Somogyi Néplap, 1974. szeptember (30. évfolyam, 204-228. szám)
1974-09-29 / 228. szám
7 Gondolkodik a gyerek I Őszre — télre Álla a tenyerében, tekintete nem egy tárgyra irányul. Pöttömnyi gyerek gondolkodik. »Egészen olyan, mint a nagyok« — érzékenyed ik el a szülő, és talán nem is veszi egészen komolyan azt a töprengést. Pedig a gondolkodásra tanítani kell! Mert bár igaz, hogy a gondolkodás fejlődése fokozatosan végbemenő folyamat s a szakaszok meghatározott rendben követik egymást, az összefüggésekre rá kell vezetnünk a gyerekeket. Azért, hogy később ők maguk — immár maguktól is — fölis- • merjék azokat. A gondolkodás fejlődésében minden szakasz csak egy lépcső a következő felé. A kisgyerek gondolkodása körülbelül hétéves korig az észleléshez kötődik. Tíz-tizenegy éves korban fedezi föl a OTTHON TTTTTf ÉS CSALÁD jelenségek mögötti okokat. (Bár ez utóbbi, okfelfedező korszak majd egyre korábban következik be valószínűleg. Sokat segít ebben az újszerű alsó tagozati oktatás.) Otthon, a családban is ügyelnünk kell azonban arra, hogy germekeink »fölfedezéseit« tudatosság kísérje. A jelenségekhez — amelyek közül sokat nem ért vagy félremagyaráz gyermekünk — magyarázatot kell adnunk. Az észlelés ugyanis nem más, mint a tárgyak, jelenségek egészben való felfogása a tudatban. De még nem »oknyomozás«! Így aztán neveleni kell, az aktív, célirányos, válogató észlelésre, azaz a megfigyelésre. Sok szülő szeretné, ha a gyermeke egyszeriben felfogná a dolgok lényegét, sokszor anélkül, hogy a szóban forgó jelenségeket ismerné. Ez nem megy, kudarchoz vezethet. Pusztán a beszéd nem elégséges ahhoz, hogy konkrét ismereteket szerezzünk. Kezdetben igen nagy szüksége van a gyereknek arra. hogy lássJ azt amiről szó van. Tapasztalja, érzékszerveivel ismerje meg a tárgyat! Kár bevonni tehát olyan beszélgetésbe, amely elméleti síkon folyik. Ellenben ne felejtsük el a véleményét kérni, ha olyan vásárlásról, változásról van szó, amely őt is érinti. Ha például új berendezési tárgy kerül a szobájába, feltétlenül vigyük el őt is az üzletbe: ismerkedjen a választékkal, ő maga is legyen részese a választásnak. <lis perc torna Frissítő mozgás A fáradtságérzés leküzdéséhez nagy szükség van napi 10 perc tornára. Ha tehát eddig még nem tornáztunk, nyissuk csak ki az ablakot, szívjuk be a friss levegőt, nyújtózkodjunk egy nagyot és kezdjük el. 1. Leguggolunk és magunk előtt a kezünkre támaszkodunk, úgy, hogy behajlított jobb térdünk a két nyújtott karunk között legyen. Bal lábunkat oldalra nyújtjuk1' és kettőt rugózunk, majd visszahúzzuk a guggolóállásba. Két karunkat — s ezzel a testsúlyunkat is — áthelyezzük a bal térdünk fölé, a jobb lábat oldalra nyújtjuk, és kettőt rugózunk. 2. Egyenesen állunk, kpt karunkat váll magasságban kinyújtjuk, lábunkat térdben behajlítjuk, sarkunkat jó magasra fölemeljük. Sarkunkat leengedjük, térdünket kiegyenesítjük, két karunkat leengedjük. 3. Üljünk le. Nyújtsuk ki mindkét lábunkat, azután lendítsük át a jobb lábunkat a bal lábunk fölött, miközben lábujjunkkal ériptjük a padlót, a bal térdünk mellett! Nyújtsuk ki a lábunkat! Ugyanezt a gyakorlatot végezzük el az ellenkező oldalra lendítéssel is. 4. Álljunk egyenesen, nyújtsuk ki a karunkat. Emeljük föl a jobb térdünket, és háromszor érintsük a bal könyökünkhöz. Álljunk egyenesen, és most a bal térdünket érintsük háromszor a johfb könyökünkhöz! 5. Egyenesen állunk, kezünket csípőre tesszük, jobb lábunkkal messze előre lépünk, Jt: Közben a lényegre sem árt fölhívni a figyelmét: ez vagy az miért hasznosabb, mint a másik bútordarab. Vagy: miért szebb. A megfigyelés képességét fejleszti ez is, és még meghittebbé teszi a szülő—gyermek kapcsolatot. Ha a megfigyelő képességet illesztjük, tulajdonképpen az emlékezetet is erősítjük. Márpedig az emlékezés képességére nagy szüksége lesz az életben, találmányai során. Sose intsük le, ha valamit mesélni kezd, ami vele vagy a családdal korábban történt, még akkor sem, ha mi is jól emlékszünk az esetre. »Ismétlés a tudás anyja« — nem hazug szállóige ez. Emlékezni a gyerek az otthoni tanulásban is csak akkor tud tökéletesen, ha az anyag vázával, szerkezetével tisztában van. Erre is ügyelnünk kell az ellenőrzésnél. A reproduktív képzelet kiegészíti az oktatás munkáját. A produktív — alkotó — képzelet pedig »röpíti« a gyereket. Figyelnünk kell azonban rá: a valóság talajából nőttek-e ki »képzelgései«. Már gyerekkorban is a problémákat rendszerint technikai szintén kell megoldani. Ne tulajdonítsunk a technikai képzeletnek kisebb jelentőséget az előző kettőnél! A reproduktív, a produktív és a technikai képzelet hármas egysége harmonikus gondolkodást je lent.- S a gondolkodás — mint tudjuk — a megismerés leg magasabb formája. Az ember tanulási • tevékenységében ve zető szerepe van. Életkorához mérten »felnőttes komolysággal« ül gyermekünk az asztalán. Gon dolkodik. Ne mosolyogjuk meg! Nagyon komoly munkát végez. L. L. Gyermekversek Víztorony-mákgubó Víztorony — mákgubó sohasem sárguló, földi hold-bámúló. Jégvirágkoronás — nézi a berki sás. Nézik házcserepek, eltévedt verebek, kutyák megcsaholják, minek is gondolják? Áll, mint fénylő kotla, zenél csillagokra. Irígyli sok kémény magasra nőtt fényét. majd térdünket behajlítva há- | romsaor rugózunk. Visszalé- | pünk alapállásba, utána a bal lábunkkal lépünk előre; hajlítunk és rugózunk. 6. Üljünk le, és nyújtsuk ki a karunkat! A lábunkat térdben hajlítsuk meg, és biciklizzünk a levegőben, miközben lassan hanyattfekszünk, majd ismét fölülünk. Ez egy kicsit nehéz gyakorlat. Akinek nem megy, az könnyítésül hanyatt - fekve végezze a bicikliző mozgást! A gyakorlatokat ütemes számolásra vagy — ha lehet — friss ritmusú zenére végezzük. Hangyakaraván Hangyakaraván megy, négerek a porban, kevés a kenyerük: a lehulott morzsa. Ne lépj rájuk, ember, eső veri őket, szorgalmuktól egyszer a világ megnőhet... Benczc József Csuklyás hiú: m* A nő piros színű, csuklyás bársonyjersey blúzt visel; a férfi kék és fehér színösszcállítású bársonyjersey blúzkabátot. Gallérja, mandzsettája és az övrész fehér-kék csíkos díszítésű. (Moissant) Az Iskolatelevízió műsora október 1-től október 6-ig Kedd: 8.05: Matematika (ált. isk. 5. oszt.): Az összeg és a különbség változásai. 9.55: Fizika (ált. isk. 6. oszt.): Az erő. 10.15: Diákabrak. Filmösszeállítás (ism.). 11.05: Földrajz (ált. isk. 5. oszt.) : A Kiskúp- ság. 11.55: Osztályfőnöki óra (ált. isk. 5—6—7—8. oszt.) a »Felelősség embertársaink életéért« című témához. 13.35: Matematika (ism.). 15.25: Fizika (ism.). 16.25: Földrajz (ism.). 17.20: Osztályfőnöki óra (ism1.). Szerda: 8.05: Földrajz (ált. isk. 8. oszt.): Naprendszerünk. 9.20: Kémia (kö- zépisk. I. oszt.): Kémiai kötések I. rész. 9.55: Német nyelv (középisk I—II—III—IV. oszt.): A kalap. 9 13.55: Földrajz (ism.). Csütörtök: 8.05: Történelem (ált. isk. 8. J oszt.): Az imperializmus kora. j 9.00: Énekeljünk együtt! Rajta hát, | a hegyre fel! 9.05: Környezetisme- | rét (ált. isk. 3. oszt.): Felszíni for- I mák, vizek, művelt területek./ 13.35: Történelem (ism.). 14.30: Énekeljünk együtt! (ism.). 14.35: í Környezetismeret (ism.). Péntek: 8.05: Matematika (ált. isk. 8. oszt.): Egyenlet és egyenlőtlenség. 9.05: Földrajz (ált. isk. 6. oszt.) : I Baráti országok a Balti-tenger j partján. Lengyelország, NDK. 11.05: Fizika (ált. isk. 8. oszt.) i összefüggés a feszültség, az ellenállás és az áramerősség között. 12.10: Francia nyelv (középisk. Ill—IV. oszt.): A vívómester. 13:35: Matematika (ism.). 14.30: Földrajz (ism.). 15.25: Élővilág (ism.). 16.25: Fizika (ism.). Szombat: 5.20: Kémia középisk. I. oszt.): Kémiai kötések. II. rész. Vasárnap: 7.50: Felsőfokú matematika: Interpoláció. 8.30: Francia nyelvtanfolyam haladóknak. Miénk az ékszer. 8.55: Német nyelvtanfolyam: Üdvözöljük Lipcsében! Orvosi szemmel A rágógumi Vannak, akik ellenzik, vannak akik kifejezetten egészségesnek tartják. Az azonban bizonyos, hogy a rágógumi divatjának a két-három évesek* . tői a 30 évesek korosztályáig bezárólag százezrek hódolnak. S bár a divatnak ez a megnyilvánulása nem tartozik a legesztétikusabb szokások közé egészségügyi szempontból több az előnye, mint a hátránya. — Korunk egyik sajátossága, a rohanó életmód jelentősen hozzájárul ahhoz, hogy egyre jobban leszoknak a rágásról — mondja dr. Vass Zoltán, a fogászati klinika egyetemi tanársegéde. — Sietősen eszünk és étrendünkben mind több a főtt ést a félkész étel. Már pedig ha nem használják, elcsökevényesedik a fogazat is, mint az emberi szervezet más részei. Elegendő rágás nélkül vagy kellő tisztítás hiányában a szájban lepedők képződik. Ez kedvez a baktériumok elszaporodásának, amelyek bomlasztják az el nem távolított ételmaradékokat. Az így keletkező savak viszont kioldják a fögzománc kalcium-, magnézium-, fluor és foszfortartalmú alkotórészeit, és a meghibásodott fogzománc helyén a baktériúmok szabadabban bejutnak a fog csontszövetébe és a fogbélbe. Ez az egyik oka annak, hogy ma már a fogszuvasodás valóságos népbetegség. A fog ilyen jellegű károsodása rendszeres tisztítással és a részben azt pótló kiadós rágással csökkenthető. Persze nem mindegy, hogy mit rágunk. Erre a célra elsősorban azpk a rostos, darabos, dörzsölő hatású ételek a legalkalmasabbak, amelyek a nyálkiválasztást is fokozzák. A nyál hatására ugyanis jobban oldódik a fogakon lerakódó lepedők. A rágógumi —különösen, ha fő étkezések után rendszeresen használják — csaknem egyenértékű a fogkefével. Fő étkezések előtti használatának azonban egészségügyi szempontból nincsenek előnyei. Sőt, étvágytalanságot is okozhat. M. P. Az iskolában A Csemege Kereskedelmi Vállalat rövidesen megnyíló ÁBC-áruházába fölvesz szakképzet és szakképzetlen — eladókat, — önkiszolgáló pénztárosokat, . — hentest, — férfi segédmunkásokat és — takarítókat. A munkaidő heti 44 óra (szabad szombat). Jelentkezés a kaposvári 120. sz. bolt vezetőjénél, Kaposvár, Május 1. u. 16.. (2721971 A barcsi DRÁVA Vegyesipari Szövetkezet felvételre keres egy kereskedelmi tevékenységet ellátó osztályvezetőt Az osztályvezetői munkakör betöltéséhez konfekciószakmával rendelkező, közgazdasági technikumi végzettségű személyek jelentkezését kérjük. A barcsi DRÁVA Vegyesipari Szövetkezet felvételre keres egy, legalább 5—10 évi ipari gyakorlattal, mérlegképes könyvelői szakvizsgával rendelkező személyt főkönyvelői munkakör betöltésére! Barcsi lakassal rendelkezők előnvben' (8177) ■■■■ ■ ■■a ■■■■ ■■■■ l 2 3 • 4 5 a aaa aaaa aaaa aaaa 6 7 8 9 19 aaaa aaaa aaaa aaaa l) 12 aaaa ■■■■ aaaa aaaa 13 14 15 lb aaaa aaaa aaaa aaaa 17 aaaa aaaa aaaa aaaa 18 aaaa aaaa ■■«a aaau 1« aaaa aaaa aaaa aaaa 2b 21 22 aaaa aaaa isii 23 aaaa aawa aaiua aaaa 24 25 aaaa ne: ■ mi 2b aaaa aaaa :::: 97 aaaa aaaa aaaa aaaa 28 aaaa er«a aaaa .... 29 39 31 32 33 mi aaaa mi aaaa | 34 35 • «a* «»<*r aaaa 36 1 aaaa aaaa aaaa aaaa J7 aaaa aaaa | aaaa ,38 VÍZSZINTES: 1. Kinek a társaságában? 6. Régi űrmérték. 9. Megfejtendő. 11. Azonos mássalhangzók. 12. Szarvas — névelővel. 13. Végtagot. 15. Gyakori orosz női név. 17. Személyem. 18. Aruk fele. 19. Államférfi szomszédos országból. 29. Gábor Andor. 22. Eltulajdonít. 23. írom közepe. 25. Juttat. 24. Asszonyok — visszafelé. 27. Szövetet készít. 29. Az egyik alapszín. 32. Figyelmezteti. 34. Megfejtendő. 36. Y. R. 37. Üjrafogáimaz. 38. A legjobb pihenés. FÜGGŐLEGES: 1. Kipakolást. 2. Zamatát. 3. Tömegközlekedési eszköz. 4. Szerel közepe. 5. Iparos. Megfejtendő. 8. Napszak 9. Megfejtendő. 10. Vihet — egynemű betűi. 14. Massalhangzó — kiejtve. 16. Zokog. 21. Antal becézve. 24. Megfejtendő. 26. Orosz férfinév. 28. Kettőzve: édesség. 30. Pír betűi — keverve. 31. Tart közepe. 33. Termál — páratlan betűi. 35. Tóth Aladár. Beküldendő: a vízszintes 9., 34. és a függőleges 7., 9., 24. sorok megfejtése. / Beküldési határidő: 1974. október/ 3-án csütörtökön délig. A szükséges sorokat levelezőlapon küldje-» tek be. s írjátok rá: »Gyermekkeresztrejtvény« ! Műit heti rejtvényünk helyes megfejtése: Marokkói; Mari; Török: Osztják; Burmái. Maria Dankpwska »Négyszemközt« című könyvét nyerték a következő pajtások: Szűcs Ottó, Noé Zsuzsanna, Kaposvár; Kiss Katalin, Tab; Kovács János, Fonyódliget. A könyveket postán küldjük eL
