Somogyi Hírlap, 2013. március (24. évfolyam, 51-75. szám)
2013-03-23 / 69. szám
2013. MÁRCIUS 23., SZOMBAT 14 SAJTÓ ÉS TANULÁS A tavaszi felfrissüléshez ajánlok egy házilag elkészíthető szobai illatosítót. 2:1 arányban vízhez adj hozzá illóola- , jat. Sima szürke mezei illóolaj is megteszi. Párosíthatod is ezeket. Kókusz és málna illatút, vagy eukaliptusz és citrom. Egy sima műanyag permetezőbe öntsd bele, és minden használat előtt rázd össze. Használhatod a wc-be, vagy hálószobába. Sokkal olcsóbb mint egy boltban kapható illatosító, és előállíthatod azt az illatot ami a kedvenced. A hálószobába jázmint, levendulát és citromot ajánlok. A mosdóba egy erőteljesebb illatot tudok elképzelni, mint a eper. Jó szórakozást a boszorkánykodáshoz. ■ Hunyadkürti Lilka Erőteljes illatokkal is próbálkozz! A látvány is kellemes... Az oldalt szerkesztette: Gáldonyi Magdolna Telefon: 82/528-151 E-mail: magdolna.galdonyi@axelspringer.hu írjatok! Sokoldalúak a fonyódi diákok mátyás-nap Újjáéledő és folytatódó hagyományok a Mátyás Király Gimnáziumban Iskolánk névadójához, Mátyás Királyhoz híven, a már hagyománnyá vált mátyásnapot rendezte meg iskolánk február 22-én, pénteken. Proity Luca, 10.A 7 óra 50 perckor minden osz- | tályból két diák az osztályfőnökökkel tisztelgett, és virágot helyezett el a Mátyás falnál. Ezt követően minden tanár és diák az aulába vonulva csodálta az ünnepi műsort. Halvax Eszter és Sári Dénesné tanárnők, valamint Szekeres Attila tanár úr rendezésében egy reneszánsz lakodalmat mutattak be - felelevenítve Mátyás király udvarát - korhűen ábrázolva és előadva a | diákszínpad tagjai. A Mátyás-gyűrűt Haszon Zsolt, a Mátyás Király Gimnáziumért Alapítvány kuratóriumi elnöke adta át Bogdánná Go- lobics Gyöngyi németszakos tanárnőnek. Bántó Zsuzsanna Igazgató- | nő beszédet mondott, majd ezt követően Varga Zsuzsanna tanárnő által rendezett „Ki Mit Tud”-on mérhették össze a diákok énekhangjukat, zenei tehetségüket, színészi képességüket, tánctudásukat. Az éppen nálunk tartózkodó bulgáriai cserediákok is előadtak egy dalt. A közönség tapssal jutalmazta a produkciókat, melyek igen változatosak és rendkívül színvonalasak voltak. Hallhattunk zongorán megszólaltatott dalokat, kisebb-nagyobb formációkban énekeket, de láthattunk jeleneteket is. A „Ki Mit Tud” első fellé- | pői Karinthy Frigyes: Énekóra című jelenetét adták elő, szereplők Ballér Bianka (12.d) és Schranc Álmos (12.c), rendezte Simon Emőke (12.d). Ezt követően Vörös Richárd (ll.d) és Farkas Bence Ritmusjáték szívhangra címmel népies táncot mutattak be. Huber Éva (ll.b) népdalt énekelt: Volt énnékem és Kicsi lovam kezdettel. Majd táncegyveleget (népi és modern tánc ötvözését) láthattuk Nagy Mirtill (12.d), Molnár Nóra (lO.a), Kovács István és Hecz Dominik előadásában. Ballér Bianka (12.d), Proity Luca (lO.a) és Schranc Álmos (12.c) újabb Mátyás-nap a fonyódi gimnáziumban. A diákok műsora ismét nagy sikert aratott, bizonyították tehetségüket A Mátyás-gyűrűt Bogdánná Golobics Gyöngyi tanárnő kapta MÉLTÁNYTALANUL KEVESET beszélünk a tanárok szerepéről. Pedig gondoljunk bele, mi lett volna azokból az emberekből, akikre ma példaképként tekintünk, ha nincsenek mögöttük kiemelkedő tanáraik, akik megszeretették velük azt, amiben ma kiválóságnak számítanak. A Mátyás Király Gimnázium alapítványa 1995 óta díjazza a gimnázium kiváló tanárait a Mátyás-gyűrűvel. Ebben az évben Bogdánné Golobics Gyöngyi tanárnő kapta a kitjintetést. E megtisztelő díj alkalmából néhány kérdést tettem Jel a tanárnőnek. VK ■- hol végezte tanulmányait?- Kaposvárra jártam középiskolába, édesapám javaslatára német tagozatra. Remek nyelvtanárom volt, innen a német nyelv szeretete. A mai napig meleg szívvel és hálával gondolok rá, és így utólag, tanárként látom igazán, milyen nagyszerű pedagógus is volt ő. Pécsre jártam a tanárképző főiskolára, német-földrajz szakon végeztem. A földrajz az a tantárgy, amely átfogó ismereteket igényel, emellett ez a tudásanyag útmutatást ad a társadalmi problémák értelmezéséhez is. Ezután az Eötvös Lóránd Tudományegyetemen tanultam. Mindkettő rendkívül hasznos volt. A főiskolán inkább a módszertant sajátítottam el, az egyetemi éveim alatt pedig egéBogdánné Golobics Gyöngyi szén más perspektívából ismertem meg a germanisztikát és a nyelvoktatást- miért választotta a tanári'-3 szakmát?- számomra egyértelmű volta „tanárság”. Kiemelt feladatnak látom a fiatalok értelmének, gondolkodásának, világképének fejlesztését, emellett a diákság tart engem örökké fiatalon, mert az őfriss, üde meglátásuk mindig új dimenziókat nyit meg.- milyen egy jó tanár?- lényeges az alapos szakmai ismeret. Emellett harmóniát kell tartani a tanítás és a nevelés között Nem csak a szellemi, hanem a lelki dolgokra is figyelni kell. Nagyon fontos a következetesség is. Szigorúnak, de mégis igazságosnak kell lenni, mert egy diákot egy rossz szóval földbe is lehet döngölni, ám egy megfelelő mondattal szárnyakat is adhatunk neki. Úgy kell rászólni, hogy érezze azt, hogy ez szerétéiből, az ő érdekében történik.- mi ad Önnek minden nap inspirációt? Nem fásul bele az ember abba, hogy minden nap, hosszú éveken keresztül ugyanazt az anyagot tanítja?- minden diákban van valami, amiért érdemes tanítani. Pályám során pedig megtapasztaltam, hogy minden diák, minden osztály kicsit más, így nincsen egyféle, berögzült módszer sem, mindig meg kell újulni, adaptálódni kell ttz adott szituációhoz; hogy az megfeleljen a tanulónak és a tanuló csoportnak. tanárként soha nincsen készen az ember, hazaérve mindig folytatódik tovább a munka.- mit jelent Önnek a Mátyás gyűrű?- nagyon sokat jelent nekem, mert erre a kitüntetésre a kollégáim választják a legmegfelelőbbet, ez tőlük egy elismerés a sokéves elhivatott munkámért. Rengeteg tanulás, elkötelezettség, ez a kiváló tanáraink ismérve. Ilyen Bogdánné Golobics Gyöngyi tanárnő is, aki pályája során számtalan diákkal szerettette meg a német és a földrajz tantárgyakat, és indította el őket az eredményes felnőtté válás útján. MARSOVSZKI NÁDIN 11. B Karinthy Frigyes jelenetet mutatott be, Két nő beszélget címmel, Simon Emőke rendezésében. A műsor zongoraszólóval folytatódott, Halász Ágnes (lO.a) zongorán előadta a Skinny lőve című szerzeményt. Ezt követően Neugebauer Viktor (lO.b) elénekelte Ákos: Adj hitet című dalát. Újabb énekszó hangzott fel Horváth Cintia (12.a) és Farkas Gergely (12.c) előadásában. Pernecz Réka (lO.a) és Muszti Anett (9.a) produkciójaként élvezhettük Maroon5: Misery című szerzeményét. Ismét zongoraszólót hallhattunk, Herbie Hanckok: And what if I don’t című szerzeményét Szalay Szabolcs (9.c) előadásában. Majd csodálatos énekhangokban gyönyörködhettünk, Rianna: Daimonds című számát Buzsáki Barbara (ll.a) és Szendrődy Csobán (lO.c) adta elő, ezt követően Schranc Álmos saját zongorakíséretével Birdy: People help the people című számát szólaltatta meg, majd Kasztl Kinga és Huber Éva (ll.b) Bionce: If I were a boy című dalát mutatták be. The Beatles: Let it be című dala következett Gacs Eliza (9b) és Szalay Szabolcs előadásában. Buzsáki Barbara, Szendrődy Szecső (12.a) és Árok Attila (11.a) előadásában felhangzott The Bánd Perry: If I die young című száma. Újabb kiváló zenei élménnyel lepték meg a fellépők a közönséget, a Four Hors- men zenekar, akik egy Metalli- ca művekből összeállított darabot mutattak be, a zenekar volt basszusgitárosának, Cliff Bur- tonnak emlékére játszottak. A zenekar tagjai: Nagy András és Tamás (12.d), Árok Attila (ll.a) és Proity Zsombor (9.c). Hangszerelte: Proity Zsombor. Iskolánk tanulói részt vesznek ebben az évben az ACES projectben, melynek fontos része a műsor zárásaként bemutatott tánc. A táncot a ll.b tanulói adták elő. A tánc neve: PIN- GUIN tánc. A jó hangulat fokozásaként a nézőközönség jó része csatlakozott az önfeledten táncolókhoz. A program rendkívül gazdag volt, szinte zseniálisan összeállított és kivitelezett. Ilyenkor derül ki az, hogy a diákok milyen sokoldalúak, és milyen sok tehetség lapul a diákok között. Különböző utak egy pontban összefutnak sorozat Részletek egy kaposvári Erasmusos diák naplójából - 1. rész Tavaly január végén nagy útra indultam, hiszen félévre elköltöztem Olaszországba, hogy az Eras- mus-ösztöndíj csomagból a féléváthallgatás egy külföldi egyetemen opciót megtapasztaljam. Az ösztöndíjas program egyébként ezen kívül lehetőséget nyújt külföldi szakmai gyakorlatra és más, kiegészítő programokra, illetve támogatásokra is. A kiegészítő lehetőségekből én az Eras- mus Intenzív Nyelvi Kurzuson (EILC) vettem részt. De kiegészítő támogatás például az úgynevezett ExchangeAbility, amit a tartós betegséggel vagy fogyatékossággal élő hallgatók számára hoztak létre. A következőkben az Erasmus alatt vezetett blogom alapján ismertetek egy- két részletet. Kalandra fól! Három társammal, Lillával, Bettivel és Balázzsal vonaton vágtam neki a nagy kalandnak. De ez a történet nem itt kezdődik, ahogy Xavier mondja, a Lakótársat keresünk című filmben. Minden erasmusosnak meg van a maga története. Különböző motivációk, különböző várakozások, különböző utak. De ezek az utak egyszer csak összefutnak egy csomópontban, amikor már a létező összes nyomtatványt nagyon sok példányban kitöltötted, és egy miniszternél vagy sztárnál is több kézjegyet kiosztottál. Na persze nem szabad megfeledkeznünk a szálláskeresés nehézségeiről sem. Aztán egyszer csak megérkezel, és ő is, és ő is, és ő is. Ő, akit még nem ismersz, de mikor 5 hónap múlva hazaindulsz már nem egyszerűen ő lesz, hanem egy ember, akivel közös élményeitek lesznek. Remélhetőleg. Azért ne szaladjunk ennyire előre, hiszen még meg sem érkeztünk. Hogy hol is kezdődik az én történetem? Igazából még nem is éltem, amikor már predesztinálva voltam arra, hogy Olaszországot tekintsem második otthonomnak. Édesanyám és néhány barátja a ‘80-as években egy nyarat töltött itt, aminek emlékét őrizte egy hatalmas ceruza, amire mindenféle olasz dolog volt írva és rajzolva. Ez a ceruza ott lógott az ágyam fölött. Nos, az én történetem itt kezdődik. Az Erasmus már csak egy lépés volt innen... vagy több. Nem emlékszem. A lényeg, hogy elnyertem. Sőt, egy pre-Erasmus nyelvi kurzusra is nyertem ösztöndíjat. Útitársaim mindegyikéről elmondható ugyanez. A vonatjegyet már november végén megvettük. Nagyon jutányos áron jutottunk hozzá köszönhetően Lilla szemfülességének. Aztán belevetettük magunkat a szálláskeresésbe. S a helyzet úgy áll, hogy nincs hol laknunk, illetvén van, csak még nem találtuk meg az igazit. Szóval még keressük leendő otthonunkat, kelemen Zsófia §« Szinesztézia Baudelaire nyomában Irodalomórán kellett négy- sós, éles, bűzös §*• soros verseket írniuk a mészárlás.” marcali gimnázium diák- „ Halál, jainak. Fekete harangszó fc* Szinesztéziás szószerkeze- keserű, fájdalmas rotha- tekkel. dás. *—^ Elmúlás.” (ZAJCSUK LILIÁNA) *** „ Fájdalom. Ébenfekete sikítás Kard. keserű, acélos vérszag. Ezüstös, suhogó Szenvedés. ” kemény, keserű, kénszagú n A semmi. Penge. ” Szürkéskék néma csend ^ vízízű, szagtalan érinté- ( burmeister Dániel) sek. BERZSENYI DÁNIEL —^ Üresség." gimnázium. (BAKSAI VIVIEN) KÖZGAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLA ^ „Háború. ÉS KOLLÉGIUM DIÁKJAI Vérvörös sikoly marcali
