Somogyi Hírlap, 2007. február (18. évfolyam, 27-50. szám)
2007-02-05 / 30. szám
SOMOGYI HÍRLAP - 2007. FEBRUÁR 5., HÉTFŐ 13 OKTATÁS Egységes iskolák működtetése a cél közös pedagógiai programmal Göröngyös úton a katedráig cél Több mint három évtized után valósult meg az álma Három hónapos verseny zárult a csurgói Eötvös József iskolában A Magyar Faluszövetség szervezésében fórumot tartottak An- docson a falusi iskolák fenntartásáról.- Pontosabb lett a feltétel- rendszer, a közoktatás fajlagos támogatása pedig alapvetően növekedett - mondta Peresztegi Gergely, az Önkormányzati és Területfejlesztési Minisztérium főosztályvezető-helyettese. - Nem biztos, hogy minden alapfokú oktatási intézménynek egy másik iskola részeként kell működnie. De ha a kistérségi társulás tart fenn intézményt, úgy magasabb ösz- szegű támogatásban részesül. A kistelepülési intézmény- fenntartás támogatására szeptembertől egy új jogcím kerül a rendszerbe. Gyakorlatilag a létszámfeltételek teljesítésétől függetlenül jár majd az ezerötszáz alatti lélekszámú kis településeknek támogatás, ameny- nyiben 1-6. évfolyamos tagiskolát működtetnek, amit intézményi vagy többcélú kistérségi társulás tart fönn. A főosztályvezető-helyettes hangsúlyozta: ha esélyegyenlőségről beszélünk és arról, hogy egy kistérségben egységes pedagógiai programot képzelnek el - figyelembe véve az egyedi jellemzőket -, akkor az a cél, hogy az iskolák átjárhatóságának feltételeit megteremtsék. Másrészt a legkisebb faluból, zsáktelepülésről is eljussanak a diákok valamely középfokú oktatási intézménybe, függetlenül a családi hátterüktől. Ne féljenek a falvak! SZABÓ GELLERT, a Magyar Faluszövetsége elnöke, Szentkirály polgármestere azt mondta: Andocs után náluk szervezik meg ezt a fórumot, január 22-én pedig a Heves megyei Tenk községben lesz konferencia a falusi iskolák fenntartásáról. Céljuk az, hogy információkat kapjanak a falusi közoktatás szakmai, pénzügyi és szervezésbeni kérdéseiről. Másrészt a településeket irányító polgármesterek és közoktatási intézményvezetők tapasztalatokat gyűjthetnek. Szeretnék elérni, hogy ne legyen megalapozatlan félelemérzet a falvakban, m Krutek József Az énekóra után a délutáni napközi keretében a kézműves foglalkozást is szívesen vezeti. Sokat küszködött, de jeles eredménnyel szerzett diplomát Györki Zoltánné hosszú, kacskaringós és göröngyös úton 49 évesen jutott el a tanítói katedráig. Most egykori iskolájában pedagógus. Krutek József Somogymeggyes, általános iskola. Györki Zoltánné abban az intézményben napközis nevelő és tanító, ahol valaha a padokat koptatta. A Koppány-völgyi zsák- településen 1972-ben még felső tagozat is volt.- Ezután Kaposvárra a Táncsics gimnáziumba kerültem, ahol 1976-ban érettségiztem - emlékezett vissza Györki Zoltánné, miután befejezte az énekórát. - Kezdeúől fogva pedagógusnak készültem, ugyanis nagyon szeretem a gyerekeket. Pécsre a tanárképző főiskola biológia-földrajz szakára jelentkeztem, de sajnos nem vettek föl. Ezt követően képesítés nélküli óvónőként helyezkedtem el Kőröshegyen. A következő felvételi ki- ft sérlet a pécsi főiskolára " ugyancsak sikertelen volt. Megbízhatóan és alázattal a gyerekekért GYÖRKI ZOLTÁNNÉ szorgalmát, felkészültségét, kitartását mutatja, hogy közel ötvenévesen jeles minősítéssel szerzett tanítói oklevelet - mondta Kovács György intézményvezető. - Mindig megbízható, alapos nevelői és pedagógiai munkát végez. Feladatát alázattal és szíwel-lélekkel látja el, a kicsikkel türelmesen foglalkozik. A tanítás mellett a közösségi játékokban is mindig részt vesz. A táborozó sokban, az iskolai műsorok szervezésében aktív szerepA kétszeres kudarcot követően más irányú foglalkozás után nézett. Szántódon a Vízgazdálkodási Társulatnál lett műszaki rajzoló, majd a Videoton Tabi Gyáregysége következett. Itt három éven át számítógépes operátorként kereste a kenyerét. Ekkor sem tett le eredeti szándékáról, a nevelői pályáról. Rövidesen ismét gyerekek vették körül; a tabi napközi otthonos óvodában lett dajka.- 1999-ben kerültem haza Somogymeggyesre az általános iskolába - idézte föl. - Képesítés nélküli nevelői Kovács György: kitartását mutatja, hogy közel 50 évesen szer- ' zett diplomát l? lő, a somogy- meggyesi községi rendezvényeken is állandó résztvevő. munkát kaptam. A kollégák biztatására aztán 2002-ben jelentkeztem a kaposvári tanítóképző főiskolára. Levelező tagozaton végeztem tanulmányaimat, és 2006 júniusában csaknem ötvenéves fejjel kaptam meg az oklevelet.- A munka és a család mellett elég nehéz évek voltak, különösen a vizsgaidőszakban - emlékezett. - Néha az is megfordult a fejemben - persze nem komolyan -, hogy abbahagyom. Ilyenkor nagy gyermekeim biztattak és adtak erőt a folytatáshoz, a diploma megszerzéséhez. Ezzel több mint harminc év után megvalósult gyermekkori álmom; pedagógusként diákokkal foglalkozhatom. Nagyon szeretem a munkámat. Györki Zoltánné éneket, testnevelést és a 4. osztályban német nyelvet tanít, miközben ellátja a napközis nevelői munkát is. Nagyobbik fia, Zoltán asztalos, az építőiparban dolgozik. Tamás 18 éves, idén végez Kaposváron a Táncsics gimnáziumban. Ahol az édesanyja 31 éve. Egész napos rendezvénnyel emlékezett névadójára a csurgói Eötvös József Általános Iskola. A névválasztás nem véletlen: 1868 augusztusában a Nagybajomban ülésező belső-somogyi református egyházmegye indítványozta: „kerestessék meg Magyarország vallás- és közoktatási minisztere, hogy az állítandó képezdék Cgyikét Csurgón helyezze el”. A kérés Eötvös József miniszternél meghallgatásra talált, és 1870. október 9-én a miniszter maga is eljött Csurgóra, tíz évvel később pedig megnyitotta kapuit a tanítóképző. ■ A miniszter maga is eljött 1870-ben az intézmény megnyitójára. Kilencvenkilenc évig állt az az épület, amelyben később az általános iskola kapott helyet. 1979-ben bontották le, és 1983- ban adták át a jelenlegi, korszerű intézményt. Immár hosszú esztendők óta hagyományosan február első péntekén tartják az Eötvös-na- pot, amelynek nyitányaként sport- és tanulmányi elismeréseket osztanak ki. A diákokat a házi tanulmányi versenyek ösz- szesített eredményei szerint rangsorolják, s minden csoportban az első három helyezettet jutalmazzák. A jók között is legjobbak az Eötvös Iskola Gyermekeiért alapítvány díját kapják. Ezúttal a hetedikes Batta Zsolt és a negyedikes Knapp Eszter vehette át. Szakály Béláné igazgató elmondta: a tanulók 68,7 százaléka, kettőszázhatvannégy gyerek vett részt a versenyeken. Ez a tavalyinál több, pedig akkor is kettőszázhuszonhárman szálltak ringbe. Újdonság, hogy arra kérték a diákokat, esszében maguk mondják el, mit jelent számukra Eötvös József életútja. A nyolcadikos Böröczki Viola pályaműve mindennél beszédesebb volt, az ünnepségen is felolvashatta. Az osztályok képviselői virágot helyeztek el Eötvös arcképénél. Délután tanár-diák meccs, tánc- és színi bemutató, táncház zárta a napot. ■ Varga A. Kevesebb figyelem jut a gyermekekre zavar A problémás diák húsz másodpercig sem képes koncentrálni Nem vetették el a MAG-ot, elégedettek a programmal Egyre nő a figyelemzavaros gyerekek száma a megyében. Sajnos sok pedagógus nem ismeri fel a betegséget, és azt mondja, hogy rossz a gyerek. Az idei tanévben több mint 800 ezer gyerek tanul a hazai általános iskolákban, s közülük a szakemberek adatai szerint 5-7 százalék figyelemzavaros. Ez a probléma mindig jelen volt a tanítás során. A gyermekpszichiátria fejlődésével, tesztek segítségével egyre jobban elkülöníthető az egyszerű figyelmetlenség a figyelemzavartól. Az érintett gyerekekre jellemző, hogy nagyon lassú munkatempó mellett többször ellenőrzik a munkájukat, és ezért lemaradnak társaiktól, vagy lépést tartanak a többiek tempójával, de akkor nagyon sok a hiba a munkájukban.- Az ilyen gyerek az életkorának megfelelően nem képes olyan koncentrált munkavégzésre, ami elvárható tőle. Ennek oka a családon belüli életmód, illetve az iskolai követelményrendszer változása is lehet - mondta Sípos Ferenc, az intézmény igazgatója. Az átlagosan jó figyelemmel rendelkező alsó tagozatos gyermekek 15-20 percig képesek figyelni. Ezzel szemben előfordulhat az is, hogy a figyelemzavaros gyermekek koncentrációja a 20 másodpercet sem éri el. Harangozó Csaba pszichológus elmondta: a figyelemzavar Eleven alapítvány AZ ELEVEN TEAM ALAPÍTVÁNY SuliSiker-programja a figyelemzavaros vagy hiperaktív gyermekeket és családjukat segíti a tantárgyi lemaradás leküzdésében vagya kényszerű iskolaváltásban. Februártól az alapítvány egy hónapon keresztül ingyenes tanácsadó szolgálattal áll a problémával küszködök rendelkezésére. Heti egy foglalkozás keretében felmérik, hogy milyen módszerekkel lehet segíteni, és egyéni fejlesztési programot dolgoznak ki. nem azonos a figyelmetlenséggel, amikor a gyereknek egyszerűen nincs kedve figyelni, mert fáradt vagy motiválatlan. A figyelemzavaron nem segít rábeszélés, a jutalom s egy jól időzített pofon sem. - A legjobban talán a figyelem pattogása kifejezés világít rá ezeknek a gyereknek a nehézségeire - tette hozzá a pszichológus. - A családok egyre hiperaktívabb életet élnek, ahol kevesebb figyelem jut a gyermekekre. A figyelemzavart pszichológiai, valamint gyógypedagógiai fejlesztő módszerekkel lehet kezelni. Nagyon súlyos esetekben a belső aktivitást javító gyógyszer segíthet ■ Gungel Mónika Harmadik, egyben utolsó évéhez érkezett a Megelőzés-Alkal- mazkodás-Gondoskodás (MAG) program két nagyatádi, valamint a háromfai általános iskolában, amelyek annak idején felvállalták a holland mintára elindított oktatási programot. Ennek lényege, hogy újszerű oktatási módszerekkel - csoportos tanulással, kreatív feladatmegoldással - némileg egyénre szabottan, minden gyerek számára eredményessé és élvezetessé tegyék a tanulást. Az elmúlt évek tapasztalatairól, valamint a következő hónapok munkájáról egyeztetést tartottak a programban részt vevő pedagógusok és igazgatók. Nagyatádon az Árpád Fejedelem Általános Iskola és a Babay József Általános Iskola részese a programnak. Utóbbi igazgatója, egyben a kistérségi igazgatói munkaközösség vezetője, Boros Bálint elmondta: a hamarosan véget érő program nem csak a diákok számára mondható eredményesnek. A MAG-projekt követelményei szerint tanító s a program kapcsán rendszeres képzésben részesülő tanárok is új szemlélettel gazdagodtak. ■ Cs. M. ■ Két nagyatádi és a háromfai iskolában alkalmazzák az Új módszert.
