Somogyi Hírlap, 2008. március (19. évfolyam, 52-75. szám)
2008-03-31 / 75. szám
14 SOMOGYI HÍRLAP - 2008. MÁRCIUS 31., HÉTFŐ OKTATÁS Ritmust ad a gyerek életének A gyerekek láthatóan élvezték a kötetlen foglalkozást: énekeltek, verseket, mondókákat szavaltak a kaposvári Waldorf nyílt napon Mozdulataikkal helyettesítik a kottát a sérült tanulók Hazánkban egy eddig ismeretlen módszer segítségével ismerkednek a zene világával sérült gyerekek és felnőttek ezekben a napokban a kaposvári zeneiskolában. A somogyi megyeszékhely angliai testvérvárosából, Bathból érkezett Kaposvárra Jason Thorton, a bath-i filharmonikusok karmestere, zeneszerző, zeneművész és Julié Payn, a művész asszisztense. A vendégek irányításával egy úgynevezett varázsdoboz és persze számítógép segítségével a sérült gyerekek és felnőttek mozdulataikkal és különböző színű, speciális lapok segítségével saját maguk szereznek zenét kotta és papír nélkül. ■ Az angol szakemberek segítik a kaposvári intézményt. A fejlesztő módszer lényege - tudtuk meg Kovács Anikótól, aki tolmácsként segíti az angliai vendégek munkáját hogy lehetőséget biztosítsunk az önkifejezésre, az önálló felfedezésre, az érzelmek kifejezésére, valamint a személyiség kibontására. S ezzel gyakorlatilag könnyebben megnyíljanak még a halmozottan sérült gyerekek is. A vendégek ígéretet tettek arra, hogy segítik Kaposvárt abban, hogy hozzájusson egy hasonló berendezéshez, melyet aztán a Bárczi iskolában helyeznének el. Ahol persze hozzáférhető lenne az érdeklődők számára. ■ Márkus Kata Az egyik sarokban fakockákból épít elmélyülten várat fél tucat lurkó, mellettük egy asztalnál gyapjúképek készülnek, esetleg viaszkrétákkal rajzolgatnak a gyerekek. Vas András Senki sem abajgatja őket, mindenki azzal foglalatoskodik, amihez éppen kedve van, ha ráun vagy elfárad, nyugodtan felállhat, átülhet egy másik társasághoz.- Éppen ez a Waldorf-módszer lényege - jelenti ki Fű Ibolya, a kaposvári Waldorf-kisdedóvó óvónője. - Nem mi irányítjuk a gyerekeket, hanem ők döntik el, éppen mivel akarnak foglalkozni. Természetesen segítünk nekik, ha rászorulnak, de nem zavarjuk a játékukat. Csak ritmust adunk a gyerekek életének. Az apróságok láthatóan élvezik is a szabadságot: a kaposvári Fő utcai Művészbejáróban szombaton délelőtt rendezett nyílt napon sok gyerek csatlakozott a waldorfosokhoz. Énekeltek, mondókákat szavaltak, játszottak: felszabadultan, élvezettel.- Hivatalos engedélyek híján még nincs óvodánk Kaposváron - tette hozzá Fű Ibolya. - A kisdedóvóba hatan járnak. Általában reggel nyolckor, csaknem másfél óra szabad játékkal kezdünk. Utána következik a reggeli kör, ahol verseket, énekeket, mondókákat tanulnak a gyerekek. A tízórait követően pedig irány az udvar: az időjárástól függetlenül ebédig levegőn vannak a kicsik. Aztán jöhet a csendes pihenő, ahol nem muszáj A WALDORF-MÓDSZER pedagógiájának lényege, hogy figyelembe veszi az életkori sajátosságokat, melyek meghatározzák a módszert és a tananyagot is. A nevelés során a gyermekben megteremtik a gondolkodás, érzés, akarat harmóniáját. Az oktatás aludni, lehet az ágyban játszani is, a lényeg, hogy pihenjenek a gyerekek. A módszer egyesek szerint ugyan túlságosan liberális mindvégig a szépségre összpontosít, érezteti a gyerekkel, hogy a világ szép. Magyarországon az első Waldorf-isko- lát 1926-ban hozták létre, a II. világháborúig működött, s majd 60 évnyi szünet után indult újra. A Waldorf-isko- lákban nincs osztályzás. drasztikusabb vélemény: anarchikus... ám sok szülő éppen azért választja a Waldorf oktatási intézményeket, mert a hangsúly nem a hagyományos tanítási formákra, sokkal inkább a képességfejlesztésre, a kreativitásra helyeződik.- Ritmust adunk az életüknek - emeli ki Ürögdi Beatrix, a zalaegerszegi Waldorf-iskola kaposvári részlegének tanítója is. - Nem a hagyományos órarend szerint haladunk: nálunk úgynevezett epochális oktatás zajlik. Egy-egy tantárgyat háromnégy hétig tanulnak a gyerekek, majd egy másik következik. Minden tantárgy három-négyszer sorra kerül évente, s természetesen összemosódnak egymással a különböző területek, folyamatos a visszacsatolás. Jelentős hangsúlyt fektetünk a művészeti képzésekre és a környezetre: a diákokat a természettel harmonizáló életre készítjük fel.- Sokan úgy vélik, különcködő, szélsőségesen megengedő a Waldorf-módszer - teszi hozzá Jávor András, a kaposvári kisdedóvót és -iskolát működtető Gergelyjáró Egyesület vezetője. - Ám a „mindent szabad’’-elv csak bizonyos, az élet normáinak megfelelő keretek között érvényes. Előtérben az életkori sajátosságok waldorf A fo hangsúly a kicsik kepessegfejlesztesere és a kreativitásra kerül
