Somogyi Hírlap, 2003. április (14. évfolyam, 76-100. szám)
2003-04-15 / 88. szám
O K T A T Á S 3. OLDAL 2003. ÁPRILIS 15., KEDD Erősebb nyelvoktatás az iskolában Nyelvtanulás éve 2003 szeptemberétől Az Oktatási Minisztérium (OM) a 2003-2004. tanévet a nyelvtanulás évének nyilvánította. Ennek keretében hirdette meg a Világ nyelv Programot a hatékonyabb iskolai nyelvoktatásért. A program egyik eleme, hogy jövő szeptembertől a 8. osztály után a középiskolákban lehetőség nyílna a nulladik évfolyam bevezetésére. A pluszévben a diákok tanóráinak minimum a 40 százaléka nyelvóra. Az OM támogatja a nyelvszakos tanárjelöltek magasabb szintű nyelvi és módszertani felkészítését is, illetve a 2005-ben változó érettségi rendszer is az iskolai nyelvtanulást erősíti. A programról nyilatkozott lapunknak Magyar Bálint miniszter.- A magyar nyelvoktatásban minőségi változásra van szükség. Milyen intézkedésekkel érhető ez el?- A minőséghez idő kell. A Világnyelv Program célja az, hogy időt teremtsünk a diákoknak a nyelvtanulásra. Ma Magyarországon nagyon elnyúj■ tottan és elaprózottan tanulnak nyelvet a gyerekek tizenkét éven át, heti két- három órában, mégsem szereznek használható nyelvtudást. Az össz- óraszám elvileg elegendő kellene hogy legyen, az időbeosztás azonban nem megfelelő. Gyakran túl korán kezdődik a nyelvoktatás, rossz módszerekkel. Az elsős, másodikos gyereknek nem nyelvtant, helyesírást kell tanulnia, elég, ha verseket, mondókákat szaval, játékosan tanul. Később, amikor valóban intenzívvé válhatna a nyelvtanulás, egyszerűen nincs idejük rá, mert a többi tárgy leterheli őket. A nulladik évfolyam bevezetésének célja tehát az, hogy időt teremtsen, és a nyelvtanulásra koncentráljon a fogékony korban. Ha a gyerekek a tanítási idő 40 százalékában tanulnak egy nyelvet, sokkal nagyobb esélyük van arra, hogy el is sajátítják azt. Magyarországon a felnőttek nyolcvan százaléka nem beszél egy idegen nyelvet sem, ez a szám az Európai Unióban átlagosan 53 százalék. Mindenképp javítanunk kell ezen az arányon, mert némák leszünk az új világban, ha nem beszélünk idegen nyelveket.- Hogyan készítik fel a tanárokat a magasabb elvárásokra?- A Világ-nyelv Program része a pedagógusok képzése is. Célja a többi között a mentorképzés, a tanítási gyakorlat minőségi és mennyiségi javítása, valamint a nyelvszakos hallgatók nagyobb arányMagyar Bálint miniszter bán maradjanak a tanári pályán. Jó lenne, ha a leendő nyelvtanárok bizonyos időt eltölthetnének az adott nyelvterületen, így fejlesztve tudásukat.- Gyakran éri az a vád a magyar- országi nyelvoktatást, hogy nem elég nyelvcentrikus, a gyerekek nem tudják valójában használni a nyelvet, hiába van nyelvvizsgájuk. Mi lehet erre a megoldás? Tervezik idegen nyelvű tanárok bevonását a képzésbe?- Meg kell teremteni a lehetőségét anA magyar felnőtt lakosság 80 százaléka „néma”- A népszámlálás adatai szerint a magyar felnőtt lakosság 19,2 százaléka képes idegen nyelven másokat megérteni és magát másokkal megértetni. (KSH, 2001.) Az Európai Unióban az idegen nyelvet ismerők aránya 53 százalék.- A fiatalok között alig valamivel jobb a helyzet. A 15 éven felüli magyar népesség egynegyede beszéli valamennyire az öt leggyakoribb nyugati nyelv (angol, német, francia, olasz, spanyol) egyikét.- A felnőttek 14 százaléka tud legalább alapfokon angolul, 13 százaléka németül. • A 15 éven felüli magyarok idegennyelv-tudása az Európai Unióhoz csatlakozó országok közül is a legalacsonyabb. FOTÓ: EUROPRESS/KALLUS GYÖRGY nak, hogy az EU-csatlakozás után több idegen nyelvű tanár taníthasson hazánkban. Fontosnak tartom, hogy bizonyos órákat idegen nyelven tartsanak majd az iskolákban. Ez akár a kontrollja is lehetne az iskolai nyelv- oktatásnak. Felmérhető lenne, hogy a gyerekek mennyire tudják használni a nyelvet, mennyire képesek teljesen hétköznapi dolgokról idegen nyelven beszélni, ki tudják-e fejezni magukat, vagy éppen értik-e az előadókat.- A nyelvtanárok gyakran nyelviskoláknál dolgoznak magasabb fizetésért. Miként lehet ezen változtatni?- Már a kormányváltás után bekövetkezett pedagógusbér-emelés segített ezen. A nulladik évfolyam bevezetése után remélhetőleg szűkülni fog a magániskolák piaca is. Ha a diák megkapja az iskolában a megfelelő nyelvi képzést, nem lesz szüksége arra, hogy nyelviskolában vegyen pluszórákat, és a szülők súlyos tízezreket fizessenek a gyerek taníttatásáért. A minőségi nyelvoktatás az iskolában tartja majd a tanulni vágyókat, és így a tanárok egy része várhatóan visszakerülhet a közoktatásba. STEINER KATA Szubjektív nyelvteszt, 8. évfolyam Egy átlagos nyolcadikos öl éve tanul idegen nyelven, heti 4,9 órában. Közel egy harmaduk egy pohár vizet sem tud kérni idegen nyelven. Lt tudnád-e fbrdüant ezeket a mondatokat a az idegen nyelvre. amelyiken a legjobban tudsz h Defektéd kaptunk.mecjtudjék K>vils»nf a qumrt? WffllliffltfM ...... 1 1 ff gy csoporttal vagyok itt, de eltévedjem ......I......................I........... In kább narancslét kérnék, ha >Atky j ven llllliyií' í ................. am int ■MBrtiJBw megérkezel Budapestre ___ Nincs hova mennem 11 \f '' '' ■■ 'V\ ,v s c'yAV t/f \ 0% ■ «°% *°% «»» xm !■ ez nekem bonyolult gnernszó szerint ■ te tudom fordítani | - ■■ f ^1________________________________________________í OOP nyolcadikos rnegkeitíeiése, Marketing 1 É l I ' Vélemények a nyelvtanulásról A nyelvtanulíssal kapcsolatos állítások mérleg-indexe Diákok Szülők ■ (+ 100, hl mindenki teljesen egyetért, -100, hl senki nem ^ ^ ért egyet)____________________________________________’______________________ >22” ” +17 +35 *11 19MR9..rr * ^ ^ ^3 2 Z3 ^ -3 -6 . ] -69 -75 -71 ©M iBifc ZZXL . .MSrteíagű»Xmro,20t)3|.^« Így látja a nyelvtanár * Ezzel szemben a nyelvtanárok SS százaléka úgy vélekedett, hogy az adag diák legfeljebb heti 6 órát fordít nyelvtanulásra. Ón staifi Hány őrit fentit tarák njpi-jtarUisra az Ótátoxjr,s ? 3-4 óra 7+ ^ra 41 12% 30% ©m ____________________________________________________________________J______I Sz ubjektív nyelvteszt, 11. évfolyam All. osztályosok átlagosain heti <*,4 órát fordítanak nyelvtanulásra, beleértve az iskolai és a különórákat is. Átlagosan 2,3 óra jut az otthoni nyeivtamilásia. A diákok 15%-a tudta lefordítani mindegyik mondatot. f> tudnád-* rtjfditani ezeket a mondatokat ama az idegen nyelvre, amelyiken a legjobban tadsz ? Detektet k aptuwk, m ey tudták tavit ont a gumit? ffzéffcfpyr m ] 1 1 1 F gy nf.oporttal vafjyok itt. df» HH [ ff ■■ eltévedtem yf '' y inkább noroncciet kernel., ho H fcl ne felejts felhívni, amint m eyértc erei Budapestre Jjfl|fl| ______^ rg trr < h :>v?» mennem k- t-rt-t a: c-' ||| OM 0% 20% 40% 60% SQ% | | m ez nekem bonyolult □ nem szó szennt ■ le tudomfordlaril [ __________________________________Ezer 11. évfolyainos megkéicfezéSB, A4wt\
