Kontra Miklós: Hasznos nyelvészet (Somorja, 2010)
Tartalom
Tartalom 10.2. Miért kell az államnyelven is tanulni?.............................119 10.3. Társadalmi mobilitás, érvényesülés................................120 10.4. Félelem a politikusainktól.................................................121 10.5. Az informálás és az informálódás felelőssége..............123 11. Ankét a kisebbségkutatás helyzetéről....................................125 11.1. Válasz a Regio kérdéseire................................................126 Nyelvi jogok, nyelvpolitika.....................................................................135 12. Magyar nyelvtudomány, társadalmi felelősség, politika.......137 12.1. Bevezetés...........................................................................137 12.2. Mire jó a nyelvészet?........................................................140 12.3. Két megjegyzés társadalmi felelősségünkről..................141 12.4. Nincs explicit magyar nyelvpolitika..................................143 13. Hasznos nyelvészet..................................................................147 13.1. Három említés Szépe Györgyről: Kiefer (1991), Szilágyi (2001), Skutnabb-Kangas (2001).......................148 13.2. Milyen az a hasznos nyelvészet?.....................................149 13.3. „Modernista fordulat”.......................................................151 13.4. Nyelv, politika, nyelvpolitika..............................................154 14. Globalizáció, magyar nyelvi kisebbségek és nyelvpolitika.....157 14.1. Előzetes..............................................................................157 14.2. Néhány megjegyzés a globalizációról...............................157 14.3. Néhány megjegyzés a magyar nyelvi kisebbségekről.....160 14.4. Megjegyzések a kárpát-medencei magyar nyelvpolitikáról....................................................................162 15. Nyelvi genocídium az oktatásban a Kárpát-medencében......167 15.1. A nyelvi genocídium fogalma............................................167 15.2. Nyelvi genocídium az oktatásban.....................................168 15.3. Három mai magyarországi példa......................................168 15.4. Környező országbeli példák..............................................172 16. A focihoz és a pedagógiához mindenki ért, a nyelvhez még a politikus is......................................................................179 16.1. A politikusok eleget tudnak a nyelvről, nem kérdeznek meg nyelvész szakértőket..................................................180 16.2. A nyelvi jogok kodifikálása Romániában és az RMDSZ.....................................................................182 16.3. Angoltanulás Magyarországon - alanyi jogon.................183 16.4. Egymást kioltó akciók.......................................................186 7
