Somogyi Néplap, 1980. július (36. évfolyam, 152-178. szám)

1980-07-31 / 178. szám

*■ ■•'«■WLL* JL!* függ. «*k Mefltt pedig igencsak

jelentős az eltérés, örvendetes fejlődés van viszont * csaladokkal való kapcsolatok tartalmában. A szülők többségé szívesen fogadja a gyerekeket őrsi foglalkozásra, komolyan veszi az ebben vállalt nevelési szerepét.

Kertépsné Nezdei Valéria: — A társadalmi kapcsolatok alakulása jórészt a helyi pártszervek és a pedagógus pártszervezetek kapcsolatától, illetve irányító-szervező munkájától függ. A megyei áttekintés is azt mutatja: tartalmasabbá, gazdagabbá, változatosabbá vált a csapatok, illetve a társadalmi- gazdasági szemek, valamint a - szülők kapcsolata. A KISZ-szervezetekről azonban ez nem mondható el. Igaz, megyénkben csupán négy csapatnál nincs patronáló KISZ-szérvezet, de az együttműködés, a segítés politikai tartalmával nem lehetünk elégedettek. És azzal sem. ahogyan segítik az úttörők KISZ-be való átmenetét. Sajnos, a csoportok többségénél csak alkalmanként segítő ifivezető tevékenykedik. Példásan rendszeres és sokoldalú kapcsolatot szerveztek meg a kaposvári járásban. Kedvezően hatott a testvérkapcsolatokra. hogy ma már húsz oktatási intézményben működik pedagógus. KISZ-szervezet, melynek tagjai KlSZ-megbí- za táskán t végeznek úttörővezetői munkát Végül hadd jegyezzem meg, hogy gyümölcsöző együttműködésben dolgozik a szövetség a tanácsi és több'társadalmi szervezettel, mozgalommal, és jelentős segítséget kap a pedagogue pártszervezetektől, illetve csoportoktól

— Fontos szerepük t'a» az úttöröszervezetekvek fl. tintátok öntevékenységének kibontakoztatásában és fejlesz- tésében. Hogyan felelnek meg ennek n csapatok, a 'rajok, az őrsök, figyelembe véve a központi programok végrehajtásának

____köte lezettsé'

g

ét?

Hogyon tölti b« az életkori sajátosságokhoz igazodó nevelési szerepéi az úttörőmozgalom Somogybán? Miként segítik szociálisa személyiség fejlesztését programjai, tartalmi munkája formailag változatos tevékenysége? E kérdésekről beszélgettünk Farkas Imréné lábodi, Monyok Jánosné kadarkúti, Bakó Béla somogy- sámsoni csapatvezetővel, Horváth Lászlóné sárdi csapatvezető-helyettessel, Kertészné Nezdei Valéria megyei úttörőtitkárral és Teremi Józseffel, a fonyódligeti ifjúsági úttörőtábor vezetőjével. Szerkesztőségünket

Paál László képviselte.

a tanulók érdeklődéséhez, gondolat- és érzelmi világához. Jó néhány csapatban tapasztaltam, hogy több a játékos megoldás, és az előkészítés is tervszerűbb. Nagyobb gondot fordítanak az úttörőtanácok a rendezvé- nyék értékelésére.

Bakó Béla: — Annyiban én is megerősítem ezt, hogy a jogos nemzeti büszkeség, a tágabb és a szőkébb haza szeretete erősödött, és ez az érzés észrevehetően áthatja a megemlékezeseket, az ünnepségeket.

Kertészné Nezdei Valéria:

— A megyei elnökség általánosított tapasztalata szerint

— amelyben persze kedvezőtlen és követendően példás munka összegeződik —

rinrválh lászlóné: — Nekem is hasonló a tapasztalatom. 17 éves pedagógus- munkam »arán igen • sok anyagi és rvevelési segítséget kaptam a munkáscsaladofc- tól.

Teremi József: — Amíg

tanítottam, magam is sokat tanultam az ügyes kezú, a természetet kitűnően ismerő apáktól, akik szívesen jöttek velünk táborozni, túrázni. Sajnos a KISZ-írzeevezetek segítőkés őségéről nem tudok jó véleményt mondánk Persze vannak kivételek. Én például segítséget kaptám a szuloki, illetve a fonyódligeti tábor építésében az ordacsehi KISZ-esektől. De mit is lehet várni olyan nagyközségi KlSZ-szerveaettól,

— f-fopt/rm ttmlnália a

x:creezeti élet — az összc- ] vételek, a foglalkozások, a rendezvények, a megemle*

knzések sfb. — a mozgalom általános feladatait? Miként ítélik meg ezek szinvönalat, alkalmazott formáit?

Horváth lősz] óné: — Ez

mindenekelőtt a csapatvezetőtől függ. E tekintetben jelentősek az eltérések. Az azonban általános panasz, hogy igen sok az adminisztráció a mozgalomban, túlzott figyelmet kap az írásbeliség, a tevékenység rögzítése. Kevesebb idő és

0 MOZGALOM ELSŐ LÉPCSŐI

energia Jot a sokat hiányolt romantikus, játékos ötletek kimunkálására és megvalósítására.

Baké BAs: — As sédből igény a moegaloni pedagógus vezetői körében is észrevehetően csökkent. Bőnek okai a nevelők túlzott megterhelésében éa a tanulók elfoglaltságában keresendők.

Farkas Imréné: — Ez a mi járásunkban is gondot okoz. Akárcsak az elburjánzott adminisztráció. Például a különböző versenyekre vinni kell a rajnaplót, amelynek: vezetése, külső képe sokat nyom a latban. Pedig a folyamatos, sokrétű úttörőmunkát aligha lehet bemutatni egy naplóval.

Teremi József: — ín féltem a mozgalmat. A jelenlegi raj vezetői gárdával aligha lehet megoldani a növekvő feladatokat Lelkesíteni ugyanis csak az tud, aki maga is képes lelkesedni mindazokért a célokért, melyeket a gyerekekkel együtt tűznek ki. Másrészt a csapatvezetőik jelentések, programok és határidők szárításában élnek, és ez a rajvezetők munkájára is hatással van. Ugyanakkor a nevelőket. sokféle más iskolai tennivaló, értekezlet, továbbképzés stb. köti le, ami elvonja energiájukat a nevelés hétköznapi tennivalóitól, így kényelmesebbnek látszik, ha a látványos eredmények érdekében csak a gyerekek egy vékonyabb rétegét foglalkoztatják, őket viszont alaposan elhalmozzák megbízatásokkal, szakköri munkával, tisztségekkel. Ami az ünnepségek színvonalat illeti, pekem nagyon kedvezőtlen a tapasztalatom. A tanulók körében életkori sajátosságuknak megfelelően általában nem sikerül tudatosítani egy-égy évforduló, nemzeti ünnep jelentőségét.,

Mán,vök Jánosné: — Én pedig éppen azt tapasztaltam. hogy az utóbbi időben emelkedett, az ünnepségek színvonala, közelebb került

a csapatok az évfordulókhoz, a történelmi eseményekhez kapcsolódva egyre jobban megismerik az események politikai jelentőségét. így kedvező hatást értek el a jelentős évfordulók tiszteletére rendezett országos játékok, vagy a három nemzedék évmként ismétlődő táplálkozó >a, a gyermekév eseményei és a felszabadulási évforduló ünnepségei. Azt viszont én is elismerem, hogy kevesebb Írásbeliséggel ugyancsak el lehet végezni a mozgalmi munkát,, és elsősorban a folyamatot, valamint az eredményt kell vizsgálnunk.

— áfflgmneft tm fát* jj

mozgalom társadalmi kapcsolatait? Hogyan »építik rl~ érésében a KISZ-szerveze- tek, a szülők és más közösségek?

Rakó Béla: — Az utóbbi egy-nrásfél évtizedet három szakaszra osztanám. Az elsőt az jellemezte, hogy rendre megkötöttük az együttműködési szerződéseket, de ennél sokkal több nem történt. Ezt követte a gazdasági szervek és a szülők anyagi segítségének fellendülése. Két-há- rom éve pedig kiszélesedett és formailag is változatossá vált mind a családi ház, mind a szocialista brigádok segítőkészsége. Nálunk például a 24 őrsből 12-nek van valóságos patronáló munkahelyi közössége, amelynek tagjai ott vannak minden jelentős úttörő-megmozduláson. A szülőknél azt tapasztaltam, hogy elsősorban az értelmiségi családok foglalkoznak szívesen a mozgalommal.

hiányok Jánosnc: — Érdekes, nálunk viszont főként a fizikai dolgozókra. » szakmunkás szülőkre számíthat a csapat.

amelynek titkára nem töltötte be a 15. életévét. Persze, ez az út nem ilyen egyszerű, hiszen, figyelembe kell vennünk a községek adottságait, azt, hogy a fiatalok a közeli városokba járnak iskolába, dolgozni, és alig jut idejük rendszeres mozgalmi munkára. Ráadásul jó néhány iskolában nem ismerik el KlSZ-tevékeny- ségként az otthon vállalt szerepet.

Bakó Béla: — Nékem kedvezőbb a tapasztalatom. Ná- lumk inkább az a baj, hogy csak lányok hajlandók hozzánk visszajönni. Nem tudom, az egykor úttörőként aktív fiúk miért zárkóznak el hívásunk elől.

Horváth Lászlóné: — ín is azt tapasztaltam, hogy a középiskolásoknak jut idejük régi iskolájukban K1SZ- megbízatásként munkát végezni. Hozzánk jönnek is az if isták.

Farkas Imréné: — A mozgalom társadalmi kapcsolatai jó irányba fejlődnek, legalábbis ezt tapasztaltam a nagyatádi járásban. Szívesen segítenek munkával és közvetlenül a nevelési tevé- kénységben is az ipari üzemek, a tsz-ek, az állami gazdaságok és a honvédség közösséged. A KISZ-támogatás

Horváth lászlóné: — Sajnos, inkább az öntevékenység hiányáról, elsorvadásáról beszélhetünk. A csapatokhoz ugyan jó néhány központi program érkezik, melyeket azonban változtatás nélkül veszünk át, figyelmen kívül hagyva a helyi igényeket és sajátosságokat. A gyerekek alig, vagy egyáltalán nem találják helyüket a feladatözönben.

Teremi József: — A csapatoknak erkölcsi kötelességük részt venni minden járási rendezvényen, ha van rá alkalmai csoportjuk, egyéni résztvevőjük, ha nincs.

Farkas Imréné: — Igen, ás aszerint ítélik meg a csapatok munkáját/ hogy mindenbe beneveznek-e. Akkor is, ha semmi esélyük sincs. Szóval eseményekben, rendezvényekben gondolkodunk, és így gyakran elsikkad a folyamatos nevelőmunka. Pedig a gyerekek éppen a táborban bizonyították be, hogy tudnak önállóan tervezni, szervezni. Meglepően ötletes rajműsort szerkesztettek, mindenféle nevelői segítség nélkül.

Teremi József: — Igen, a táborban erre van idő. De a tanévben aligha marad

energiájuk a töprengésre, a szervezésre. A nevelőkről nem is szólva. Mert szükségük van a pedagógiai segítségre, ami persze nem lehet részletes meghatározója egy programnak. Inkább az ellenőrzésre és az értékelésre kelj több figyelmet fordítani, ami nem mond ellent az öntevékenységnek. Ellenkezőleg.

Kertészné Nezdei Valeria:

— Szerintem — a jelzett gondokat figyelembe véve — jól érzik magukat csapatainkban a kisdobosok és az Úttörők, s szívesen végrehajtják a központi programokat. Az igaz, hogy a felülről indított akciókat a jelenleginél változatosabban, a helyi körülményeket, adottságokat gondosabban mérlegelve is meg lehetne szervezni. Mégpedig úgy, hogy az országos taftalmi feladatok egymástól igencsak eltérő módszerekkel, formákban és eszközökkel valósuljanak meg Ezt szeretné támogatni a megyei elnökség is.

— Az úttörőmozgalont ar- rn is szolgál, hogy szervezze a gyermekek társadalmi~ lag hasznos munkáját, mea- felelő kereteket biztosi - s ■ m közösségi, közéleti tévé kény - ségük gyakorlásához. Hogyan teljesíti e feladatát 3 mozgalom?

Mányok Jánosné: — Hálunk a gyerekek szívesen végeznek fizikai munkát, persze én csak a falusiakról beszélek. Ott ugyanis a szülök jó példát mutatnak szorr galmukkal. Nemcsak otthon, a ház körüli munkák végzésében, hanem közhasznú tevékenységben is.

— Farkas Imréné: — Igen. Például együtt dolgoznak a gyerekek a felnőttekkel a falunapokon vagy más társadalmi megmozdulásokon. Azt azonban én sem értem, hogyan zuhan le ez a kész- . ség néhány év múlva, a KISZ-korba érve.- Kertészné Nezdei Valéria:

— Még előbb. Nemrég jártam a kunfehértói építőtáborban, ahol most végzett nyolcadikosok is dolgoznak Somogy ból. Nagyon kedvezőtlen tapasztalatokat szereztem a középiskolába indulók helytállásáról, pontosabban ennek hiányáról. Né- hányan haza is jöttek, nem bírván a -nehéz« munkát, amely pedig a legkönnyebbek közé tartozik :, meggyet szedtek.

'Horváth Lászlóné: — Ezek szerint még sincs olyan rendben minden a munkára nevelésünk körül, ha a 12—

12 evesek szorgalmával úgy- ahogv elégedettek -lehetünk is. Ügy látszik, nem elég tartós az itt elért hatás.

Mányok Jánosné: — Amt a kérdés további részét illeti: mi te nyilván más csapatok IS wm előtt tartjuk a politikai .teveles' feladatait, és igyekszünk ezt mennél játékosabban megoldani.

Persze nem mindig sikerül.

Bakó Béla: :— A közéleti- ség legfőbb iskolái mindenütt a kiscsoportok. Az úttörőknél ezt « szerepet töltik be az őrsök. A baj ott van, hogy a legkisebb egységek vezetőit sem tudjuk célszerűen kiválásztani. óán- kai tapasztalat szerint első helyen áll a kiválasztásnál a tanulmányi eredmény Pedig nem biztos, hogy az osztály három legjobb tanulója egyben alkalmas a három őrs vezetésére is. így aztán nem is alakul ki az életkornak megfelelő vezetési stílus sem. Olyan, amely ösztönözné a gyerekeket kezdeményezésre, bírálatra, felelősségvállalásra.

Teremi József: — Sajnos

e kérdést vizsgálva a felnőtt társadalom rossz beidegződéséig, gyakorlatáig jutunk el. Mert igaz, hogy az úttöröcsapat-tanács tagjai élénken vitatkoznak, de csak úgy, mint például egy- egy tanácsülésen, hogy kizárólag saját véleménvüknek adnak hangot, nem pedig az őkét választó társaik észrevételeit, álláspontját tolmácsolják. Ügyszintén rendre elmarad a visszaáramoltatott tájékoztatás is. Szóval egy kicsit öncélúnak és magának, valónak látom ezt a lehetőségeiben egyébkent jó fórumot is.

Farkas Imréné: — Bizonyos mértékig az erkölcsi, közéleti nevelés sajátos formájának foghatjuk fel a próbázásokat. illetve az avatásokat. E téren pedig — legalábbis. a járásunkban nemrég lefolytatott vizsgáját szerint — szép fejlődés tapasztalható. A gyerekek és a szülök többsége komolyan veszi a próba követelményeit. és ennek megfelelően egyre nagyobb az avatóünnepségek társadalmi jelentősége.

Kertészné Nezdei Valeria:

— Az elmondott kedvezőtlen jelenségeket, hibákat elismerve is azt állapította meg elnökségünk, hogy a csapatokban a közéletiségre nevelés eredményesen folyik. Ezt jól szolgálják az önkormányzati szervek működése, az úttörőparlamentek, a közéleti személyiségekkel való találkozások. Az úttörőtanácsok és az őrsök viszonylag színvonalas működés» mellett gondot okoz, hogy » raivezetőségek nem töltik be igazán szerepüket. Ennek elsősorban a ^pedagógus rajvezetők túlterhelése az oka, de az is, amiről már volt szó, hogy a csapatok egy része nem válogat kellően a programlehetőségek közül. Végül hadd említsem meg

— úgy érzem ez is a kérdéshez tartozik —, hogy a politikai nevelést jól szolgálja a hazafias és honvédelmi munka. Csaknem ötezer úttörőgárdista vesz részt a 562 honvédelmi szakasz munkájában. Vállalásuk teljesítéséhez sok segítséget adnak a fegyveres testületek — különösen a munkásőrség. Végül én is kiemelem a mozgalmi élet követelményeit tartalmazó 6 és 12 pontot, melyek a tavalyi korszerűsítés után még jobb tettekre, közösségi magatartásra sarkallják a gyerekeket.

v