Tóth Károly (szerk.): Ezredforduló. A tudomány jelene és jövője a kisebbségben élő közösségek életében c. konferencia előadásai - Nostra Tempora 3. (Dunaszerdahely, 2001)
Jelen és jövő. Modellértékű kutatások ismertetése - Lampl Zsuzsanna: Az értérendkutatástól az iskolaportrékig
Az értékrendkutatástól az iskolaportrékig szülők esetében), stb. - hanem épp az egyes iskolák szerepelnek szignifikáns változóként. Egyes területek, például az oktatási-nevelési elvek elemzésénél nem is lehetett elkerülni az iskolák szerinti interpretációt. S az már a feldolgozás mostani szakaszában is látható, hogy az iskolák szerinti eltérések hátterében komoly értékrendbeli különbségek állnak. De ezekről, valamint a kutatás további eredményeiről majd egy másik alkalommal lesz szó. Befejezésül mellékelek néhány konkrét adatot. Az alábbi táblázat a vizsgált oktatási-nevelési elvek preferenciáját mutatja, vagyis az egyes célcsoportok milyen részarányban tartják fontosnak a felsorolt területeket Igazgató Pedagógus Diák Szülő Tehetségfejlesztés 92,3 67,5 60,8 69.5 Drogéi lenes nevelés 69,2 58,6 56,0 71.4 Környezetvédelmi nevelés 92,3 56,1 47.0 60,6 Takarékosságra nevelés 23,1 18.5 14,2 34,6 Elmélet és gyakorlat összekapcsolása 69,2 53,5 42,5 60,6 Az ország más etnikumai iránti tolerancia fejlesztése 61,5 42,7 31,3 54,3 Tudásközponttá oktatás 53.X 48,7 44,4 58,7 Erkölcsi nevelés 61,5 42j 27,5 48,9 A világ más fajai és nemzetei iránti toleranciára nevelés 69.2 48,1 54,3 56,5 Teljesítményorientált oktatás 46,2 17,4 15,2 33,6 A proszociális viselkedés fejlesztése 53,X 30,1 26,4 37,7 Az alkotókészség fejlesztése 92,3 60,3 41.3 52,8 Önmagámmal szembeni felelősségre nevelés 76.9 65,4 55,4 67,3 Társadalommal szembeni felelősségre nevelés 53,X 37,8 34,9 49,1 Az. alma mater iránti tiszteletre nevelés 23,1 34,0 12,3 37,2 A keresztény hit alapszabályainak elsajátítása 23,1 13,5 17,1 29,4 A társadalmi és közösségi normák elsajátítása 3X.5 22,4 14.5 29,4 Hazaszeretetre való nevelés 30,8 26,9 27.1 40,1 Lokálpatriotizmusra nevelés 38,5 21.2 8,9 24,0 A nemzeti identitás fejlesztése és ápolása 46,2 33,3 23,8 40,7 Az. információáradatban való eligazodás fejlesztése 53,8 43,4 46,8 53.5 A kommunikációs készségek fejlesztése X4,6 55,1 63,6 61,0 Az iskola legyen szellemi központ 76,9 34.6 21,7 46,5 55
