Somogyi Néplap, 1973. október (29. évfolyam, 230-255. szám)
1973-10-12 / 239. szám
Korszerűsítési törekvések az általános iskolákban A z MSZMP KB 1972. június 15-i határozatának megfelelően jelentős változások történnek általános iskoláinkban. A korszerűsítési törekvések számtalan jele és eredménye tapasztalható oktató-nevelő munkájukban. A korszerűsítés elsősorban a szemléletváltozás gyökeres átalakulását követeli. Sokan még mindig a modern eszközök térhódításában látják e területen az előrehaladást. Iga/ az eszközöknek nagy szerepük van a korszerűsítésben, de csak ezek előtérbe állítása a leglényegesebbről, a pedagógusról vonja el a figyelmet. Nevelőink a gyakorlatban tapasztalhatják. hogy a televízió- és rádióadások, a magnetofon, a lemezjátszó, a pergőfilm használata önmagában még nem jelent előnyös változást, hiszen az eddigi — sokszor idejétmúlt — módszereinket, eljárásainkat erősítettük velük. A korszerűsítés értelmezésében az jár helyes úton, aki a tartalom, a szervezeti formák, a nevelésben és oktatásban alkalmazott módszerek, a modern eszközök használatának kaocsolatában. egységében végzi munkáját. A tanulói te- vikenykedtetés, az önállóságra nevelés, a tanulói képesség- és készségszintnek megfelelő, differenciált feladatok folyamatos biztosítása, a tanulás irányítása, »vezérlése« jelentheti az igényekhez mért helyes pedagógusszemlélet kialakítását. A tantervi anyag tartalmában és mennyiségében bekövetkezett változások is ezt szolgálják. Az általános iskola mindkét tagozatán csökkentették a tananyagot. Az alsó tagozatban kisebb a módosítás. A felső tagozat minden osztályában — az összes tantárgyban — jelentős mérvű tananyagcsökkentésre és átrendezésre került sor. A tananyagcsökkentés legfontosabb célkitűzése, hogy a fölösleges lexikális ismereteket ki- 'úi.sz'öböíjé. s megszüntesse a tanulók túlterhelését. Nem az idények .leszállításáról van szó, hanem az iskola korszerűbb, hasznosabb, használhatóbb ismeretek birtokába kívánja juttatni a gyerekeket. Csökkent a tananyag, kevesebb lett az új anyagot feldolgozó órák száma, s fokozatosan több idő jut a gyakorlásra, a tanulói önállóság kialakítására, a gondolkodás fejlesztésére, a tananyag elmélyítésére. Pedagógusaink egyre több időt fordítanak az ellenőrzésre, a munka közben felmerült elmaradások pótoltatására, s a korrigálásra. A kisebb meny- nyiségű — de a lényeges ismereteket tartalmazó — tananyag időt és energiát szabadít fel. Az írásbeli házi fe1- adstok és az otthoni tanulás idejének csökkentése zavartalanná teszi a tanulók pihenését és kikapcsolódását, s a délutáni szabad időben a »házi feladat nyomasztó terhe- nélkül vehetnek részt az ifjúsági szervezet rendezvényéin. A megnövekedett szabad idő egyre több lehetőséget nyújt a könyvtárak, múzeumok látogatására. Sok jó kezdeményezés született a megye általános iskoláiban, hogy megismerjék a niklai, zalai, marcali, kaposvári múzeumokat. A nevelők és a szülők nagyobb összefogására van szükség hogy a könyvtárakat gyakrabban keressék föl a tanulók. Az általános iskolában a heti óraszámok változatlanok maradtak. Csupán testnevelésből nőtt heti két óráról háromra az óraszám. Szükség volt erre. mert a tanulók gyenge fizikummal, erőnléttel és rrCzgáskultúrával rendelkeznek. Többet tartózkodnak a szabadban a diákok, mint korábban. de a testnevelési órán túlmenően a szülőknek is nagyobb gondot kell fordítaniuk az egészséges nevelésre. A »salá-di kirándulások, a turisztika. az ország iárás. az uszodák gvakori fölkeresése egyre fontosabbak. Az iskolákban több helyen építenek korszerű kispályákat. Csak néhányat említünk. Barcson és a kaposvári Berzsenyi Bániéi Általános Iskolában bitumenes kézi'abdaoá'vát létesítettek. Hetesen a tanul’ V közreműködésével készítetté1' elő salakozásra kispálvá':uka+ Pusztakovácsiban a műveiő- ! dési otthon környékén teremtettek szabadtéri snortolási lehetőséget. Homokszentgv«r- ! gyön az »Egy nap az iskolá- ( ért«-mozgalom keretében az i iskola — így a soortudvar — i teljes korszerűsítésére kerül j sor. A társadalmi munka követésre méltó szén né'dgja ta- 1 pasztaiható a kaposvári ZríI nyi Ilona Általános Iskolában. A KPM Kaposvári Közúti Igazgatósága 760 négyzetméter alapterületű bitumenes j sportpályát épített, melynek j költségei meghaladják a | 140 000 forintot. A korszerűsítés feltétele hogy gyarapitsuk iskoláink fölszerelését, szertárait. A 'múlt tanévben a megyei mü- I velődésügyi osztály 6.2 milii j forint értékű szemléltető eszközt szerzett be központi költ- í ségvetéséből az általános iskolák számára. Az iskolák egy részében figyelemre méltó összeget használtak fel könyvtárfejlesztésre. Berzencé i Zákánytelepen gazdag iskolm könyvtárt működtettek. Kaposváron. a Krénusz János Általános Iskolában az irodalmi szaktantermet és a könyvtárt kapcsolták össze az eredményes oktatás érdekében. Jó kezdeményezés tapasztalható a me—e több községében az iskolai és a községi könyvtárak összekapcsolására. Az állami költségvetés felhasználásán túlmenően társadalmi összefogásra. segítségre lesz szükség, hogy intézményeink a korszerűség követelményeinek a tárgyi feltételek biztosítása terén is megfelelhessenek. Az eddigi bemutató, demonstráló, megbeszélő módszerek mellett a megfigyeltetés, a kísérletezés, a tan- könyvvel-könyvvel való bánásmód (a könyvnek, szótárnak, lexikonnak munkaeszközként kezelése*, a vita. a szemináriumszerű' feldolgozás. a referáló-korreferáló módszer kerül előtérbe. A változatos módszerek terén tapasztalható a legnagyobb lemaradás, a fokozatos felzárkózásra azonban megyénkben minden lehetőség megvan. A pedagógiai korszerűsítés i’apdokumentuma. az új rendtartás keretjellegű, s növelheti a nevelői és a tanulói . demokratizmust. Iskoláink most ismerkednek a rendtartással, és keresik a jó megoldásokat, módszereket. A jogok és kötelességek növekedésével arányosan nő a felelősség. Az új rendtartástól az iskolai élet színvonalának emelkedé- ! sét, a rend és g fegyelem erősödését várjuk. A korszerűsítési törekvések a szaktantermek létesítésében és működtetésében mutatkoztak meg leginkább megyénkben. A múlt tanévben 164 szaktantermet hoztak létre az iskolák tantestületei, az ideiben 118 »építését« kezdték meg. Soha nem tapasztalt nezsgés indult meg a szaktan\ teremrendszer létrehozására : Az iskolák nagyrészt saját srőből létesítenek szaktantermeket. A nevelők nagy lelkesedéssel. jelentős többletmunkával építik termeiket Kéthe- lyen. Nagyberkiben. Balaton- 'e'lán. Kadarkúton. Kaoosfőn. s/enthalázson — és tovább sorolhatnám az iskolákat. Marcaliban a járási hivatal elnöke. dr. P.ess Zoltán is lelkes támogatója a »tereméoítő mozgalomnak.«. A kaposvári Zrínyi Ilona Általános Iskolában a vállalatok és a szocialista brigádok segítsége emelhető ki. Túri Imre százados és a VBKM Univerzál brigádja a tervezésben és a szervezésben ovú'tott sok segítséget. A Szalma István és a József Attila szocialista brigád és a húskombinát November 7. szocialista brigádja segítettek a kivitelezésben. A szaktanterem létrehozásához a honvédség is hozzájárult. (Meg kell azonban ieweznünk. hogv szaktantermeket csak ott szabad kialakítani. ahol a személyi, tárgyi feltételek biztosítottak. A korszerűsítés igényéből edő feladatokat csak akkor sikerül maradék- ) talanul megvalósítani, ha a pedagógusok hivatástudatból j eredően tudásuk javát nyújt- j iák. s az egész társadalom ösz- ! szefog az eredményes munka i érdekében. Bóra Ferenc megyei tanulmányi felügyelő Napsütésben Könyv a „szcllcmvadászairól 99 A Gondolat Kiadó gondozá- j sában jelent meg egy nagyon is élő problémával foglalkozó könyv: a Hamis szellemek, | igazi csalók. A szerzőtrió: Allan—Schiff—Kramer. Allan il- ! luzionista, minden trükk tu- j dója. Közösen indulnak a napjaink emberét rettegésben tartó szellemek vadászatára. hogy tudással, hozzáértéssel megtalálják őket. A vadászat nem jár eredménnyel, csak szélhámosokat, csalókat találnak az ördögök és szellemek helyett. Minden ötödik nő. minden j hetedik férfi hisz a szellemekben — állítja a közvéleménv- kutatás — írják a szerzők. Különösén a nyugati országok- I ban elszomorító a helyzet. »Egy j fölmérésből kiderült, hogy a protestánsok 22, a katolikusok j 52 és a templomjáró katoliku- 1 sok 76 százaléka hisz az ör-1 dögben;, a boszorkányokban«, j Furcsa számok ezek. Hazánkban nem végeztek I — tudtommal — ilyen jellegű felmérést, de hogy nálunk is hisznek a testbe bújt rossz í szellemekben, azt e könyv is j bizonyítja. Példaként említi az j 1964-es Mohács környéki esetet, amikor Balanitz Jánosné gyilkosság vádjával állt a mo- j hácsi bíróság elé. Szinte ne- i vetségesként hat az eset: cső- j dadoktor tanácsára baltával támadta meg anyósát, mivel az ördög belé költözött, s meg- betegítette lányát. Mégis szomorú valóság. Gyilkosságokat követnek el, ártatlan emberek pusztulnak el boszorkányság vádjával. Mindez egy ostoba hit miatt. Egykori uralkodónk. Könyves Kálmán már kimondta: SOMOGYI GÉZA Jégkoporsó 73. A Baloghok, a Kovácsok, a Pintérek ezrei hullottak el, talán föl sem fogva, hogy mi árt kell elpusztulniuk, és néhány hozzátartozón kívül senki sem jajgatott értük. Legföljebb azért dühöngtek egyesek, hogy fogy a Baloghok, Kovácsok, Pintérek tömege, és pótolni kell őket valahogy ... Ezreket csak a fekete betűk, gyászolnak az újságok lapjaid, de a nagy halott felett egy egész országot beborító gyászlepel leng. Gyászmisék és istentiszteletek sora, a hon nagy fiáért mondanak imát... de az emberek tömege a sajátjaira gondol. — Lelőtték! — terjed el a hír. — De előbb négy orosz gépet lőtt le — suttogják, és a hős megdicsőül. A képes újságok a gyászfá- tyolos özvegy képét címlapon hozzák. Edelcheim Gyulai Ella grófnő a fiával — nagybányai Horthy Istvánkával — őszinte fájdalommal néz az olvasóra. A több miliió olvasó több ezer fiát gyászolja, és mégis a ráerőszakolt gyászt viseli. Az egyetlen hősét, akit a Legfelsőbb Hadúr Apja utólag Signum Landisszal tüntet ki. A nemzet teste vonaglik fájdalmában. mindenkivel igyekezvén elhitetni, hogy a záp- fog miatt. Illovszkojei repülőtér, augusztus 19. — A legénységnek dupla bor. Francia vörös. Egy egész üveggel! (Eddig felet kaptak hetente.) Dupla csokoládé és két stanicli brómos cukorka. — Hadd mulassanak ők is! — kapja az utasítást a gh. — »Majd máshol megszorítjuk« — gondolta az élelmezési tiszt. A koszt egyébként a szokásos, az előírt. Délután a parancsnál háromszoros éljen! A főhadnagy úrra, a kormanyzóhelyettez úrra ! A tiszti szállások körül nagy a sürgés-forgás. A konyha felől kellemes illatok terjengnek étvágygerjesztőén. A raktárból már előhozták a pezsgőket és a vörös bort. Láda- _szám. Valódi francia mindkettő! A szlovák sligovica is ott várat magára. A Re. 2000 típusú olasz gépek, magyar nevükön a Héják — vagy ahogy nehézkességük miatt nevezik a »repülő koporsók« — nem állnának lombfedezékük alá behúzódva, készenlétben, bárki azt hihet- né. hogy majálisra készülődnek. Jó kedvű, zsíros hangok kíséretében hordják a nyersanyagot a vacsorához. A tiszti szolgák kefélnek, tisztogatnak, hogy gazdáik estére »puccpa- rádéban« legyenek. Rádión, távbeszélőn érkez— Boszorkányok nincsenek, ellenük semmi per ne legyen. A bölcs mondás elhangzott az egész világon, már több száz évvel ezelőtt, mégis vannak. akik vakon hisznek a boszorkányokban. Hogy miért? Nehéz erre választ adni. Egy biztos, nem a tudatlanság az egyetlen ok, hisz sok esetben tanult embereket csapnak be a szélhámosok rémtörténeteikkel. ördögűző orvosságaikkal. A boszorkányhistóriák egyre szaporodnak. Közkedvelt szórakozássá vált a szellemidéző szeánszok rendezése. Világméreteket ölt a szélhámosok üzleti hálózatának kibontakozása. Megakadálvozni pedig majdnem lehetetlen. Nekünk. embereknek kell védekeznünk. Allan—Schiff—Kramer könyve is erre biztat bennünket. nek a jó kívánságok, szerte mindenfelől, de nem a főhadnagy úrnak. István kor- mányzóhelyettes névnapjára, István király napjának előestéjén. A reptér estére elcsendesedett, Csak a szolgálatban levők j vannak fenn. A kiállított őrök ' csendben, figyelve állnak, vagy róják a kijelölt utat. Két hatalmas sátorban azonban igen magasra hágott a jó-- kedv. Az asztalon ételmaradékok és fáiig telt. vagy üres üvegek. A földön is üres üvegek tanúskodnak. hogv van »huzat«. Boross szds. mikor látántor- gott a sátorba — émelyegve, gyulladt szemekkel — már azt hitte, hogv egy kissé jobb állapotban van. — Jobban vagy. druszám?! — kiáltott rá Horthy főhadnagy. maid válaszra sem yár- va macához rántotta az egyik őrvezetőt. A füstös k“nű fiú maid eleitette ’’“gedűj-ét. — Azt. hogv Erik a... érik a b'-’zrka’ácz. Ná’rmnál hűbb szeretet nem talá*sz! — kezdte énekelni, majd rákiáltott Rorossra. — Na folytasd! Esküszöm. a Csekénvi J/'ska a Barossban nem énekli úgy, mint te! i Folytatjuk.) A határszélen. Zákányban ismertük meg ezt a tehetséges ' fiatalembert. Sulyok Józsefnek -hívják, huszonkilenc éves; magyar, orosz és rajz szakot végzett a Pécsi- Pedagógiai Főiskolán. 1971-től él a faluban feleségével, gyermekével, s a szolgálati lakás' egyik szobája »műterem«, a másik állandó kiállítás. Úgy mondja: a fát szereti a legjobban, de rézdomborításai is figyelemre méltók. Szeretné tovább képezni magát, jelentkezett a Képzőművészeti Főiskola levelező szakára. I öt és műveiből néhányat napsütésben örökített meg a fényképezőgép. Napfényes az élete is, az alkotás gyötrődése, izgalma teszi azzá. Rózái (1970) Síró kisfám (1973) Servns Humitrbus (1973)
