Tóth Károly (szerk.): Ezredforduló. A tudomány jelene és jövője a kisebbségben élő közösségek életében c. konferencia előadásai - Nostra Tempora 3. (Dunaszerdahely, 2001)
Jelen és jövő. Modellértékű kutatások ismertetése - Lampl Zsuzsanna: Az értérendkutatástól az iskolaportrékig
LampI Zsuzsanna a nemzetiségük, az egyes értékrendeken belül léteznek-e domináns típusok, ha igen, mivel jellemezhetők ezeknek a hordozói. 2. A célcsoportok értékrendjeinek egymással való összehasonlítása az összminta vetületében - ebből megtudhatjuk mennyire közelítenek egymáshoz az igazgatók, szülők, pedagógusok és diákok általános, politikai és nemzeti értékrendjei. 3. A célcsoportok értékrendjeinek egymással való összehasonlítása iskolánként - ezzel már az iskolaportrék kérdéskörét érintem. Az általános, politikai és nemzeti értékrendek vizsgálatát nemcsak azért tartjuk fontosnak, mert feltevésünk szerint eredendően befolyásolja a kapcsolati háló, a játszótéri labdakergetés minőségét, a játékszabályok kialakítását, hanem azért is fontos, mert ez képezi a kiindulópontot, ez az ugródeszka a további választásoknál, döntéshozataloknál valamennyi célcsoport esetében. Hipotézisünk szerint befolyásolja azt, hogy az oktatási-nevelési folyamaton belül milyen területeket preferálnak, s milyeneket kevésbé vagy egyáltalán nem, de arra is kihat, hogy milyen elvárásokkal vannak csapattársaik és maguk iránt. A kérdőív további részeiben épp ezeket a kérdéseket vettük górcső alá. A kérdőív második részében olyan kérdéssort állítottunk fel, amely az oktatási-nevelési folyamatban legkívánatosabbnak minősített elveket, területeket tartalmazza. A kérdéssor összeállításánál az Oktatásügyi Minisztérium által elfogadott Millennium elnevezésű stratégiai tervezetet bontottuk le, továbbá konzultáltunk egy igazgatókból, pedagógusokból, diákokból, szülőkből, önkormányzati vezetőkből álló szakértői csoporttal. Az így kidolgozott zárt kérdések mellett azonban a válaszadók további kívánatosnak tartott oktatási-nevelési területeket is felsorolhattak. Milyen következtetésekre adnak módot a begyűjtött adatok? 1. A célcsoportok preferenciáinak vizsgálata, azaz milyen nevelési elveket tartanak fontosnak az igazgatók, pedagógusok, szülők és diákok, mire tanítson meg, mire neveljen az iskola. 2. A célcsoportok értékrendjei és preferenciái közötti öszszefüggések vizsgálata, pl. az a szülő, aki nagyon fontosnak tartja nemzetiségét, nemzeti identitását, hogyan viszonyul egy olyan nevelési elvhez, mint a Szlo52
