Simon Attila: Mýty a predsudky v dejinách. Historická konferencia 7. decembre 2004 - Disputationes Samarienses 3. (Somorja-Pozsony, 2005)

Viliam Kratochvíl: K možnostiam oslabovania predsudkov a stereotypov v tvorbe učebníc dejepisu

50

Viliam Kratochvíl

2 PRUCHA, J.: Učebnice: Teórie a analýzy edukačního média. Príručka pro studenty, učitele, autory učebníc a výzkumné pracovníky. Brno, Paido 1998. s. 84.

3 V tejto súvislosti treba upozorniť na katedru histórie Filozofické fakulty Ostravskej univerzity, ktorá sa už dlhodobo zaoberá skúmaním obrazu susedných národov u študujúcej mládeže. Pod vedením docentky B.Gracovej sa tu rozvíja systematické štúdium a výskum myšlienkových stereotypov českých, slovenských, poľských, rakúskych i nemeckých študentov.

4 BENEŠ, Z.: České učebnice dejepisu po roce 1989. In: Česko-Slovenská historická ročenka. Brno, Masarykova univerzita 2003, s. 281. Treba upozorniť na Benešovo spojenie „mal by črtať. " Totiž zatiaľ v najväčšom európskom výskume Mládež a dejiny sa českí žiaci umiestnili na tretej najnižšej priečke hodnotového rebrička-viac než 2/3 učiteľov a žiakov s učebnicou vôbec nepracujú, alebo len veľmi málo. Pritom v Českej republike je k dispozícii vyše 160 učebníc dejepisu. K tomu viac pozri: Klíma, B.: Mládež a déjiny. Brno 2001. s. 79.

5 LETZ, R.: Slovensko v 20. storočí. Bratislava, SPN 1997, s.4

6 TOLMÁČI, L, et al.: Vlastiveda pre 4. ročník základných škôl. 1. diel. Bratislava, Orbis Pictus Istropolitana, 1997, s. 3., 2004, s. 3.

7 SALAMON, K.: Dejepis pre 4. ročník gymnázií. Budapešť, Nemzeti Tankönyvkiadó 1995. s. 178.

8 SALAMON, K.: Dejepis pre 4. ročník gymnázií. Budapešť, Nemzeti Tankönyvkiadó 1995. s. 179.

9 Tamže, s. 60 a 179.

10 Zdének Beneš vychádza z poľskej klasifikácie, ktorá rozdeľuje učebnice: 1. Učebnice, ktoré majú charakter „syntézy" (guasisyntézy). 2. Učebnice analyticko-syntetické. 3. Materiálové kompendiá, napr. dejepisné čítanky, prípadne i pracovné zošity, cvičebnice apod. K tomu pozri: Československá historická ročenka. Brno, Masarykova univerzita 2003, s. 280.

11 Tamže, s. 280.

12 BERGMANN, K.: Personalisierung im Geschichtsunterricht. Erziehung zu Demokratie? Stuttgart 1972.

13 PANDEL, H., J.: Quelleninterpretation: die schriftliche Quelle im Geschichtsunterricht. Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag 2000, s. 100.

14 Tamže, s. 102.

15 Tamže, s. 103.

16 Tamže, s. 103-104.

17 KOVÁČ, D.-KAMENEC, l.-KRATOCHVIL, V.: Slovensko v dvadsiatom storočí. Bratislava, Orbis Pictus Istropolitana 1997, s. 27.