Somogyi Néplap, 1989. június (45. évfolyam, 127-152. szám)
1989-06-19 / 142. szám
1989. június 19., hétfő Somogyi Néplap 5 A nyelvválasztás feltételei Idegen nyelvek az általános és középiskolákban A művelődési miniszter közleményt adott ki osztályok számára engedéHagyatád ai alkotóteremben Megújul a képzőművészeti tábor A művelődési miniszter közleményt adott ki az idegen nyelvek oktatásáról az alap- és középfokú nevelési- oktatási intézmények b en. Ebben egyedi megoldásként engedélyezi, hogy az 1989— 90-es tanévtől az intézmények határozzák meg a kötelező tantárgyiként oktatott választható idegen nyelvekét. Változatlanul kötelező az általános iskolában egy, a középiskolában — az intézmény típusától függően — egy vagy két idegen nyelv okitaitáfSB. A szabad nyelvválasztásra való áttérés feltételei a következők: — a választott idegen nyelv -bevezetése az általános iskolák 4., (legfeljebb 5.) évfolyamától, szakosított tantervű Oktatás esetén a 3. évfolyamtól, illetve a középiskolák 1. évfolyamától felmenő rendszerben történhet; — a nevelési-oktatási intézménnyel munkaviszonyban álló főfoglalkozású orosz nyelv szakos pedagógusok foglalkoztatását biztosítóim kell!, s lehetővé tenni számukra újabb nyelvtanári szak megszerzését. Nyelvoktatásira csak az a pedagógus alkalmazható, aki az adott nyelvből előírt taFILMJEGYZET Barna, dúskeblű harmincon inneni hölgy ül a kamerával szemben, maga a megbánás, félszegen sorolja élete fontosabb állomásait. Amikor elér odáig, hogy a bíróság a férjének ítélte a hároméves gyerekét, kicsordul a könny a szeméből, s néhány másodpercre elcsuk- lik a hangja. Megsajnálom. Az operatőr vált, a nyak- kendős, kopaszodó rendőrt látjuk: sír ő is, szipog, legszívesebben feloldozná bűneiből a nőt, de sajna, nem teheti. A szabály az szabály, a hatóságot képviseli, s ilyenkor nem lehet mélyen érző ember. Mondom, megsajnáltam a nőt, mert attól, hogy prostituált, még nevelhetné a gyermekét. De a börtön. Minden örömlánynak az töri kerékbe az életét. Már jól megy az üzlet, amikor hat hónapra be kell vonulnia egy hűvös zárkába. Dobray György rendező járt a kerítés mögött is. A K 2 utolsó jeleneteit ott forgatták, fiatal lányok között, akik meggyőződésből vágták rá a kérdésekre: Naná, hogy folytatják a „szakmát”, különben fölkopik az álluk. A vörös, kicsit idősödő, ráncos arcú hölgy elárulta, hogy három-négyszáz ezer forint is összejön neki egy hónapban. Ezért persze meg kell dolgozni, de a szombat és vasárnap szabad, elvégre szocializmusban élünk. A vörös hajú ikacéran belesrö- hög a kamerába, mintha egy reklámfilm készülne, majd a kezével legyint, hagyják békén, mert elijesztik a kuncsaftokat, A riport-szociográfiát presszókban és szobákban forgatták. Az operatőr még csak az utcára sem merésznári oklevéllel rendelkezik. (A választott idegen, nyelvet az álltallóinos iskolában taníthatja olyan közép- vagy felsőfokú nyelvvizsgával, tanítód szakikollégiumi végzettséggel rendelkező pedagógus is, akii vállalja a nyelvtanári oklevél megszerzését. A középiskolában olyan felsőfokú 'nyelvvizsgával rendelkező nyelvszakos pedagógus is taníthat, aki vállalja, hogy ar választott nyelvből is megszerzi a nyelvtanári iképe- sítést.) A nyelwálaszitásról — az iskola lehetőségeit figyelembe véve, a szülői munka- közösség véleményének kikérésével — a nevelőtestület dönt. A döntésnél az alap- és a középfokú nevelési-oktatási intézményeknek célszerű kölcsönösen figyelembe venni ázit, hogy körzeltükben milyen idegen- jiyelV-oktatás folyik. A választott idegen nyelv Oktatására a jelenlegi óratervben előírt órakeret hasz- .náliható fel. Az oktatás a középiskolákban a miniszter álltai kiadott nevelési-oktatási tervek alapján, az álltalános iskolában az úgynevezett második idegen nyelvekre érvényes tantervek adaptációjával folyhat, A választott idegien nyelv oktatásához az általános iskolában a szakosított tantervű kedett ki, talán éppen ezzel akarta a rendező megtartani az intimitást. Lealacsonyító fel^alá sétálgatni az utcán, még akkor is, ha a palik tüstént ráakadnak a hölgyekre. Bent, a szobában teljesen más a helyzet. Nincsenek kukkolók, a lányok megnyílnak, mint gyermekkorukban, még azt is elmesélik, amit másnap megbánnak. Az ötvenes, festett hajú nem átallotta hatalmas kebleit az objektív elé dugni. „Nincs is más szép bennem, legalább ebben gyönyörködjenek” vetette oda nekünk flegmán. Alig tudta lecsukni a szempilláit a festéktől. Elárulta (?), hogy túlkoros, de hiába, nem lehet kiszállni a munkából, aki egyszer belecsöppen, az élete végéig kurva marad. A fiatal lányok nem így vélekednek. A pénz mindenáron. De csak harmincéves korig. Azután más életet akarnak kezdeni. A kedves arcú, jól öltözött nő kategóriákat állított föl: a legkövetkezetesebbek tényleg csak néhány évig dolgoznak, azalatt vesznek lakást, színes tévét, kocsit is. Van, aki Jyezett tankönyveket, valamint a fakultatív foglalkozások idegien nyelvi programjait lehet igényibe venni. A középiskoláikban az adott nyelvre jóváhagyott tankönyvet kell használni. A szülők beleegyezésével egyéb nyelvkönyvek is felhasználhatók. Azokban az általános iskolákban, amelyekben jelenleg .szakosított tantervű idegen- nyelv-oktaitás folyik, az Orosz nyelv órakerete — bármelyik évfolyamon — vagy az adott idegen nyelv, vagy egy másik idegen nyelv Oktatására is felhasználható. Ebben az esetben is lehetővé kell tenni az orosz nyelv /választhatóságát azon tanulók részére, álkiik ezt igénylik. A nemzetiségi nyelvet oktató, a nemzetiségi tanítási nyelvű, valamiint a kétnyelvű nemzetiségi általános iskoláikban az orosz nyelv bármelyik évfolyamom fakultatív tantárgyként tanítható. A felszabaduló órakeret a nemzetiségi nyelvet oktató iskolában a nemzetiségi nyelv óraszámának növelésére, a nemzetiségi tanítási nyelvű, a kétnyelvű nemzetiségi iskolában pedig más idegen nyelv oktatására is fordítható. (MTI) nem tud, vagy nem akar félretenni, náluk tényleg nincs megállás. A szabadúszók sajnálják a kitartottakat. Más bánjon azzal a pénzzel, amiért órákig dolgozott ? Azért fogdostassa magát, hogy a hasznot egy ronda férfi fölözze le? A strici szó nélkül tűnte, hogy a vörös hajú kiabáljon vele. Nem tudott visszavágni á vádakra, hiába néztük őket a bárszékre állított kamerán keresztül. A férfi kicsinek látszott, a padlót bámulta a füstös, sötét kocsmában. Pedig veri a lányokat és súg a rendőröknek. Aljasul feldobja azokat a nőket, akik nem térnek meg a szárnyai alá. Nem véletlenül . választották ezt a beszélgetést a film végére. A leghatásosabb jelenet, az amúgy unalmasra sikeredett portréhalmazban. A lányok elbúcsúztak, kissé összébbhúzták lenge ruhájukat, és eltűntek. Mintha nem is hallottuk vagy. láttuk volna őket. Üresek és csúnyák voltak, ezért nem érdekeltek már senkit a film Végén ... Reménykedhetünk, hogy nem lesz „K 3”. Faragó László A nagyatádi Gábor Andor Művelődési Központban zavarba ejtő a nyugalom. Halk neszek, kellemes gépzene. Ebben a környezetben dolgozik 36 somogyi diák, a képzőművészet iránt érdeklődő gyerekek egy csoportja. Egy kis szobában, alkotói rendetlenségben Németh Gábor, a kaposvári Munkácsy Mihály Gimnázium negyedikese és Bankó Béla, a barcsi gimnázium diákja szorgoskodik. Németh Gábor már nyolc éve jár ide és igazi képzőművész alkat: harapófogóval is nehéz lenne egy szót is kihúzni belőle. Pasztell,, kréita és olajfesték segítségével mondja el gondolatait. A falnak döntve, emberléptéknél valamivel nagyobb , vásznat és rajta színes krétával felskicceit női aktot látok, amelyet szecessziós „ízű” indakoszorú vesz körül. — Az majd más lesz, ha elkészül a festmény — szalad ki mégis Gábor száján egy kurta megjegyzés. És ha már ott téblábolok. azt is elárulja, hogy tagja a Kaposvári Tanítóképző Főiskolán beindult tehetséggondozó szakkörnek is. Átlag napi hat órát szentel az alkotó munkának és bízik egy sikeres képzőművészeti főiskolai felvételiben... Bankó Béla asztalán türelmet, sok fáradtságot, figyelmet és nagyfokú vizuális érzékenységet igénylő rajzot látok. A fiú kezében vonalzó, körző. A félig kész munka Vasarelly mestert juttatja eszembe. — Ö a példaképem, de azért ez mégis más lesz. Olajjal és nullás ecsettel dolgozom, azzal viszem fel a színeket. Rajztanárának, Podobni Sándornak köszönheti, hogy már harmadik éve itt tanulhat. Alkotása alapján belső építésznek vagy építésznek tudnám elképzelni. A nyári szünetben vailó- sággiall ellepik az utcáikat, temeket a bicikliző fiatalok. Az iskolás srácok valami hátborzongató módon „va- gánykodmak”, s ennek nem ritkám sérülés a vége. Leihat persze másiképp is bica- joznd! A tizenkét éves Vida Gabriella, a kaposvári Kisfaludy Általános Iskola tanulója bebizonyította ezt. Az eredmény: október 6—8-ig részt vehet Svájcban egy nemzetközi kerékpárversenyen, ahol Európa majd minden országából érkeznék diákok. A nemzetközi mezőny t országonként háromtagú csapot képviseli Svájcban. — Nem úgy indult a verseny, hogy ilyenre gondolhattam volna az elején! — Jó volna! — sóhajt —. de sajnos a matek és a fizika nem az- erényem, így marad az iparművészeti főiskola. Az alagsori ginafikamű- helybe kísér Tibol László megyei rajz szaktanácsadó tanár. Érkezésünkre a csivi- telő lányhangok elhalkulnak. Egy kupacba dugja össze fejét Fülöp Krisztina, Czóbel Anette, Berzy Ágnes és László Júlia, ök sem nyilatkoznak. Maradnak hát az alkotóasztalon heverő munkák és Tibol László eligazító szavai. — Rézkarcpt készítenek a lányok. Bejárták már a várost, fotózták és most ezeknek a képeknek alapján készítenek különböző grafikai eszközökkel egy-egy alkotást. Költői, esetenként szellemes, eredeti ötletet közvetítő munkák kerülnek a kezembe. Országh László nagyatádi rajztanártól megtudom: ebben az évben az ő ötlete alapján újítottak a tábor alkotói módszerén. A gyerekek nem szekciókban dolgoznak, mint eddig, hanem megtekintik a várost és aztán ki-ki a maga élménye alapján dolgozik. A fotózásban segítségükre van Dur- kó Tibor fotós, de itt tevékenykedik Takács Zoltán, a tanítóképző főiskola rajz tanszékének adjunktusa, Takács Dezső, a baranya megyei szaktanácsadó tanár Kezdéskor három bicikli közül választhattunk és kezdődött a verseny ügyességi .része. Sajnos, elég ügyetlen voltaim és nagyon idegen. Begyűjtöttem 4 hibapontot. — Siker alkkor születik, hai valaki küzd, alkar! — Igen. A második részben öt perc alatt ki kellett tölteni egy 12 pontos KRESZ- lapot. Ez döntött! Annyira jól sikerült, hogy ezzel az első helyre ugrattam az ösz- «szesítésben. Az elméleti rész persze azért sikerülhetett .ilyen jól, ment az iskolában működik egy KRESZ-fakul- tás. Balassa László tanár úrnak pedig szeretném megköszönni a fölkészítésben való segítségét, és hogy a versenyen még1 nálam' is jobban .izgult! Os. M. P. és Tolnai Mária a tanítóképző közművelődési tanszékének adjunktusa is. Takács Zoltán és Tolnai Mária a kísérlet első heti tapasztalatairól beszél. — Rendkívüli élményt jelent ezekkel a nehezen „megnyíló” gyerekekkel szóban és mozgásban kapcsolatot teremteni — mondja Tolnai Mária. — Az egymással való kapcsolatteremtésben, egymás jobb megismerésében, a másik egyéniségének tiszteletben tartásában segít sokat a drámapedagógiai foglalkozás, amelyet én vezetek. Takács Zoltán az új módszer gyakorlati megvalósításának esélyeit latolgatja, és reménykedik abban, hogy a tábort záró kiállítás a közönség tetszését is megnyeri majd. Leitner Sándortól, a főiskola főigazgatójától és a tiz éve működő tábor szellemi atyjától tudom: Ez a tábor precíz „összjátékot” követel, együttmunkálkodásra serkent. Olyan alkotói tevékenységet feltételez, amelyben az egyéniség nem vész el, de mindenki megmérettetik a másik által is. A tehetséggondozást igy egyfajta tehetségkutatás váltja fel. S hogy ez az elképzelés mennyire lesz eredményes, azt a munka örömén túl a hét végén nyíló kiállítás is reprezentálja majd. NINCS MÁS SZÉP BENNEM...’ Lányok az éji okában Várnai Ágnes 361 sikerült a KRESZ-lop kitöltése Kislány, két keréken
