László Béla et al. (szerk.): Magyarok szlovákiában IV. Oktatásügy (1989-2006) - Magyarok Szlovákiában 4. (Somorja, 2006)
László Béla: Az iskolai művelődés a statisztikák tükrében
A szlovákiai magyar felsőoktatás 119 egy nem elhanyagolható előnnyel rendelkezik, amely abból adódik, hogy Szlovákiában ténylegesen nem volt duális, egymás mellett létező, egymásra nem épülő főiskolai és egyetemi képzés. Ezért, s ez már most is tapasztalható, nagyon gyorsan, racionálisan át tud szerveződni az európai kritériumok szerint. Az európai integráció küszöbén a szlovákiai felsőoktatás helyzete szerkezeti szempontból tehát előnyösnek mondható. Ha ezt az előnyt a minőségi oktatás és versenyképesség terén kamatoztatni is tudja, akkor megnyílik előtte az európai felsőoktatási tér minden lehetőségével és előnyeivel együtt. 2005-től tehát - az európai normáknak megfelelően - csak az egymásra épülő három fokozatban elkészített és akkreditált tanulmányi programok szerint folyhat felsőfokú képzés Szlovákiában (2 §, [5]). Az oktatási minisztérium az Akkreditációs Bizottság véleményezése után csak kivételes esetben engedélyezheti egy tanulmányi programba összevonni az első két fokozatot (53. §, [3]). Az új törvény szerint a karok elvesztették eddigi jogalanyiságukat és néhány nem éppen lényeges kompetenciájukat. A tanulmányi programokat tehát az egyetem akkreditáltatja. Ez a helyzet lényegében feltöri a kari bezártságot, s lehetőséget teremt az egyetemen belüli egészséges mobilitáshoz és a társadalmi, gazdasági, piaci igényeket figyelembe vevő integrált tanulmányi programok kidolgozásához. A Csehszlovákiában kialakult felsőfokú végzettséget igazoló okiratok hagyományait a 131/2002-es sz. törvény is megtartja. A második és harmadik szintű végzettséggel járó akadémiai titulusokat a szakágazatok szerint különbözteti meg.97 A szlovák törvények olyan titulusok megszervezését is engedélyezik, amelyek a bolognai folyamat szempontjából nem tekinthetőek standardnak. Ezek az egyetemi ún. kisdoktori titulusok.98 3.4. Magyar nemzetiségű hallgatók a szlovákiai felsőoktatásban 3.4.1. Általános jellemzők A rendszerváltást követően a szlovákiai felsőoktatás folyamatos nagyarányú fejlődésen ment át, és ez a fejlődés még ma is tart. A magyar nemzetiség felsőfokú képzése szempontjából fontos tudatosítani azt a hosszan elnyúló intenzív fejlődést, melynek keretei között megteremtheti azokat a feltételeket, amelyek elindíthatják a tetemes eddigi lemaradás kiküszöbölését. A felsőoktatás tömegessé válása mellett a minőség és gazdaságosság kritériumai szerint működő nemzeti felsőoktatás lehet csak sikeres az európai felsőoktatási és tudományos térben. A szlovákiai magyar nemzeti közösségnek nem szabad elszalasztania ezt a kínálkozó lehetőséget. A rendszerváltás óta eltelt időszakot azonban éppen az elmulasztott lehetőségek időszakának lehet tekinteni. Az alábbiakban érthető okokból eltekintünk a Szlovákiában működő két katonai és egy rendőrakadémia statisztikai adataitól. 97. Az első szintű felsőfokú bakalár tanulmányi programok abszolvcnsci „bakalár” (Be.) titulust szereznek. A második szintű tanulmányok végzősei „magister” (Mgr.) akadémiai titulust szereznek; a művészetek szakterületein a művészetek magisztere „magister umenia” (Mgr. Art); a mérnök „inžinier” (Ing.) titulust a műszaki, mezőgazdasági, közgazdasági ágazatokban; az architektúra terén architekt mérnök „inžinier architekt” (Ing. Arch.); a humán medicina terén a medicina doktor „doktor medicíny (MUDr.); az állatorvos szakban „doktor veterinárnej medicíny” (MVDr.) és végül a fogorvos „doktor zubného lekárstva” (MDDr). A harmadik szintű doktori programokban szerezhető titulusok: „doktor” (PhD.) - philosophiae doctor; a művészetek doktora „doktor umenia” (ArtD.) - artis doctor; a katolikus teológia terén a doktori programban az első egységes rész abszolválása után „licenciát teológie” (ThLic.) és bevégzése után „doktor teológie” (ThDr.) (Zákon 2002, §54). 98. Az a felsőoktatási intézmény, amelynek magiszteri titulussal végződő akkreditált tanulmányi programja van, a rigorózusi vizsga letétele után megfelelő akadémiai titulust adhat. A természettudományi tanulmányi programokban a „természettudományok doktora (doktor prírodných vied)” - rövidítve „RNDr.”; a gyógyszerészeti tanulmányi programokban „farmácia doktor (doktor farmácie)” - rövidítve „PharmDr.”; a társadalomtudományi, művészeti programokban „bölcsészdoktor (doktor filozofie)” - rövidítve „PhDr"; a jogi tanulmányi programokban .jogtudományok doktora (doktor práv)” - rövidítve „JUDr.”; a tanító és testnevelő tanulmányi programokban „pedagógia doktor (doktor pedagogiky)” - rövidítve „PacdDr.”; a teológiai (kivéve a katolikus) tanulmányi programokban „teológia doktor (doktor teológie)” - rövidítve „ThDr.” (Zákon 2002, §53)
