Somogyi Hírlap, 1999. október (10. évfolyam, 229-253. szám)
1999-10-30 / 253. szám
SOMOGYI HÍRLAP 1999. október 30., szombat Fiatalok 13 Hajszolósok Az országos katolikus vezetőképző tanfolyamot lassan tíz éve nemes egyszerűséggel csak Hajszolénak becézik. A képzés dél- dunántúli központja Andocson van. Az idén húsz hívő fiatal vesz részt rajta. Szerintük mindez egyben életformát is jelent. A Magyar Katolikus Püspöki Kar tíz évvel ezelőtt Gyulay Endrét, a Szeged-Csanád Egyházmegye püspökét bízta meg a fiatalok lelki gondozásával. Gyulai Endre tapasztalatból tudta: ennek kulcsa az ifjúsági kisközösségben rejlik. A közösségeknek pedig vezetőkre van szükségük. Ekkor indult el először a Katolikus Kiskö- zösségvezető-képző, melynek felvételi rendszerét Balás Béla kaposvári megyés püspök dolgozta ki. — Az országban öt helyen működik katolikus vezetőképző. Csak azok vehetnek részt rajta, akik legalább középtávon elkötelezik magukat arra, hogy fiatalokkal foglalkozzanak - mondta Takács Erika tagozatvezető, aki egykori „hajszolósként” a Hittudományi Főiskola elvégzése után a katolikus gimnázium kollégiumában dolgozik. Szerinte azoknak a fiataloknak sokkal köny- nyebb, akinek már van közösségi tapasztalatuk. A résztvevők az öt teológiai tantárgyon kívül pedagógiát, pszichológiát és gyakorlati ismereteket tanulnak. Főznek, játszanak, sátort vernek, dalokat, drámapedagógiát, retorikai valamint növény- és állatismeretet tanulnak. Azaz mindent, ami egy táborban előfordulhat. Takács Erika nem polihisztorokat akar nevelni, ám a végzettek többé-kevésbé mégis azzá válnak. A résztvevőknek a két éves képzés végén egy úgynevezett vizsgatábort kell szervezniük, ezután kapják csak meg a diplomájukat. Az elért eredmény alapján „áldozattá” avatják, akiknek kevésbé sikerült a vizsga, és az lesz „szerencsétlen agyonhajszolt áldozat”, aki más iskolában kitűnőre végzett volna. — A vezetőképző nincs akreditálva. Azok jelentkeznek rá, akik az egyházban szeretnének tevékenykedni, és ezért anyagi elismerést nem várnak. A célunk, hogy régi értékeink ne vesszenek kárba. Ha egy igazi „hajszolóstól” megkérdezik, mit csinál szabadidejében, akkor az csodálkozva visszakérdez: az micsoda? - nevet Takács Erika. - Létrehoztuk a Hajszolós Egyesületet, melynek tagjai egykori vezetőképzősök és mindenki, aki támogatja a törekvéseket. Az egyesület feladata szervezni a továbbképzéseket. Ide bármilyen problémával lehet fordulni. Az egyik célja az, hogy a hajszolósok ne érezzék magukat egyedül ebben a munkában. Hogy senki ne gondolja azt, egyedül ő ilyen őrült. A feladatunk pedig az, hogy megszólítsuk a fiatalokat, és megismertessük velük az igazi értékeket. (Andrics) Komoly munkát terveznek Októberi ülését tartotta tegnap a kaposvári pártok házában a diákparlament, amelyen csaknem hatvan diák jelent meg Siófoktól Barcsig. A diákok iskolájuk képviseletében érkeztek a megyei szervezet második összejövetelére. A diákparlament négy szekcióban kezdte meg ülését. Megválasztották az idei tanévre vezetőiket, akik összefogják a csoportokat, és irányítják a munkát. A diákjogi szekció elnöke a nagyatádi Ady gimnáziumban tanuló Kiss Kinga lett. A munkacsoport legfontosabb feladatának a diákok felviláA MÁV a diákigazolvánnyal kapcsolatban felmerült utazási problémák miatt új szabályozást készített: Azok a távoktatásban résztvevő hallgatók, akik az utazási kedvezményre nem jogosító diákigazolványuk felmutatásával 67,5 százalékos kedvezményes menetjeggyel utaznak — új teljes árú menetdíjat számolnak fel a vonaton, 400 forint pótdíj ellenében. Ha nem a helyszínen fizetnek, a pótdíj 1500 forintba kerül, és a diákigazolványt is bevonják. Ha a távoktatásban résztvevő hallgatók, az utazási kedvezményre nem jogosító diákigazolványuk alapján - tanulók havijegyével utaznak, a havijegy kilométer távolságának megfelelő, új telgosítását tekinti. Összegyűjtik azokat a jogszabályokat, amelyek korosztályukat érintik, magyarázattal látják el őket, és megküldik az iskolai szervezeteknek. Egy internetre kerülő adatbank lehetőségeit tárgyalta a nemzetközi kapcsolatokért felelős munkacsoport, amelynek élén a Táncsics gimnáziumban tanuló Tajna- fői Zita áll. A világhálóról külföldi iskolák is megismerhetnék a külkapcsolatokat kereső diákszervezetet, és ez megkönnyítené a kapcsolat- felvételt. Külföldi táborok és versenyek lehetőségeit is kutatja a munkacsoport. Magyar Mónika, a szabadjes árú menetdíjat kell váltani, ugyancsak 400, illetve 1500 forint pótdíj felszámolásával. A levelező tagozaton tanuló hallgatókat nem illeti meg a tanulók havijegyének használata — itt is teljes árú menetjegyet kell váltani. A levelező tagozatos hallgatók — diákigazolványuk alapján kizárólag a hazautazási kedvezményt vehetik igénybe. Ennek váltásához szükséges: diákigazolvány, a tanintézet külön igazolása, az igazolás a tanulók hazautazási kedvezménye igénybevételéhez elnevezésű nyomtatvány. Amennyiben a levelező tagozatos hallgató nem az utazási kedvezményre jogosító viszonylatban veszi igénybe a idő szekció vezetője elmondta: a délutánra szervezett, Reflektorhoz hasonló bemutatkozó lehetőséget szerveznek Somogy más városaiban is, hogy a tehetséges középiskolásoknak lehetőségük legyen a színpadon is bizonyítani tudásukat. Emellett sportrendezvények szervezését és lebonyolítását tervezik, illetve felmerült az igény egy néphagyományokat felelevenítő program megrendezésére. A médiákért felelős munkacsoport a Gas újság megyei megjelentetésében gondolkodik. Vezetőjük tegnaptól a munkácsys Lengyel Nóra. Szélesi Sándor hazautazási kedvezményt, menetjegyét elégtelennek kell tekinteni, részükre me- netdíj-különbözetet kell felszámítani, 200 forint pótdíjjal. Azok a tanulók, akik részére a tanintézet az új diák- igazolványt még nem adta ki, ideiglenes diákigazolvány alapján válthatnak tanuló-ha- vijegyet. Ebben az esetben az ideiglenes diákigazolvány számát a havijegyen fel kell tüntetni. A vasúttársaság felhívja a figyelmet arra, hogy az 1999/2000 tanévre kiadott új diákigazolványok — az Oktatási Minisztérium tájékoztatása szerint — csak érvényesítési bélyeggel együtt jogosít a tanulói, hallgatói kedvezmény igénybevételére. Diákzsebek A diákoknak a tanuláson kívül csak a pénz hiánya okoz gondot. Van, aki a szüleire támaszkodva, más saját erejéből próbálja a hiányt orvosolni. Kaposvári diákokat kérdeztünk arról: hogyan oldják meg anyagi gondjaikat? Deák Barbara főiskolás: - A szüleim kisegítenek, ha éppen megszorulok, de nem támaszkodhatok mindig rájuk. Kellemetlen is pénzért kuncsorogni, amikor tudom, hogy nekik sincs túl sok. Az ösztöndíj az iskola költségeinek felére sem elég, pedig ez lenne a rendeltetése. Éppen munkát keresek, hiszen élni és persze bulizni kellene valamiből. Takács Edit középiskolás: - Minden hónapban megkapom a fizetésemet, de hogy mennyit, nem árulom el. Sok mindent meg tudok venni ebből a pénzből magamnak, de ha nagyobb dologra van szükségem, anyutól kérek pénzt. Régebben megvonták a zsebpénzemet, ha rossz fát tettem a tűzre, de később rájöttek a szüleim, hogy sokkal jobban járnak, ha a kapott összegből inkább magam gazdálkodom. Kevesebbe kerülök nekik, és nem járok folyton a nyakukra. Szabó Norbert középiskolás: - Nálunk nem volt soha divat a zsebpénz. Ha valamire szükségem volt, kértem rá pénzt. Lehet, hogy éppen ezért nem tudom beosztani a pénzt. Ha kevés van nálam, abból élek napokig, ha hirtelen sokhoz jutok, nem tudom beosztani, pár óra alatt kifolyik a kezemből. Utazás diákigazolvánnyal Pótcselekvéseink A gyerek a családi veszekedés után a körmét rágja. A kamasz — a szülők legnagyobb megrökönyödésére — sárkányt tetováltat a vállára. A felnőtt nem tud megküzdeni problémáival, öngyilkos lesz. Mind-mind azt jelzi, nem azt teszi az ember, amit kellene. Ez pótcselekvés. A pótcselekvés a pszichés védekezőmechanizmus része, olyan cselekvés, amely akkor jelentkezik, ha valamely szükséglet kielégítetlen marad. A pótcselekvés pótkielégülést okoz. A Pszichológiai Lexikon tömör megfogalmazását így bővíti ki dr. Hörcsik Edit gyermek- és felnőtt pszichiáter. — A pótcselekvést a külvilággal való diszharmónia okozza. A pótcselekvés a hamis út. Figyelmeztet, hogy meg kell vizsgálnunk életünket, magunkba kell néznünk, mikor és hol csapjuk be önmagunkat, másokat. A mindennapi lelkiismeret-vizsgálat során kell ezt megvalósítanunk. Ez a kérdés szorosan összefügg a személyiségformálással, az erkölcsi neveléssel. A huszadik század végi gyermek nem látja, ahogy anyja feldolgozza magában a kudarcot, ahogy beismeri tévedéseit. Csak azt látja, hogy a szülők a tévé elé „ragadtak”. Hányszor hallunk a gyermek szájából olyan mondatot, amely azzal a szóval kezdődik: anya! És hányszor marad befejezetlen ez a gondolat, mert a szülő oda sem figyel! Az oda nem figyelés is eredményezhet pótcselekvést. Az anya, az apa gyakran észre sem veszi, hogy az idősebb testvér lelkileg terrorizálja, csúfolja a kisebbiket. Csak arra lesznek figyelmesek, hogy a pici véresre rágja a körmét, tépkedi a haját, vagy más kóros lelki tüneteket produkál. A szülő természetesen csak akkor tudja helyesen kezelni a bajt, ha saját problémáival is tisztában van, s azokat is képes megoldani. A doktornő szerint gyakran nem ez az általános. A család inkább a szőnyeg alá söpri a dolgot ahelyett, hogy orvoshoz fordulna. Sokan szégyellik a lelki gondjaikat, nem mernek beszélni róla. — Még jobb lenne, ha az otthoni kapcsolatrendszerét, életmódját vizsgálná meg az ember — mondja dr. Hörcsik Edit. — Figyelemmel, szeretettel ugyanis leküzdhető az ilyen probléma. Nem mindig szükséges a gyógyszeres kezelés. Serdülőkori pótcselekvés többek között a tetoválás, a testékszer. A test túldíszítése a hiányzó önérzetet pótolja. Nem írhatja ki a homlokára a kamasz, hogy fejlődik a szexuális identitása. Inkább teto- váltatja magát. Nem vallja be, hogy csak azért figyelnek rá, mert testékszere van, s egyébként nagyon hiányzik neki a figyelem, a gyengédség, amit odahaza nem kap meg. A pót- cselekvés pótkielégülést hoz. A boldogságot kívánja elérni, de nem a helyes úton. Az abortusz és az öngyilkosság ugyanígy pótcselekvés, csak sokkal drasztikusabb. Egy kapcsolatban gyermek fogan, de az anya elveteti. Nincs hite önmagában, a jövőben. A pót- cselekvést választja, s nem hozza világra gyermekét. Az öngyilkosságnál is hasonló a helyzet. Az illető nem mer, nem tud szembenézni a problémáival, az élettel, inkább véDr. Hörcsik Edit FOTÓ: TÖRÖK ANETT géz magával. Ahelyett, hogy emberi módon győzne gondjai fölött. Az ember sokkal hétköznapibb pótcselekvéseket is ész- revehet saját magán, családjában. Tipikus pótcselekvés például az ujjszopás, a himbálózás, a fogyókúra, a falánkság, a játékszenvedély, az élvezeti szerek használata. A gyönyörködés, a szépség utáni vágy pótcselekvése a pornográfia. Bizonyos esetekben még a sportolás is pótcselekvésnek számít. A Guiness-könyv szinte csak pótcselekvő emberekről szól, állítja a pszichiá- temő. Miért jó az valakinek, hogy közönség előtt egyen meg egy kerékpárt? Mert az elfedi személyiségének hiányosságait. Dr. Hörcsik Edit szerint van megoldás, hogy a helyes úton a valódi boldogságot érjük el. Mindenki előtt adott a lehetőség az önvizsgálatra és arra, hogy észrevegye, tapasztalja, s beépítse személyiségébe a szépet, a jót, az igazat. A koszos nagyvárosi utcán is meg kell találnunk az értéket. Kötelességünk, hogy keressük, meglássuk, és ne legyen az ember „kénytelen” a helyes út helyett a hamisat választani. Kiifár Róbert Táncőrült programozó Cs. Kovács Balázs, aki egyben táncos, festő és Informatikus fotó: török A buliban szétnyílt a tömeg, körbeállták és figyelték ahogy táncol. Nem volt mindennapos látvány. Hol a diszkó padlózatán, hol a levegőben folytatta a mutatványt, végtagjai mintha külön életre keltek volna. Ruganyos gumiemberként engedte lazán végigáram- lani testén a ritmusokat. A Csákó. Avagy Cs. Kovács Balázs, ahogy a különleges névjegykártyán áll. Csak negyed század van a fiatalember háta mögött, de már em- beröltőnyi élmény és tapasztalat a tarsolyában. — Köpcös és asztmás gyerek voltam. Eszeveszett sportolásba kezdtem hát tiniként. Úszás, futás, kerékpározás, ejtőernyőzés, sárkányrepülés, búvárkodás — sportágaim a teljesség igénye nélkül. Ja, és a legfontosabb mozgás, a tánc. A csurgói srác sosem bírta megállni a jó zenét tánc nélkül. Amikor bejött a rap és a break filmek, már kisebbfajta csapat szerveződött a táncoslábú haverokból. — Nagykanizsán, a Cserháti szakközépiskolába jártam, amikor a hip hop, funky, break és rap mozgások különleges keverékéből összekotyvasztottam egy eléggé egyéni táncstílust. Vevők voltak rá az emberek, ezt bizonyította az ÁSZ tévés műsorba való jelölésem. A műsor után jó barátságba keveredtem Geszti Péterrel, aki hívott a Rapü- lőkbe táncolni, de nemet mondtam. Döntenem kellett: szakma vagy csak egy szimpla érettségi, bizonytalan táncosjövővei. Csákó az előbbit választotta. Sőt, a technikusi minősítő után még egy évet tanárként is eltöltött a szeretett suliban. Aztán táncolt a főváros éjszakai életében pár évet, de az esténkénti három-négy kilós fogyások erősen megviselték, hát váltott. Jelenleg táncos, informatikus és festő. — Életem három szelete közül a festésről tudnak a legkevesebben. Pedig a graf- fiti műfajt űzők között ismert a nevem és a stílusom. A környék diszkóinak belső terei többnyire kezeim közül kerültek ki. Az ufós vagy a szexis dizájn egyaránt fekszik, bár a szörnyeket szeretem a legjobban. Legutóbb viszont a gyékényesi várdiszkóban lovasjeleneteket kellett falra vinnem. A következő megrendelés egy háromszintes grazi klub feldíszítésére szól. Addig marad az informatika és mindig, mindenhol a tánc. Csékó a csurgói művelődési házban indított egy tanfolyamot, amelyre már szép számmal jelentkeztek a modern táncok kedvelői. Azt mondja, addig keres, amíg nem talál egy tehetséges és kitartó utódot. Egy amolyan kis Csákót. (Takács)
