Somogyi Néplap, 1987. szeptember (43. évfolyam, 205-230. szám)
1987-09-16 / 218. szám
1987. szeptember 16., szerda Somogyi Néplap 5 Az örök Csáth Olvasom, hogy Csáth Géza életéről filmet forgatnak. Csáth Eperjes Károly lesz. Drukkolok neki, mert nagy a feladat. Csáth Gézában testesült meg minden, ami újért kiáltott s kényszerű halálában benne volt mara- diság, a lehúzó régi. Találó arra a korra Ady nyolcsoros verse. A magyar Messiások: „Sósabbak itt a könnyek S a fájdalmak is mások, / Ezerszer Messiások / A magyar messiások. / Ezerszer is meghalnak / S üdve nincs a keresztnek, / Mert semmit sem tehettek, / Óh, semmit se tehettek." Csáth sem tehetett semmit. Beleszületett az álmos múlt század végbe, de íróként már a remegő-forrongó, nyugatról keletre hömpölygő individuális lázadást sodró e század első éveiben jelentkezett. Művész akart lenni, ám lelki megbántottsága révén idegorvosnak tanult. Nem véletlenül kérdi levélben tőle a híres unokabáty, Kosztolányi Dezső, — aki szintén szabadkai volt —: „Nem bolondság volt-e ilyen lépést tenni neked, mely valószínűleg elronthatja az életedet, megzápitja a kedvedet, elveszi minden idődet, ambíciódat attól, amihez legtöbb tehetséged van ...” Elrontotta-e az író életét a pálya? Nehéz eldönteni. Emiatt nyilván jóval kevesebbet írt — az egész csáthi életmű szinte egy kötet —, lefoglalta munkája, zavarta kettős függősége. Az orvosi rendelő magányában adta be magának az első adag morfiumot. Élete utolsó kilenc évében, főként 1915-től már súlyos morfinista volt. Csáth írásainak anyaga a gyerekkor és a szellem zavara. Jói mutatja, hogy merész intellektuális érdeklődésén — a zenén — kívül nem is érdekelte más, csak saját maga. El akarta helyezni törékeny alakját a társadalom hierarchiájában úgy, hogy ezzel a legtöbbet használjon. Milyen fájó, hogy egyszerre volt betege és orvosa a társadalomnak. Any- nyit használt, amennyit elvett, Csáth és a társadalom kvittek voltak. Hogy van adósságunk vele szemben, nyilvánvaló. Nincs se szobra, se emlékülése, írásainak kiadása is csak a jóindulatú szerkesztők harcának köszönhető. Így jelenhetett meg több mint egy évtizede a Hamvazószerda, s most a Kozmosz könyvek sorozatban az Elfeledett álom — válogatások Csáth Géza műveiből. Nemeskürthy István azt írja a Deák, írj magyar éne- ketl-ben Csáthról, hogy kaf- kai sorstárs, de éppen emberi széthullása akadályozza meg abban, hogy egyetemeset alkosson. Vitázok vele, mert annak hiszem. A csáthi depresszió félelmetesen végigvonul a magyar írósorsokon ... Várom hát Eperjest, hogy megjelenjen a filmvásznon Csáth leikével. Elmondja nekünk, megfejtse előttünk — s még inkább köznapivá tegye —, hogy Csáth Géza mitől örök. Egy depresszióval kevesebb ]esz e világban attól a perctől. Békés József Egy nyelven beszélünk HANS ARP A modern képzőművészet absztrak ágazata a század elején alakult ki. A világ szakadatlan változásával nemcsak a valóságnak a művészetben tükröződő képe módosul, hanem maga a tükör, a művészet is. A korszerű tudomány és technika eredményeit a századelő nagy absztrakt művészei, az európai avantgarde első hullámának tagjai' olvasztották be először kifejezésmódjukba, melyet mindenütt nagy botrány fogadott. Szokatlan ábrázolásmódjuk változatai azóta állandó kísérői a képző- művészeti világképnek, eredményeiket a látáskultúra minden területén hasznosította már. A művészeti absztrakció lényegében két nagy csoportra osztható, a pusztán a színekre és a valamelyest organikus formákra emlékeztető, lírai non figuratív (nem ábrázoló) és a különféle, mértani formákból építkező, szerkesztő, konstruktivista irányzatokra. Az előbbi legnagyobb alakja volt Hans Arp, aki Kandinszkijjal együtt az áttörés munkáját is elvégezte. A konstruktív, mértani, szerkesztő irányzat legnagyobb képviselői az oroszok és a hollandok közül kerültek ki az első világháború körüli időkben. A különféle absztrakt irányzatok képviselői erősen hatottak egymásra, csoportosulásaikban mindkét törekvés eredményeit felhasználták. Forradalmasították az építészet, az iparművészet formanyelvét, az előregyártott, kubisz- tikus elemeket felhasználó Bauhausban. Eredményeik máig élnek a lakótelepek óriástömbjeiben. Az absztrakció nyitott utat a szubjektív önkénynek is a művészi kifejezés terén a szürrealizmus ma is élő különféle áramlataiban. Alakzat (1928) Hans Arp 1887. szeptember 16-án született Strassbo- urgban. Szobrász, grafikus és költő volt. A modern művészeti törekvésekkel a századelő nagy kohójában, Párizsban került kapcsolatba 1904- ben. Svájcban találkozott Paul Kleevel, s az erősen hatott látásmódjára. 1912- ben Kandinszkijjal került kapcsolatba; vendégként részt vett a korszakalkotó Szövetkezeti alapon működő, pénzügyileg önfenntartó iskola létrehozására tett javaslatot egy szovjet pedagógus. Az egyéni képességekre épülő új típusú iskola a különösen tehetséges diákok mind hatékonyabb fejlődését, tanulmányi előmenetelét lenne hivatott segíteni sajátos, akár az egyes tanulóknak külön személyre készített tantervekkel, szabadon választott tárgyakkal. Az iskola létrehozására a moszkvai tanár szerint az új, magánmunkáról hozott törvény lehetőséget ad. A Lityeraturnaja Gazeta hasábjain napvilágot látott elképzelés szerint tíz tanár és az esetleges meghívott előadók irányításával 180 tanuló — évfolyamonként 60 — végezné itt tanulmányait a szovjet általános iskola 8., 9. és 10. osztályában. A magyar iskolarendszer szerint tehát a középiskolának megfelelő osztályokban. Az ötlet szülőatyja szerint az itt végző diákok tudásszintje megegyeznék az egyetemek első és másodéves hallgatóinak átlagos ismereteivel. Az iskolába szigorú, teljesen objektív, esetleg tesztekre épülő módszerrel válogatnák ki a diákokat: a tanárok titkos szavazással, a felvételi vizsga eredményei alapján döntenének a felvételről. El akarják ugyanis kerülni, hogy protekcióval vagy más eszközökkel — netán anyagi megvesztegetéssel — arra érdemtelenek kerüljenek az iskola padjaiba. A felvételin fogalmazást és egy matematikai dolgozatot kellene írni, majd a tanárok elbeszélgetnének a felvételre pályázó diákkal. Ezután szavazna a tanári kar. Az iskola tanulói az államilag előírt kötelező tananyag mellett választhatnának maguknak két további tárgyat. Ez célozná azt, hogy a kiválasztott szakterülettel mélyebben megismerkedjenek. Ha a diák olyan választott tárgyat venne föl, ami netán meghaladá az egyébként több tárgyra szakosodott, nyelveket is tanító pedagógusok felkészültségét, élnének vendégtanár meghívásának a lehetőségével. Az új iskola sajátossága, hogy minden reggel, lehetőleg a szabadban, testneveléssel kezdenék az oktatást. Délelőtt a kötelező iskolai Festmény gyűrött papíron (1942) Blaue Reiter kiállításon. Berlinbe utazott. Rajzait a híres Sturm folyóirat publikálta. Ezek az orosz művészek szerkesztett kubisztikus térképzésétől eltérően már hullámvonalas kialakítást mutatnak. 1914-ben újra Párizsban találjuk Max Jacob, Modigliani, Apollinaire és Delaun- ney társaságában. Az első világháború idején Svájcban élt, s már akkor megkezdte tört formájú torzóinak festését. 1916-tól illusztrált is. 1917-től alkotta amorf formákat mutató színes reliefjeit. Feleségével, Sophie Tau- berrel együtt készítette ragasztott képeinek sorát. Ezek nagy visszhangot keltettek kortársai körében. A húszas években a Merz-mozgalom híve Sehwitterssel együtt 1926-ban lett a meudoni szürrealista csoport tagja; 1931-ben az Abstraction- Création csoportosulás szervezője. Nagy sikereit a második világháború után aratta, amikor Amerika nagy városaiban mutatták be műveit. 1953-ban Caracasban nagy bronzplasztikát készített, Felhőpásztor címmel. Művei szellemes, erőteljes formaorganizmusok, a növényi világ szerkezeti felépítésének varációival. Művészete sajátos világ, sajátos törvényekkel, amelyek alapjaiban rokonok századunk tudományos felismerésével, mindenekelőtt a mikroszkóp feltárta világgal. B. I. a nyelvoktatásról A Tudományos Ismeret- terjesztő Társulat nyelvtan- folyamain Somogybán mintegy ezerötszázan tanulnak évente. Kaposváron kívül több település is bekapcsolódott az oktatásba: Marcali, Nagyatád, Siófok, s most már Csurgón és Barcson is lehetőségük nyílt azoknak, akik látják az idegen nyelv ismeretének hasznát. Az oktatásban az idegen- nyelv-tanítás megújhodásának a tanúi vagyunk. Szerencsések azok a kisdiákok, akik már harmadik osztályban ismerkedhetnek az első idegen nyelvvel. A gimnáziumokban további lehetőséget teremtettek idegen nyelv tanulására. Tehát már érzékelhető, hogy nemcsak beszélünk a nyelvtanulás fontosságáról, hanem bővültek is a lehetőségek. A TIT Somogy Megyei Szervezetének tanfolyami titkárával, Zsolnai Lajosnéval beszélgettünk az idei beiratkozások tapasztalatairól. — Kaposváron évente mintegy kétszázötvenen jelentkeznek nálunk, hogy idegen nyelvet szeretnének tanulni. Ezenkívül a megye- székhely üzemeiben és a városkörnyéken is szervezünk tanfolyamokat. A nyelvoktatás korszerűbb eszközökkel történik; változott a szemlélet is, éppen ezért csak hagyományos tanfolyamainkon tapasztalható lemorzsolódás. Tanfolyamaink elég drágák: kétezer-kétszáz forintot fizetnek a hallgatók, ám ebből hétszáz forint a tankönyv, a kazetta ára. — Kik iratkoznak be a TIT nyelvtanfolyamaira ? — Elsősorban a fiatalok, a középiskolások, de szép számban vannak még fiatalabbak is. A legtöbben önszántukból jönnek, s ez meglátszik folyamatos, kitartó tanulásukon is, mások a szülői rábeszélésnek engedtek. Sokat köszönhetünk az idegen nyelv iránti érdeklődés fokozódásában a számítás- technikának. Az angol nyelvet már annyian tanulják, mint a hosszú ideig a legnépszerűbbet, a németet. — Megfelelően fölkészült tanárok állnak rendelkezésükre a nyelvtanításban? — A központi tanfolyamainkon igen. Főiskolát, egyetemet végzett nyelvtanárok. — A nyelvtanfolyamok eredményességét azon is lehet mérni, hányán jelentkeztek az elmúlt években állami nyelvvizsgára. — A hallgatók harminc százaléka, de talán ennél is több, mivel sokan magánúton folytatva tanulmányaikat mentek nyelvvizsgára. Mi nehezen tudtunk összehozni előkészítő csoportokat, ezt belátva kisebb létszám esetében is foglalkozni kívánunk velük. Szeretnénk segíteni nekik abban, hogy szorgalmazzuk a pécsi vizsgalehetőség megteremtését. — Az idegen nyelvek skálája alig változott az utóbbi időben. A németen és az angolon kívül alig akad jelentkező más nyelv megismerésére. — Van egy kedves érdeklődőnk, aki három éve rendszeresen fölkeres bennünket a beiratkozás idején, hogy szeretne spanyolt tanulni. Rajta kívül még ketten-hár- man vannak; nincs egy tanfolyamra való érdeklődő. A TIT Somogy Megyei Szervezete Kaposváron nyaranta idegennyelvi tábort szervez gyerekeknek. Sokan megkedvelték a tábori nyelv- tanulást, szeptemberben közülük többen is kopogtatnak a TIT-nél, hogy szeretnék folytatni tanulmányaikat. Ugyanakkor az idősebbek sem hiányoznak a tanfolyamokról, ők a szabadidő hasznos eltöltésének tekintik nyelvtudásuk csiszolását, a társalgást. Számukra kedvezményt nyújtunk. Horányi Barna A kecskeméti Katona József Színház 1986-ban kezdődött felújítása határidő előtt, a tervezett költségekből, 20 hónap alatt készült el. December 18-án Katona József Bánk bánjának előadásával nyitja meg kapuit SZOVJETUNIÓ ■ ■ Önfenntartó iskola anyagot tanulnák negyvenöt perces tanórákon, majd délután heti 2—3 alkalommal foglalkoznának a választott szaktárgyakkal. Újítást jelentene az is, hogy ha a választott tárgy magába foglalja valamelyik tantárgy iskolai tananyagát vagy annak egy részét, a tanuló mentesül a délelőtti tanórák látogatása alól. Érdekesség, hogy a tervekben nem szerepelnek házi feladatok, vagyis a diákok szabadidejükben saját szakterületükkel foglalkozhatnak, érdeklődési körüknek megfelelően képezhetik magukat. A Lityeraturnaja Gazeta munkatársának kérdésére válaszolva az újító szellemű pedagógus kifejtette: a meggyőzésre, nem pedig a kényszerre épülő iskolát akarják, s a közösségi szellemnek fontos szerepet szánnak. Nagy gondot fordítanának az ön- kormányzatra. (Mindez egy kicsit úgy hangzik, mint a szovjet iskolarendszer hiányosságainak a kritikája.) Tervezik, hogy a szülőket is bevonják az oktatás és nevelés folyamatába: ha kedvük tartja és kellőképpen felkészültek, akár előadásokat is tarthatnak az újfajta iskolában. Részt vehetnek a tanórákon, és bármikor szívesen látják őket. Ez mellesleg nagyon is indokolt és fontos részlet, hiszen itteni fogalmak szerint nem is keveset, úgy havi 50 rubelt kell majd fizetnie a szülőnek, hogy nagyra hivatott gyermeke a szövetkezeti iskolába — vagy inkább elitképző magániskolába? — járhasson. A befolyó összegből fedezik az épület bérleti díját, a tanárok fizetését. A pedagógusok fizetése ebben az iskolában az elképzelések szerint havi 350—400 rubel, az átlagos tanári fizetéseknél jóval magasabb lesz. Ugyancsak ezt az alapot terhelik majd a különféle rendezvények, kirándulások költségei. Az ígéret szerint a szülőknek semmiféle pótlólagos kiadásra, befizetésre nem kell majd költeniük. A körültekintő tanár felkészült arra az esetre is, ha a családi költségvetésnek túl nagy áldozatot jelent ez az iskola: a tehetséges diák előadások tartásával, tolmácsolással, fordítással és más — ugyancsak az iskola által szervezett — munkával megkeresheti a tandíjat vagy annak egy részét. Dorogi Sándor Századunk művészetének formálója
