Sándor Eleonóra (szerk.): Fórum spoločenskovedná revue 2010 (Somorja, 2010)

Štúdie

30 Attila Komzsík - Béla László

žiakov a študentov zúčastňujúcich sa verejného vzdelávania, môžeme konštatovať, že v prvej dekáde nového tisícročia ďalej pokračuje asimilácia Maďarov na Slovensku, jej intenzita sa podstatne nezmierňuje, pričom stále neboli odhalené skutočné príčiny tohto procesu. Bez toho ale nie je možné ani vypracovanie efektívnych programov na spomalenie asimilácie. Ak tento základný menšinový problém nie je včas riešený, ďalej sám seba generuje.

Deficit príslušníkov maďarskej menšiny vo vysokoškolskom vzdelávaní v roku 1991 bol 52,17 %-ný. Tento deficit činil v roku 2001 46,89 %, a do roku 2009 klesol na 40,59 %. Napriek tomu, pre výrazné zvyšovanie sa celkového počtu vysokoškolských študentov, deficit maďarských študentov narástol z 3713 na 4287. Rozšírením možností získať vysokoškolské vzdelanie v maďarskom jazyku sa teda nepodarilo docieliť ani to, aby sa ďalej nezvyšoval deficit počtu poslucháčov. Nakoľko ide o azda najdôležitejšiu a svojím rozsahom výraznú modernizačnú rezervu maďarskej menšiny, výsledky devätnásťročného rozvoja sa nezdajú byť nijako vynikajúce. Potvrdzujú to aj údaje z roku 2009. Ak by počet maďarských poslucháčov vysokých škôl zodpovedal podielu Maďarov v danej vekovej skupine, malo by ich byť 10 684, no ich skutočný počet bol 6347 (pozri tabuľku č. 6). Už aj tento fakt svedčí o tom, že túžba po získaní vysokoškolského vzdelania sa v Maďaroch zobúdza len pomaly. Proces nárastu vysokoškolákov neurýchlilo ani založenie maďarskej univerzity. Príčiny teda hľadať inde, a zrejme budú mať hlboké korene. Aj zmeny v podieloch maďarských poslucháčov sú poučné. Tieto zmeny je účelné dať do spojitosti so vznikom Univerzity J. Selyeho v roku 2004. Podiel poslucháčov maďarskej národnosti z 4,83 % v roku 1991 sa do roku 2004 zmenil na 4,55 %, v roku 2009 činil 4,56 %. Pokles podielu, ktorý charakterizoval 90. roky, sa v posledných rokoch podarilo zastaviť predovšetkým tým, že poklesol celkový podiel Maďarov v rámci tejto vekovej skupiny. Napriek tomu je tu určitá pozitívna zmena. Zmenšil sa tým totiž rozdiel medzi podielom Maďarov v celej vekovej skupine, resp. v skupine vysokoškolských študentov, nakoľko za deväť rokov sa tento rozdiel zmenil z 3,99 % na 3,12 % (pozri tabuľku č. 6).

Z dôvodu poklesu podielu osôb maďarskej národnosti v danej vekovej skupine, stagnácia podielu študentov maďarskej národnosti v skutočnosti naznačuje nepriame zlepšenie situácie v oblasti vysokoškolského vzdelávania maďarskej menšiny.

Pomocou inej štatistickej analýzy môžeme odhaliť detaily stále existujúceho zaostávania maďarskej menšiny vo vysokoškolskom vzdelávaní na Slovensku.

Na Slovensku počet poslucháčov vysokých škôl v jednom ročníku činí 39,29 % počtu stredoškolských študentov v jednom ročníku. V prípade študentov maďarskej národnosti je tento percentuálny podiel 26,98 %, v prípade vzdelávania v maďarskom jazyku 26,62 %. Ak celoslovenský priemer - 39,29 % - aplikujeme na poslucháčov maďarskej národnosti a na stredoškolské vzdelávanie s maďarským vyučovacím jazykom, potom v jednom vysokoškolskom ročníku by malo byť o 579 viac poslucháčov maďarskej národnosti, resp. o 415 viac takých poslucháčov, ktorí zmaturovali na strednej škole s vyučovacím jazykom maďarským. 0 toľkoto viac maďarských stredoškolákov by malo pokračovať v štúdiu na univerzitách k tomu, aby maďarská menšina z hľadiska vysokoškolského vzdelávania dosiahla celoslovenskú úroveň. Tieto údaje by sa mohli stať základom pre prípadné vypracovanie konkrétneho akčného programu na odstránenie uvedeného zaostávania.

Aj vysokoškolské vzdelávanie sa globalizuje. Narástli snahy študovať v zahraničí najmä tam, kde neexistujú jazykové bariéry. Mladým Slovákom sa otvorili brány čes-