Somogyi Néplap, 1985. október (41. évfolyam, 230-256. szám)
1985-10-05 / 234. szám
Néplap 1985. október 5., szombat AZ MSZMP SOMOGY MEGYEI BIZOTTSÁGÁNAK LAP]A kísérleti osztályok A jövő iskolája felé — Mit vár a pedagógia a szentlőrünci kezdeményezéstől? — kérdeztük Bernáth Józsefet, a Kaposvári Tanítóképző Főiskola főigazgatóját, a kísérlet egyik vezető szakértőijét. — A kísérlet elsősorban arra hivatott, hogy tapasztalatokat hozzon felszínre az iskola modernizációjával kapcsolatosan. Az 1978Jas új nevelési és oktatási programnak már több pontján érezhető a kísérlet (hatása1, például a minimum követelmény bevezetése. A Baranya megyei iskolát másfél év alatt tízezernyi látogató kereste fel, igen sokan külföldről is, Kubától Japánig a világ minden részéből. Arról is tudunk, hogy Moszkvában szentlőrinci mintára komplex tantárgyi kísérlet indítására került sor. — Miért van szükség az adaptációkra? Hiszen úgy tudom, a Toldi utcai mellett idén Balatonszabadiiban is kísérleti osztályt indítottak. — Egy iskola nem elég a módszer kikísérletezéséihez. Szükség van bizonyítékokra, hogy a szentlőrindi modell eltérő viszonyok között is kiterjeszthető, például, mint a Toldi iskola esetében, egy nagyobb város munkáslakta negyedében, vagy egy faluban, erre példa Balatonsza- badi. Egyébként más megyékben, például Békésben is több iskola lép be kísérletbe. Hogy hány helyen érdemes a szemtlőrtnci modellt adaptációs programnak kitenni? Ahány minta van, településtípusok és egyéb szempontok szerint. így lehet az egyszeri kísérlet esetlegességeit kiszűrni, újonnan felmerülő kérdésekre választ találni, és kollégákra lelni az újonnan belépő iskolák tantestületében. Persze csak nagy felelősséggel szabad belekezdeni, szigorú tárgyi és személyi feltételek biztosításával. Kaposváron — nagy örömünkre — a városi és a megyei vezetők kezdettől fogva anyagi és erkölcsi támogatásban részesítik a kísérletet. — A Toldi utcai adaptációban sikerült eddig továbblépni ? — Egyáltalán - nem szabad lebecsülni az itt tanító pedagógusok munkáját. Igaz, (hogy az alapokat Szent- lőrincről vették át, ezek más körülmények közötti megvalósítása azonban már megköveteli az alkotó részvételt. Különösen nehéz a munka azokkal az osztályokkal, amelyek csak felső 'tagozatban lépnek be a programba. A Toldi utcában sokat változtatnak, tökéletesítenek, fejlesztik az eredeti modellt. Módosították például a termelőmunka jellegét, az értékelést rendszert. Ezektől az újításoktól Szentlőrinc is sokat vár. Elképzelhető, hogy az átvételben valami jőhban sikerül, mint az eredetiben, hiszen itt már nem kell foglalkozni az alapok kimunkálásával, s így több i dő marad a pedagógiai közvetítés gyakorlatára. — Sokan vitatják, hogy a gyerekeket érdemes-e, szabad-e kísérletezésnek kitenni? — Ezt a tévhitet el kel-1 oszlatnom: nem a gyerekekkel kísérletezünk, hanem azokkal a viszonyokkal, amelyek között folyik a ^nevelésük, oktatásuk. Az iskolakorszerűsítés gyakorlatában egyre inkább át kell térnünk arra, hogy előre elgondolt, és a gyakorlatnak csak utóbb kitett reformok helyett a modernizálás alulról kibontakozó, termékeny folyamat legyen. A vezetésnek arra kell ösztönöznie az egyes tantestületeket, hogy ki-ki gondolkozzon. Mi az, amit a maga területén jobbíthatna, s a legértékesebb törekvéseket kell támogatni, továbbadni. Egy ilyen nagyobb kísérlet is hozzájárul, hogy a minden utasítást felülről vár ró passzivitás helyett — a A könyvkötőműhelyben most éppen a lapokat válogatják össze a diákok. Mindenkinek minden munkafolyam alttal meg keli ismerkednie. gazdasági élethez hasonlóan — a töprengő, felelős gondolkodásra, az innovatív magatartásra bátorítson a pedagógustársadalomban. — 1981-ben, az országos távlati tudományos kutatási terv részeként az ön vezetésével megindult a középiskolai továbbfejlesztésre vonatkozó kutatás. — A gyakorlati szakemberekből és tudósokból álló kutatócsoport 1984-re körvonalazta a szenitlőninci iskola folytatásának megfelelő egységes és differenciált középiskola tervét. Elkészült az alapképzés, a foglalkoztatási rend, a tantárgyi rendszer. Azóta Gáspár László vezetésével a követelmények körvonalazásán és a szakmai tantárgyak tartalmi kitöltésén dolgoznak. Az új, gimnáziumot, szakközépiskolát és szakmunkásképző intézetet egyaránt helyettesítő iskolatípus egységesebb - és korszerűbb alapműveltséget fog adni. Szentlőrincen már készülődnek az indításra, mire a szükséges négy tanterem megépül, valószínűleg a koncepció is kész lesz. — Somogybán is előbb- utóbb gondolkodunk a kísérlet szerves folytatásán. Addig, amíg ez sikerül, a meglevő középiskolákat kell fölkészíteni, hogy a Toldiban végzett gyerekeket az újat A férfi ,az indulás előtt negyed órával lépett be a fülkébe. Nem volt szögletes a mozgása, mégis azt az érzetet keltette az utasokban. Megbiccentette a fejét, elhelyezte diplomatatáskáját a csomagtartón és leült. Hal- szálkás, szürke öltönyéhez piros inget, szabályosan kötött nyakkendőt viselt. Egy azok közül, akik még tudtak nyakkendőt kötni, és öltözékükhöz feltétlenül hozzátartozónak érzik ezt a kiegészítő, nyelvszerű selymet, A férfi otthonosan, de nem hangsúlyozott komfortérzettel húzta elő belsőszebéből a fésűjét. Még dús, de már szürkébe játszó kemény szálú barna hajában enélkül is látszottak a reggeli fésülkö- dés barázdái. Gyorsan, takarékos mozdulatokkal dolgozott, majd a fésű tompa felével „megerősítette jogaiban’* azt a hullámot, mely a homloka fölött mélyült a hajába. Markáns, vöröses arcán egy pillanatra áttetszett valami, talán a jól végzett tevékenység délibáb-öröme, Mintha ismerős lett volna. De csak akkor gyűlt ki a kis lámpa útitársainak agyában, amikor a szerelvény megmoccant, s a váratlan rándulás után húzni kezdett kifelé a Déliből. Talán a határozott mozdulat, amellyel a táskája után nyúlt, mondom, talán a mozdulat idézte meg benne Gary Coopert. Az egykori amerikai sztár született újjá szabályosságában, markáns- ságában. A férfi táskájában ott volt minden, ami egy rövidebb utazáshoz „feltétlenül” szükséges. Így egy kis termosz, benne illatos, gőzölgő kávé, celofánban két vékony szelet kenyér, közötte vaj, szalámi, paprika. Ugyanazokkal a takarékos mozdulatokkal evett, amelyeket már más tevékenység közben láthattak útitársai. A termosz zárókupakjából néha kortyintott egyet. Evett, de senki sem lett éhes az étkezésétől. A morzsákat összes'öpörgette és szalvétájával együtt a sze- méttertályba rakta. Elpakolt. Aztán zsebkendőt vett elő, kibomlani hagyta, majd használat után szabályos sar- kosra hajtva vágta zsebre. Újságot vett elő. A heti humorlapot. Végigolvasta, a karikatúrákat sem hagyva ki. Egyszer sem mosolygott, pedig Radványi Barna abban a számban ...! A férfi közelében nem csicseregtek az óvodáskorú gyerekek. Addig mímelték az alvást, amíg elszunnyadtak. Biológusok megfigyelték; reflex a háziállatoknál idegenben, zavaró körülmények között alvásba menekülni. Van ilyen reflex az embernél is? A férfi egyenesen ült, gerinc- görbülés nélkül. Lyukacsos mintájú nyári cipőjét vizs- gálgatta. Amikor a kalauz benyitott, a férfi szemében mintha valami azonosságérzet villant volna. Fémes színű szeme volt, krómozott acélként csillant. A kalauz mintha tisztelettel emelte volna sapkájához a kezét, amikor az igazolványába pillantott. Pedig nem emelte .., A férfi nemsokára készülődni kezdett. Takarékos mozdulatokkal, szinte gépiesen. Markáns, Gary Cooper-i arca valahogy keményebbé vált; a vöröses bőrbe mélyült barázdák feszesebbre rajzolták. Közeledjünk a tornyáról, bőrgyáráról ismert tolnai nagyközséghez. Ott szállt le. Fejét rövid, sarkos mozdulattal megbiccentette. A két óvodáskorú kisgyerek anyja akkor azt mondta halkan, inkább csak magának: „Revizor...” A két óvodáskorú kisgyerek felébredt és enni kért. Leskó László megülető nyitottsággal fogadják, értékeljék erős rendszerszemléletű műveltségüket, sok-könyvű, felfedező tanulási módjukat. Azt hiszem, ez az a nyitottság, amit minden józanul gondolkodó embertől elvárhatunk. Türelmet és tiszteletet érdemelnek azok, akik esetleg az apróbb kudarcokat is vállalva próbálkoznak, hogy milyen újítással termékenyíthetnék meg a jövő iskoláját. Talán a módszert, a tartalmat nem sikerül első pillanatban jól eltalálni, de a kísértet lényege . épp ebben rejlik: napról napra fölmérni az eredményeket, korrigálni, jobbítani, kritikusan nézni önmagunkat és egymást, szívesen megválni az elavulttól és bátran vállalói az újat. Ha a Toldi iskola lelkes fiatal pedagógusainak sikerül ezt a kezdeményező, mindig megújulni képes szemléletet átplántálni növendékeikbe, akkor már nem volt hiába. Tersztyánszky Krisztina Filmfül történet Ha nem lenne olyannyira elcsépelt napjaink sajtójában az effajta megoldás, hogy: film(fül) történet, nyugodt szívvel használtam volna zárójelet, hiszen a rádió kedden befejeződött tizenhét részes monstre sorozata a világ rockfilm történetéről adott átfogó képet. Ritkaság, hogy ilyen terjedelemben jár körül egy témát a rádió. A képtelen rockfilm történet összeállítója, Barát József, minden alkalommal el tudta érni műsorával azt, hogy a mai harmincasok ugyancsak figyeljék és várják a következő jelentkezését. Ez természetesen nem csak a témaválasztás következménye, mert gondoljuk csak meg: az ötvenes évek végének sok vihart kavart jampecei, vagy a hatvanas évék Beatles meghatározta nemzedéke mára már békés családapa, családanya. Ezt a megváltozott helyzetet történetiségében fogta meg a szerkesztés, anélkül, hogy rányomta volna bélyegét a munkára. Az efféle műsorokra jellemző — és mnid- ezideig úgy tetszett, kikerülhetetlen — a nosztalgia. Segítségére volt ebben az, hogy meghívott vendégei sem menték bele soha ebbe a zsákutcába. A befejező rész azonban már nem hordta magában a megszépített múlt mindent rózsaszínre festő veszélyét, hiszen napjainkról volt szó. A rockfilm történetét tárgyaló műsor oda érkezett ugyanis, ahol tárgya jelenleg tart. Mindnyájan tudjuk: ez a videó. A képmagnó és a' számítógép egy rendszerbe kapcsolásával olyan új műfaj születésének lehettünk tanúi, mint a video-clip. Talán kévésünkben tudatosult eddig az az áttörés, amely utoljára talán a hangosfilm megjelenésekor volt. Olyan neves művészeket szólaltatott meg a műsor, mint Michelangelo Antonioni, aki kezdetben idegenkedett az új kifejezési formától, de fölismerését mi sem bizonyítja jobban, mint az, hogy jelenleg harmadik helyén szerepel a video-clip Toplistáján ötperces alkotásával, és nagyon reméli, hogy följebb is kerül még. Igaz, éppen ellenkező véleményt vall az elektronika filmbe való betöréséről rendezőtársa, Sergio Leone, a Volt egyszeregy vadnyugat alkotója, aki továbbra is az emberi intelligenciára és szívre akar támaszkodni alkotásaiban. Az eltérő vizuális világokon belül azonban mélyebb ellentmondások is rejlenek a két nézetben. Nekünk, — és erre is -a műsor hívta föl a figyelmünket — nem szabad szemet hánynunk és késlekednünk az új befogadásában. Igaz, a világ jelenleg körülbelül ötven milliónyi videokészüléke közül mintegy negyvenezer van hazánkban, számolnunk kell azzal, hogy terjedése fölgyorsul. Nem szabad abba a hibába esnünk, hogy a horror és szexfilmek szintjére, és szegényes ízlésvilágára süllyesztjük a képmagnót, hiszen értelmes, jó' ízlésű ember kezében olyan kultúraközvetítő szerepe lehet a videónak, amelyet ma még nem is tudunk pontosan érzékelni, csak sejteni. A videó még új, törékeny műfaj, de hamarosan itt is kialakulnak az állandósult esztétikai arányok, s csak remélni tudjuk, hogy ebben jelentős százalék lesz a művészi igénnyel megfogalmazott mondanivalójú filmeké. Emelte a műsor értékét, és bizonyította az, hogy egy kis törődéssel hogyan lehet egymás segítségére egy ügy érdekében a kultúra két különböző színtere. A műsorhoz kapcsolódnak ugyanis a Mátra mozi mindig a témához tartozó filmet tartott műsorán. Az ilyen együttműködésre .máskor is volna lehetőség. Varga IstvánRobog a re^ r,geli gyors Művésztanárok a képtárban A vizuális neveléssel foglalkozó szakemberek tanácskozásának részeként Szövé- nyi Zsolt, a Művelődési Minisztérium osztályvezetője a Somogyi Képtárban nyitotta meg a tanító és óvónőképzők művésztanárainak kiállítását. Csaknem félszáz alkotó, Sárospataktól Sopronig az ország minden részéből, s több, mint száz alkotás, szinte mind más műfajban. A tárlatlátogató és az ismertető egyaránt a bőség zavarával küzd. Olaj, akvarell, linómetszet, fotó, montázs és más technikákkal készült képek találhatók a falakon, de láthatunk érmeket és plasztikákat is. Jó, hogy így van, hiszen mindez azt bizonyítja, hogy a rajzpedagógia jó kezekben van. A művésztanárdk kísérleteznek, ötletekben gazdagok, más és más utakat járnak. A kiállítók között sokajk nevével most találkozik először a somogyi közönség, mások azonban már ismerősen csengenek. Az utóbbiak közé tartozik a lakástextil- terveiről, kelméiről közismert Krassói Erna, a budapesti tanítóképző tanára. Az iparművésznő selyemre batikolt romantikus képeket, finoman ívelt, meghatóan szelíd virágtestű lányokat hozott a kiállításra. Egészen más hangulatúak Krajcsirovits Henrik szigorú, szinte mérnöki pontosságú grafikái. Figurái tanulmánynak is belliének. Megdöbbentően emberi Mementó című kompozíciója. A felravatalozott holttestet ezernyi bányász zárt, tragédiát hordozó, 'keserű arca veszi körül. Megint más emberi világ tárul ki előttünk a bajai Kovács László cigány fotósoKrassóá Erna: Alkony -este -éjszaka rozatán, a megfáradt asszony arcában, az óvodás kislány megszeppent, mégis kissé szemtelenül 'ránkcsodálkozó hatalmas szemében. Szilágyi Imre színes 'linói a gyermekkor varázsát, játékosságát idézik. Kaján bohócainak vi- gyorában vidámság és gonoszság keveredik. Szunyogh Ferenc grafikusművész Győrből hozta nagyfejű, nagyszemű naiv fafaragásra emlékeztető népi figuráit. Az ember mellett a kiállítók legfőbb témája a táj szépsége. Bihari Sándor visz- szafogott, a szürke árnyalataiból építkező aikvarelljén Zsámbékot örökíti meg. Zsá- ky István olajfestményein tiszai tájat idéz. Fekete Borbála havas tájiképei nemes egyszerűségükkel gyönyörködtetnek. Weintrager Adolf ipokány, sötét tónusú képei a dolgos falusi embert és környezetét örökítik meg. A kiállítás külföldi vendégművésze a lengyel Adolf Gwoz- dek, az olsztymi tanárképző főiskola tanára. Akvatintával készült grafikáin a hazai táj egyes elemeit ragadja meg szuggesztív erővel. Meglepő, hogy a művésztanárok közül viszonylag sokan ragaszkodnak a realista hagyományhoz, s kevesen választanak absztrakt témát, bonyolultabb megfogalmazást. Ezek közé tartozik Cs. Uhrin Tibor meseelemdkből szőtt víziója, Makoldi Sándor vad, tarka olajkompo- zíciói, vagy Leitner Sándor képei: a festő, a tanító önvallomása, s A beavatottak, melyen Bartókot, s titkának ismerőit idézi. Néhány bronz érem és kisplasztika is gazdagítja a tárlat anyagát. Az utóbbiak iközül kiemelkedik a szombathelyi Sulyok József Változatok című sorozata. A három ólom szobrocskát nézve lépésről lépésre bontakozik ki az élet: az egyszerű tojásformábó.1 fokozatosan ölt testet a klasszikus kompozícióban elhelyezett, gyermekét ölében tartó anya alakja. T. K.
