Hardi Tamás - Tóth Károly (szerk.): Határaink mentén. A szlovák-magyar határtérség társadalmi-gazdasági vizsgálata (2008) (Somorja, 2009)
Reisinger Adrienn: Szlovák-magyar határon átnyúló oktatási kapcsolatok
122 Reisinger Adrienn 7. Ábra. A Magyarországon tanuló öszszes külföldi és szlovák állampolgár számának alakulása a nappali felsőoktatási képzésben 1995/1996 és 2006/2007 között Forrás: Oktatás-Statisztikai Évkönyv 2006/2007. A felkeresett intézményekben a következők szerint alakult a felvidéki magyar diákok száma (9. táblázat). Az adatok alapján elmondható, hogy változó számban tanulnak felvidéki magyarok a vizsgált felsőoktatási intézményekben. A mosonmagyaróvári karon a felvidéki magyar diákok száma folyamatos csökkenést mutat, melynek okát pontosan nem tudják megítélni, több tényező együttes megjelenése (pl. képzési kínálat változása, a jelentkezők eredménye stb.) okozhatott csökkenést. A Széchenyi István Egyetemen az ezredforduló óta nőtt a felvidéki diákok száma, elsősorban Dunaszerdahelyről, Galántáról érkeznek az intézmény különböző szakjaira. Az Apáczai Kar esetében a folyamatos csökkenés oka, hogy 2007-ben véget ért egy kifutó képzés a Kar komáromi tagozatán, ahol csak szlovák hallgatók tanultak. A tatabányai intézmény esetében elmondható, hogy régebben több felvidéki tanult az intézményben, a jelentkezők száma most is magas, pl. 2007-ben 20 fő adta be jelentkezését valahányadik helyen az intézménybe, viszont a felvételt nyertek száma egyre alacsonyabb, egyrészt az eredmények miatt, másrészt, mert felveszik a diákokat előbbi helyen megjelölt intézménybe. Az esztergomi és az egri hittudományi képzésben minden évben néhány szlovák állampolgárságú magyar nemzetiségű hallgató tanul, egy részük a képzés után magyarországi egyházmegyében marad. Sárospatakon korábban több felvidéki diák is tanult a Teológia Akadémián, azonban mióta elindult a komáromi lelkészképzés, azóta csak 1-1 hallgató jár az intézménybe, püspöki ajánlást is a komáromi intézménybe kapnak elsősorban a hallgatók. A Széchenyi István Egyetem esetében az alábbi két térkép szemlélteti (8-9. ábra), hogy az intézménybe milyen településekről érkeztek a hallgatók 2001-ben és 2005-ben. A tér-
