Somogyi Hírlap, 1993. március (4. évfolyam, 50-75. szám)
1993-03-31 / 75. szám
12 SOMOGYI HÍRLAP — GYERMEKEINK VILÁGA 1993. március 31., szerda HA PÉNTEK, AKKOR KLUB Jelmezkészítés és virágkötészet Mindig telt ház van a tüskevári gyermekklubban (Fotó: Király J. Béla) — Nézd csak, az enyém már kész — mutatja büszkén a király legújabb ruháját egy szeplős kisfiú. Aztán úgy dönt, a dicsekvés helyett inkább a kisebbeknek segít. Végül is könnyű neki, hiszen ő már nyolcadikas. De vannak itt sokkal kisebbek is, akiknek a szabás, varrás, ragasztás nem megy olyan könnyen. De hát azért vannak itt a többiek, hogy segítsenek.S mire beköszöntött az este, mindenki elkészítette kedvenc mesefigurájának jelmezét. — Olyanok vagyunk itt, mint egy nagy család. A régiek is- tápolják az újonnan érkezőket, az ügyesek a kétbalkezeseket — mondja Bank Tiborné, a kaposvári Tüskevári Klubkönyvtár gyermekklubjának vezetője. — 17 évvel ezlőtt alakultunk, s azóta több száz gyerek fordult meg nálam. Eredetileg felső tagozatos gyerekeknek hoztam léttre a klubot, de ma már nagyon vegyes az életkor. A nagyok elhozzák kisebb testvéreiket, de sokan vannak, Minden szépsége ellenére valójában válsághelyzetet jelent a családban, amikor a kisgyerek 1-3 éves korú. Az anya számára kezd terhessé válni a gyed bezártsága, ugyanakkor merőben új feladatok jelentkeznek a kisgyerek hirtelen mozgás- és beszédfejlődésével. Ebben az időben a gyerekkel való foglalkozás mindenképpen többletenergiát igényel. Életünkben talán a legintenzívebb lelki függés időszakát az egy-három éves kor jelenti. A gyermek szellemi fejlődése, befogadóképessége A gyerekek elmélyülten rajzolnak. Házakat, utcasorokat, útkereszteződést, autót, villamost. Rajzolnak lerombolt házakat, fegyveres alakokat, tankot, repülőt. Azt rajzolják, festik, amit látnak maguk körül, ami foglalkoztatja őket. Ahogy ismereteik bővülnek, ahogy megismerik a valóságot, a környező világot, úgy akarnak rajzban is „igazságot” elmondani. Lerajzolják, amit látnak, s amit látni szeretnének. A kislány testvért rajzol magának, pedig szüleinek ő az egyetlen gyermeke. A gyerekek alkotókedve, fantáziája gazdag, kimeríthetetlen és bonyolult. A hat-hét éves már mindent el tud mondani rajzban. Le tudja rajzolni az idő múlását, a térbeli akik az általános iskola elvégzése után sem szakadnak el tőlünk. Visszajárnak középiskolásként, sőt szülőként elhozzák a gyerekeiket is. S valahol ez is volt a cél. Szeretnénk egészséges lokálpatriótákká nevelni ezeket a gyerekeket, akik mindig kötődnek majd lakóhelyükhöz, a tüskevári városrészhez — mondja a klubvezető, s jól tudja: ezt a nemes célt csak játékos formában lehet megvalósítani. Az egész heti tanulás, különórák után kinek lenne még kedve eljárni egy olyan klubba, ahol ismét csak a fejüket tömik. — Ide csak akkor jönnek el a gyerekek, ha játszhatnak, szórakozhatnak, kikapcsolódhatnak. A játékot azonban mindig ki lehet és ki is kell tölteni valami értékes tartalommal, mely fejleszti, alakítja a gyereket. Októbertől márciusig vannak klubfoglalkozások, melyekre bárki bejöhet. Nincs tagság, akinek kedve van, szívesen látjuk. S szerencsére mindig telt házzal dolgozunk ilyenkor korlátlan. Az anyával van a legtöbbet, tőle tanulja meg látni a világot. A függést erőszakkal nem szüntethetjük meg, nem fejthetjük le magunkról például bölcsődébe adással. Az anyától idő előtt elválasztott gyermek olyan lesz, mint a fáról leszakított, éretlen gyümölcs — ízetlen és színtelen! Van egy megszívlelendő római bölcs mondás, amely azt tanítja: „Add oda gyeremekedet négyéves koráig, s gyermeked az enyém!” A nevelésünkben két alapvető hiba van: a következetlenség és az állandó tiltás. A viszonyokat, vonalakkal, formákkal jellemezni tudják a jó vagy a gonosz „szereplőket”. És rajzolni már másfél-kétéves — mondja Bank Tiborné, akinek személye, varázslatos egyénisége biztosíték a remek szórakozásra. — Egyetlen pénteket sem mulasztanék el, örülök, hogy ezzel a klubbal kezdődik a hétvégém — mondja Sándor Franciska, akit öccse csábított a klubba. Azóta mindketten lelkes tagjai az összejöveteleknek. kövekezetesség, a rendszeresség — akár a saját életünkben — a kisgyereknél is meghatározó. Az állandó tiltás pedig visszaüt. Minél inkább tiltunk valamit, annál inkább azt csinálja a gyermek. Nagyon fontos, hogy meg tudjuk a lényegest különböztetni a lényegtelentől, és ne avatkozzunk be a gyermek életének minden apró részletébe. Próbáljuk a dicséretet előtérbe helyezni, a jót, a jóakaratot vegyük észre gyermekünk minden cselekedetében. így tanulja meg a gyermek azt, hogy a jót vegye észre a világban. gyermek is tud, ha papírt, ceruzát adunk a kezébe. Igaz, először csak azt érzékeli, hogy a ceruza nyomot hagy a papíron, azután már élvezi a játékot, és irkafirkáiból megmagyarázza alkotását. A gyerek örömét leli a rajzolásban. Ezért népszerűek a különböző helyeken működő gyermekrajzszakkörök. Rajztanárok, festőművészek, szobrászok vezetik azokat szakköröket, ahol papírkivágásokkal, textílragasztással, bábfigurák tervezésével vagy játékformázással foglalkoznak. A gyerekek korlátlan fantáziával rajzolják, festik le környezetüket, rajzolnak az aszfaltra, a falakra. Élvezik a játékot, az alkotást. Segítsük ebben őket! — A legjobban kötni szeretek, de szívesen játszom a társasjátékokkal, hallgatok zenét vagy nézek videót. Itt találkozunk azokkal a barátainkkal, akik nem egy osztályba járnak velünk. Sok olyan klubtagunk is van már, aki nem ezen a környéken lakik, de hallott a jó hangulatú délutánokról, egyszer eljött, s végleg itt ragadt. Holnap is lesz buli, s Ha egy tanuló túl sok időt fordít a tanulásra, abban a szülők és a pedagógusok egyaránt hibásak, akik a minél hosszabb ideig tartó tanulásra serkentik a gyermeket, úgy gondolva, hogy így tökéletesebbek lesznek az ismeretek. Pedig elsősorban a szokás dönti el, hogy kevesebb vagy több időt kell a leckére fordítani. Az otthon túl hosszú ideig tanuló gyermek „kálváriája” már többnyire a tanórán kezdődik, ahol nem kíséri kellő figyelemmel a közös feldolgozó munkát. Ugyanis az otthon eredményesen és röviden tanuló kisdiák már a tanórán eljut az anyag megértéséig, valójában rögzül benne a lecke is. Gyakran előfordul, hogy az iskolai 4-6 óra után hazatérő gyerek, épphogy bekapja az ebédet és máris ül a könyv mellé tanulni. Pedig a hosz- szabb ideig végzett szellemi munka kifáradáshoz vezet, és ezt feltétlenül egy ideig más jellegű tevékenységgel, például játékkal, mozgással kell feloldani. Nagy jelentősége van annak is, hogy a tanulás helye milyen: elég meleg-e, jól kiszellőztetett szobában tanul-e e gyerek. A megfelelő csend is segíti a tanulást. A felnőttek csendes beszélgetése, a zene figyelemmegosztásra késztet, így a tanuló hamarabb elfárad. Franciaország gyereksztárja pontosan ötéves és már milliomos. A neve Jordy Lemoin, és több lemezt ad el Franciaországban, mint Michael Jackson. A közelmúltban, születésnapján a szülei közölték vele: „Fiam! Hárommillió márka van a számládon." Jordy most fogja az első filmjét forgatni. A Nagyon nehéz bébinek lenni című dalákészülünk a húsvétra és anyák napjára is. Ezekre az ünnepekre mindig saját készítésű ajándékokkal kedveskedünk egymásnak, barátainknak, szüléinknek. Rengeteg mindent megtanulunk a klubban a tojásfestéstől a virágkötészeten át a szalvétahajtogatásig. S ha másért nem, már csak ezért is érdemes idejárni. Széki Éva Hogyan kezdje el a tanulást a gyermek? Erre kérdésre a pedagógusok is vitatható választ adnak. Egy nemrég kiadott Szakmai anyag azt a tanácsot adja, hogy az iskolai órák után akár otthon, akár a napköziben a lecke elolvasása nélkül próbálja meg a tanuló emlékezetből elmondani (felmondani), utána pedig nézze meg, miben tévedett, mit nem tud. A jó emlékezetű diákoknál ez többnyire jól szolgálja az eredményes tanulást. A gyengébb emlékezetű- eknél viszont ez nagy gond, ugyanis, ha az emlékezetbe tévesen vésődnek be a tudnivalók, azt sokkal nehezebb felváltani a helyessel. Ezért a tanács: olvassa el kis- és nagydiák a leckét a könyvből, nézzen utána az egyes nem jól értett szavaknak, fogalmaknak, és utánna ismét olvassa el figyelmesen a leckét. Ezután mondja fel hangosan — vagy gondolatban — az anyagot. A magolás szó szerinti, mechanikus tanulást jelent, és ebben rejlik a legnagyobb veszély. Erről a megértés nélküli tanulásról mindenképpen le kell szoktatni a gyermeket. Még a szakkifejezések, a szabályok, a törvények szó szerinti megtanulását is meg kell előznie a megértésnek. val került fel a slágerlistára, és a toplistán heteken át tartotta első helyét. A kislemezt hétszázezer példányban adták el. Jordy Brazíliában, Olaszországban és Belgiumban egyaránt gyereksztár. Persze a szőke fiúcskának csínytevései, dacos órái is vannak. „Karácsonykor nem akart énekelni a két nagymamának” — nyilatkozta édesanyja. Kísérleti gimnáziumi képzés Somogy három városában folyik ebben a tanévben az általános iskolás korú gyermekek számára kísérleti gimnáziumi képzés. Kaposváron 6 osztályos, Csurgón és Marcaliban 8 osztályos gimnáziumi képzés folyik. Kaposváron a Munkácsában 47, Csurgón és Marcaliban 57, illetve 55 tanuló képzése folyik a kísérleti formában. A gyermekek táborozásáért A Gyermekek Táborozásáért Alapítvány által szervezett nyári üdültetés még mindig a legolcsóbb lehetőség az általános- és középiskolások számára. Ezen a nyáron, ez a hangsúlyozottan politikamentes szervezet 35 vándortábori útvonalon 165 táborhelyen és 48 erdei sátortáborban várja a diákokat. Német nemzetiségi képzési központ A hazai svábság legnagyobb lélekszámú térségében, Pilisvörösváron a közelmúlt napokban német nemzetiségi képzési központot adtak át rendeltetésének. A bajor és a magyar kormány, illetve a helyi önkormányzat megközelítőleg százmillió forint anyagi támogatással hozta létre az intézményt, ahol német nemzetiségű polgároknak különféle kulturális szolgáltatásokat nyújtanak. Az épületben egy nemzetiségi szobát is berendeztek, ahol az ősök viseletét, használati eszközeiket mutatják be. Név- és profilváltás A múlt héten Szent-Györgyi Albert nevét vette fel a korábbi Mayer Lajos Gimnázium és Szakközépiskola Győrött. A névcsere profilváltást is jelent az oktatási intézménynél: eddig a névadóhoz méltón a vízügyi képzés dominált, most viszont a környezetvédelmi oktatás kerül előtérbe. Ez év őszén világbanki támogatással indítják a két környezetvédelmi osztályt. Kék vonal Kísérletképpen Budapesten a múlt hét óta „él” a kék vonal, a gyermek- és ifjúság- védelmi telefonszolgálat (210-33-49). A krízishelyzetbe jutott magányos gyeremekek és serdülők hívásait várják az öttagú munkacsoportban dolgozó pszihológusok, család- gondozók. A világ számos helyén már sikerrel működik ez a segélyszolgálat. Játékos felnőttek Játékos kedvű felnőtteknek, gyerekekkel foglalkozó idősebbeknek klub nyílt a budapesti tanítóképző főiskolán. A klubfoglalkozásokon nemcsak játékbemutatókat szerveznek, hanem tudományos előadásokat is tartanak a korántsem haszontalan „játszadozásokról”. Ifjúsági konferenciasorozat A Miniszterelnöki Hivatal ifjúsági konferenciasorozatot szervez abból a célból, hogy feltárják az ifjúságra jellemző problémákat és hosszú távú programot dolgozzanak ki a bajok orvoslására. Legutóbb az észak-magyarországi térségben, Noszvajon folytattak eszmecserét az ifjúság jelenéről és jövőjéről. NÉHÁNY ÖTLET A NEVELÉSHEZ Az első három év a döntő MAGOLÁS NÉLKÜL Ismeretszerzés rövid idő alatt Rajzok, álmok, vágyak Dr. Szeléndi Gábor Az ötéves milliomos
