extravilánovej časti obce Zlaté Klasy. Zvolenými identifikačnými znakmi participantov zaradených do prieskumu bol najmä status rodiča, ich sociálno - ekonomická degradovanosť (marginalizácia) a životná existencia v segregovanej osade.
