Lelkes Gábor - Tóth Károly (szerk.): Nemzeti és etnikai kisebbségek Szlovákiában 2006 (Somorja-Dunaszerdahely, 2007)
A tudásalapú gazdaság szükségletei és a társadalmilag kirekesztett romák oktatás paradigmái
Potreby vedomostnej ekonomiky 75 Na základe Lisabonských záverov, ktoré verejne deklarovali aj podporu celoživotného vzdelávania zameraného najmä na potrebu prípravy občanov pre trh práce založeného na vedomostiach, Rada Európskej únie v roku 2000 vyzvala členské štáty Spoločenstva, aby „v oblasti svojej pôsobnosti vytvorili zosúladené stratégie a praktické opatrenia na podporu celoživotného vzdelávania zároveň prístupného pre všetkých“ (Memorandum o celoživotnom vzdelávaní sa, s. 1). Aby došlo k reálnej podpore uvedeného, Rada Spoločenstva prostredníctvom memoranda sformulovala šesť edukačných posolstiev, ktoré z andragogického hľadiska „vnímame ako súbor všeobecných a dlhodobých cieľov vzdelávania a zároveň ako „filozofiu“ celoživotného vzdelávania" (Machalová, 2006, s. 160). K posolstvám vymedzila i konkrétne ciele na zabezpečenie ich plnenia. Posolstvá a príslušné ciele uvádzame v plnom znení v tabuľke 27. Tab. 27 Európske edukačné kľúčové posolstvá na podporu celoživotného vzdelávania a príslušné ciele Kľúčové posolstvá Príslušné ciele Nové základné zručnosti pre všetkých Zaručiť všetkým všeobecný a stá/y prístup ku vzdelávaniu sa v záujme nadobúdania a obnovovania zručností, ktoré sú potrebné na trvalé zapojenie sa do života spoločnosti založenej na vedomostiach. Viac investícií do ľudských zdrojov Viditeľne zvýšiť úroveň investícií do ľudských zdrojov a tým zdôrazniť prioritu najdôležitejšieho bohatstva Európy - je j ľudí Inovácie vo vyučovaní a vzdelávaní Vyvinúť účinné metódy vyučovania a vzdelávania sa a kontexty zohľadňujúce kontinuitu celoživotného a širokoživotného vzdelávania. Oceňovanie vzdelávania sa Výrazne zlepšiť spôsoby, ako sa chápe a oceňuje účasť na vzdelávaní sa a výsledky vzdelávania, najmä pri netormálnom a neinštitucioná/nom. Nový prístup k profesionálnej orientácie a poradenstva Zabezpečiť, aby každý mal ľahký prístup ku kvalitným informáciám a radám o možnostiach vzdelávať sa v celej Európe a počas celého života. Priblíženie vzdelávania sa k domovom Poskytovať príležitosti vzdelávajúcim sa čo najbližšie k ich komunitám a v maximálne možnej miere ich podporo va f prostriedkami IKT. V roku 2005 reagovala vláda Slovenskej republiky na posolstvá a výzvy Európskej únie tým, že schválila (dovtedy chýbajúce) významné dokumenty, ktoré majú napomôcť vytvárať podmienky pre stanovené ciele. Išlo o tieto vládne dokumenty pod názvom:- Stratégia rozvoja konkurencieschopnosti Slovenskej republiky do roku 2010 (Národná lisabonská stratégia pre Slovensko).- Stratégia konkurencieschopnosti Slovenska do roku 2010 - Sektorové akčné plány.- Národný program reforiem Slovenskej republiky.- Národohospodárska stratégia Slovenskej republiky. Všetky štyri vládne dokumenty sú plne kompatibilné so stratégiou hospodárskeho rozvoja Slovenska do roku 2010 a vyjadrujú politické iniciatívy národnej vlády. Z hľadiska zamerania našej práce a tejto jej časti sú v centre našej pozornosti najmä:- Stratégia rozvoja konkurencieschopnosti Slovenska do roku 2010 (Národná lisabonská stratégia pre Slovensko), a to preto, lebo v kontexte lisabonského cieľa z roku 2000 - zmeniť Európsku úniu na najkonkurencieschopnejšiu vedo
