Lelkes Gábor - Tóth Károly (szerk.): Nemzeti és etnikai kisebbségek Szlovákiában 2006 (Somorja-Dunaszerdahely, 2007)
A. Szabó László: A szlovákiai közoktatási számarányok 2006-ban
114 A. Szabó László így leginkább erre fókuszálunk. Összehasonlítási alapul pedig főképp a 2002-es esztendőt vesszük, egyrészt azért, mert ez a népszámlálást követő év, másrészt azért, mert ekkor kerültek önkormányzati fennhatóság alá a közoktatási intézmények. Mivel azonban a Szlovákiában honos és hivatalosan is elismert nemzetiségeknek csak törédeke él az alkotmány adta művelődési jogával, s még azoknál is óriási eltérések mutatkoznak az iskolahálózaton belül, így az általános jellemzés mellett mindössze a magyar nemzeti közösség tagjai esetében tudunk teljes körű összehasonlítást végezni a szlovák nemzetiségű tanulókkal. A hálózatban tapasztalt hiányosságok miatt viszont ez is inkább csak az óvodák és az alapiskolák szintjén valósítható meg. 2. Közoktatási intézmények A számadatokból egyértelműen megállapítható a közoktatási rendszerben művelődök számának csökkenése, hiszen amíg 2000-ben 1,12 millió tanulót tartottunk számon, addig 2006-ra ez a mutató 11%-kal (997 ezerre) apadt. A legjelentősebb fogyás az alapiskolások korcsoportjában mutatkozik, ahol majdnem negyedével csökkent a korábbi létszám, emelkedett viszont a középiskolások száma, ott is leginkább a gimnáziumokban, ám ez elsősorban a nyolcosztályos gimnáziumok elszaporodásának, illetve a normatív finanszírozás hátulütőinek köszönhető, mert az egyes tanuló egyben pénzforrást is jelent az iskolának, s így néha a minőség rovására is emelik a felvett diákok számát. Nemzetiségi szempontból hasonlóképpen alakultak a folyamatok, jelentősebb eltérés csupán az ukránok esetében jelentkezik, ott ugyanis hatalmas ingadozást tapasztalhatunk az óvodák számában, de ennek vizsgálata mélyebb elemzést igényelne. Az 1. táblázatból látható, hogy ha a tanítási nyelv alapján vizsgálódunk, 2000 és 2006 között csak néhány tized százaléknyi eltérés tapasztalható az egyes intézménytípusoknál, mind az intézmények mennyiségét, mind a tanulók számát tekintve.
