Somogyi Néplap, 1970. szeptember (26. évfolyam, 204-229. szám)
1970-09-06 / 209. szám
Az írás-olvasási zavarban szenvedő gyermekekről Szoknya — blúz Egyes gyerekek az általános iskolában alkalmazott módszerek szerint képtelenek elsajátítani az írás vagy az olvasás készségét Olykor egyik se megy nekik a kettő közük A betűk megtanulásakor kitűnően haladhatnak, de egybeírásuk és az összeolvasás már nem sikerüL Nagy többségüknél persze csak néhány hétig, esetleg mindössze pár napig tartanak a nehézségek. Itt most azokról szólunk, akiken csak speciális foglalkozással lehet segíteni. A különlegesen súlyos esetekről. Világviszonylatban száz gyermek közül mintegy 12— 15 ilyen akad, s a tüneteket dysgraphia (írászavar) és dyslexia (olvasászavar) néven említi a szakirodalom. Elkeserednek a szülők: nem értik, mi történt, a ko- ' rábban jól haladó gyermekkel? A betűket összekeveri, kihagyja, a szótagokat felcseréli stb. S míg például számtanból a legkiválóbb is lehet, ' írni—olvasni nem tud. S ha idővel úgy-ahogy meg s tanulna, az igen késve is igen sok vesződés árán valósulna meg. De végigkísérhet e probléma valakit akár egész életében is, ha nem figyelnek fel rá kellő időben! o OTTHON CSALÁD Az »évszázad mérkőzésén« Petroszján e:c világ bajnok ellen elért 33. arányú győzelme után fokozott érdeklődés irányul Bobért James Bischer amerikai bajnok felé. 14 éves korában már az USA felnőtt bajnoka volt, és ezt a tűmet, nyolcszor megvédte. IS éves korában bejutott a) világbajnokjelöltek versenyére, és ezzel megszerezte a nemzetközi nagymestert cimet Az egykori csodagyerek ma már 27 éves. Másfél évi önkéntes távoliét után tért vissza a nemzetközi arénába. Belgrádi sikere után elindult a zágrábi Békeversenyen, és ott is mindvégig vezetve, két pont előnnyel, fölényesen lett első annak ellenére, hogy egy játszmát egy fiatal jugoszláv versenyző ellen elvesztett, és a torna második 1 felében több játszmát csak nagy szívosággal mentett döntetlenre. Általános a vélemény, hogy Fischer korunk egyik legerősebb sakkozója. Éles, bonyolult megnyitásokat játszik, rendkívül pontosan számit, minden állásban igyekszik maximálisan elmélyedni. Innen erednek különleAz említett tünetek többnyire más ■ zavarok kíséretében jelentkeznek, saz utóbbiak segíthetik a baj felismerését Ilyen lehet bizonyos beszéd- és mozgászavar, esetleg balkezesség — ami persze önmagában mé.g nem betegség —, a gyermek rajzainak merevsége, hiányossága, szemmozgásának összrendezetlensége (például olvasásnál), továbbá magatartásbeli rendellenességek. A gyógypedagógia egyre közismertebb nevelési terület szinte minden jelentősebb településen megtalálhatjuk a kisegítő (gyógypedagógiai) iskolát is. Növendékei közül igen sokan szenvednek írás—olvasási zavarban. . Nálunk azonban nem csupán az: írás — olvasási készség f eltűnő fogyatékosságáról van szó, hanem valamilyen formájú agyi károsodásról is. Másrészt gyógypedagógiai intézményeink sok' környezeti ártalom miatt retardált (értelmileg visszamaradott) gyermekkel találkozunk. De ezúttal nem róluk beszélünk. Akikről mi fnost szólunk, azokat nemcsak hogy épértelműként Íratják be az általános iskolába, hanem valóban (képesek is) minden tantárgyban együtt haladni társaikkal, kivéve az írás—olvasást Hatványozott hát a szülők és a pedagógusok felelőssége! Ha a gyermek szüntelenül azt hallja környezetében, hogy elmaradott, buta, ha szidják, testvérei csúfolják, és úgy beszélnek róla. mintha értelmi fogyatékos lenne — teljesen elvesztheti önbizalmát, szoron- góvá, gátlásos, idegen, túlér- zékeny gyermekké válhat, aki idővel maga is elhiszi, hogy fogyatékos értelmű. Rettegni fog az iskolától, a tanulástól, végül a többi tárgyban is elmarad társai mögött. SAKK 1 ges [kikötései is a versenyek rendezőivel szemben. Tiltakozik minden olyan külső körülmény (fényképezés, rossz világítás stb.) épen, amely a legkisebb mértékben is zavarta a szellemi összpontosítást. FRANCIA VÉDELEM R. Fischer W. Uhlmann Zágráb, 1970. I. e4, e6 2. Hc3 d4, d5 3. d4, Fb4 4. a3 Fc3:+ 5. be:, de: 6. Vg4, Hf6 7. Vg7:, Bg8 8. Vh6, Bg6. (Néhány fordulóval később Kovacse- vics ’ 8.—, Hbd7 9. He2, b6 10. Fg5, Ve7! U. Vh4, Fb7 után előnybe került és megszerezte az egyetlen győzelmet Fischerre! szemben.) 9. Ve3, Hc6? 10. Fb2, Vd6 11. 13 (Bgy másik lehetőség 11. c4, eS 12. dS, világos előnyére.) 13.—, ef:7 (Erre világos íeHa értelmesnek tartják, de hanyagsággal, lustasággal vádolják, erőszakos, durva, agresszív gyermekké válhat »-Fellázad« a körülötte élők ellen, mert »nem akarják megérteni őt«; szembeszegül velük, szabadjára engedi dühkitöréseit, hozzáférhetetlen, dacos lesz. Hátrányos képességeit virtuskodással, az osztályközösség munkájának zavarásával igyekszik kompenzálni; esetleg elcsavarog. Mindezekkel a körültekintő, tapintatos magatartás szükségességére szeretnénk felhívni a figyelmet. Gondoljuk él: ha a család helytelenül értelmezi a gyermek nehézségeit, többször is osztályt ismételhet, nem beszélve az egyik legszomorúbb eshetőségről, hogy szellemi épsége ellenére még gyógypedagógiai osztályba is kerülhet. Hogy az ilyen és hasonló esetek megengedhetetlenek, fölösleges hangsúlyozni. Különösen akkor, amikor a dyslexia és dysgraphia speciális foglalkozásokkal rendbe hozható, vagy legalábbis — az ilyen súlyos esetekben —• lényegesen javítható. Mi hát a teendő? A fennálló zavarok ellenére is maradjon természetes a család magatartása. Ne szidják, ne csúfolják, ne büntessék a gyereket, aggodalmukat se fejezzék ki előtte. Ha bíznak a bajok megszűnésében, a gyérek nem veszti el tanulási kedvét, és képes lesz jó viszonyt kialakítani iskolájával is; magatartása harmonikus marad, s a többi tantárgyban együtt tud haladni osztálytársaival. Az írás-olvasás zavarai miatt pedig a szülő forduljon gyakorlott, alsó tagozatban tanító gyógypedagógushoz. A szakszerű útbaigazítás és foglalkozás meghozza majd a kívánt eredményt. Bősz Jenő lülkerekedik a centrumban. Jobb volt 11.—, e5! 12. fe:, ed: 13. cd:, He4;l 14. O—O—O!, f5.) 12. HÍ3:, Fd7 13. 0—0—0, 0—0-0 14. c4, Hg4 15. VÚ2, £5 16. dS!, Hb8 (Kényszer, mert 16.—, He7 nem megy 17. h3, Hf6 18. Hh4 miatt, 16. —, Hce5 17. HM:, He5: 18. Vd4! pedig legalább gyalogot veszít.) 17. h3 Hf6 18. He5! (16. Hh4-re most He4! 19. Ve3, Vg3! jöhet és sötét még védekezhet.) 18.—, He4 13. Vd4, Bg3 20. Hf7, Vf4+ 21. Kbl, c5 82. Ve5!, VeS: 23. Feü:, Bdg8 (Nem ment 23.—, Bf8 24. Hd6-f!, Hd6: 25, Fd6: miatt és vir lágos minősítést nyer. Még tetszetősebb a befejezés, ha sötét is minősítésnyerésre játszik: 23.—, HÍ2 24. Hd6-f, Kc7 25. Hb5-r"M. Kc8 26. Ha7:+ és matt!) 24. Fd3!, Bg2: 25. Fe4.% fe: 26. Hd6-r, Kc7 27. He4:+, Kb6 38. Hf6!, Fa4 29. Hg8:, Fc2:+, 30. Kel, Hd7 3L Bőgi. sötét feladta. 9.00: Környezetismeret. Különös kirándulás. 9.55: Üj tantárgyunk: a fizika. 13.10: Számtan—mértan. (Ism.) 14.00: Környezetismeret. (Ism.) 14.55: Fizika, asm.) Csütörtök 8.10: Földrajz. 13.10: Földrajz. (Ism.) A mai divatnak megfelelően a szoknyák is mini, midi hosszúságú variációkban készülnek, ami azt jelenti, hogy a combközépig érő szoknyahosszúságtól a térdközépen keresztül egészen a lábikra közepéig érő minden variáció megtalálható. Érdekes, hogy a hosszú szoknyák magasan felnyitható gombolással, vagy már eredetien magasan -fel- sliccelve« készülnek. A szoknya-blúznak igen jó kiegészítője a kardigán is, de újabb megoldásként kínálkozik az ujjatlan, bolerószerű mellény, vagy a szoknya hosz- száig érő mellény is. A blúzoknál újdonság a lemberd- zsek jellegű megoldás, amikor a szoknya övrészét a blúz övbe foglalt alsó része takarja. Divatos a derék kiemelése, és ezért leginkább derékban övvel viselhetők a szoknya- blúzos megoldások. A tunika, amely bő, csípőig ér, nem megy ki a divatból, de most az ennél is újabb blúzmegoldásokat kívánjuk bemutatni. Természetesen a szoknya-pulóver, vagy jumper is divat, és a Divattervező Vállalat őszi kollekciójában is fontos szerephez jut. 1-es rajzunkon bemutatunk egy ún. kaviár tweed-ből készült szoknyát (ez azt jelenti, hogy a tweed anyag nagyon apró, sűrű noppos). A szoknya elején kinyíló szemberakás van, amelynek szélét és a zsebek szélét: az anyagtól eltérő, de harmonizáló színű gépi dísztűzés emeli. Természetesen számos blúzvariáció ■ kínálkozik egy ilyen trapézformájú midiszoknyához. Rajzunk a legújabb zsanért mutatja be, amely különleges szabásvonalakkal. lemberd- zsek-jellegű, kihajtóé gallérral, 3/4-es kézelős ujjával készült Különböző minőségű szövetből vagy mosóanyagból készülhet 2. Kasmír hatású szintétí- kus kelmék igen jól moshatók, nem gyúródnék és vasalásra sem szorulnak, ilyen virágos anyagból készült blúzunk az úgynevezett trencskó vágással szabott, alatta kis húzás biztosítja a mellbőséget, elkerekített gallérja és hólpántja van. A szoknya egyszínű, posztó karakterű anyagból készült, asszimetri- kus szabásvonalánál miniszoknya hosszúságáig hosszú sliccet alkalmazunk. Zsebét ugyanúgy elütő színű dísztűzés hangsúlyozza, mint a szabásvonalát Derekára bőr övét viselhetünk. Péntek 8.05: Matematika. A képlet. 8.25: Angol nyelv. Ember a szekrényben. 11.55: Német nyelv. Találkozás Berlinben. 13.10: Miatematika. (Ism.) Vasárnap 8.IS: Felsőfokú matematika, 8.55: Orosz nyelvtanfolyam haladóknak. Grisa, Andrej, Mása és az időjárás. 3-as rajzunkon piros-drapp- barna színösszeállítású, ferdén szabott trapézszoknyát látnak, drapp-piros színösszeállítású blúzzal, bolerószerű mellénnyel kiegészítve. Az egyszínű piros és drapp anyag díszítésül is szolgál a szoknyánál. A boleró végződése a bőröv felső szélén van. Apró zsebek díszítik a mellényt és a szoknyát 4. Rövid ujjú, selyemből, vagy szövetből készülthet a rajzon látható piézett váll- részes ingblúz, mely a meleg, fűtött. helyiségekben igen kellemes, és hűvösebb időben kardigánnal vagy mellénnyel kiegészíthető. A szoknya posztóból vagy Shetland karakterű szövetből készülhet, amelyen L Büssü neve a xttt században. 5. Ingadozik. 9. Magas vizállásású. 10. Szöveg a papíron. 12. Rossz bor. IS. Balaton menü község. (Bortermelő.) 14. Szovjet repülőgépek névbetűi. 15. Hona becézve. 16. Búza közepe. 17. Elsüti fegyverét. jj8. Ájulás, 20. Kiüti neve a XI, században. 22. A görög ábécé első betűje. 24. Nem felet 26. Lakás röviden. S7. Folyadék. 28. Vádolás. 29. Lát mássalhangzói. 30. Kiskorpád neve a XTV. században.. 32. Övta régiesen. 33. Edit tulajdona. 34. Testforma. FÜGGŐLEGES! 1. Táncmulatság. 2. Energiától. 3. Régi lábbeli. 4. Férfinév. 6. Niklát Így nevezték a XIV. században. 7. Időmérő ékezethiánnyal. 8. Gálosfa neve a XV. században. a derék táján alkalmazott szabásvonal jól kiemelkedik, és ez képezi egyúttal a zsebet is. A négy részből szabott szoknya hosszanti varrásai tűzéssel, a nadrághoz hasonlóan díszítettek. Derékban bőrövet, vagy a rajzon látható fémláncból készült övét alkalmazhatjuk. 5. Miniszoknyát mutatunk be, asszimetrikusan megoldott féloldalas rakásokkal, amelyek egyikén gombolás van. Ez a szoknya bármilyen divatos kelméből elképzelhető, mintásból ugyanúgy, mint egyszínűből. Hozzá bemutatunk egy csíkos vagy jersey bői készült blúzt, amely elől, a hól- pántnál nyűik, így bebújós. Nádor Vera 11« Kerek szám, 13. Fasor. 15. Ilyen, röviden, 17. Lőcse páratlan betűi. 18. Női név, visszafelé. 19. Nem fekszik, SSL Megfoghatja. 23. Iratcsomók. 25. Személyedre. 27. Szárnyas háziállat. 28. Éva betűi keverve. 30. Kicsinyítő képző. 3L P. T. 32. Állatlakás, K. Beküldendő a vízszintes 1., 20., 30. és a függőleges 6., 8, számú .sorok megfejtése. Beküldési határidő 1970, szeptember 11-én, pénteken délig. A szükséges sorokat levelezőlapon küldjétek be, s írjátok rá: '^Gyermek keresztrejtvény^. Múlt heti rejtvényünk helyes megfejtése; Repin, Bartók, Blaha, Perrin, Vedres. Tóth Eszter—Török Sándor: A varázsló című könyvét a következő pajtások nyerték: Miklós András, Mihál3ría!vi Zita, Kaposvár; Szabó Zsuzsa, Marcali: Bir- kás Lajos, Siófok. A könyveket postán küldjük el A PAMÜTFONÖ-IPARI VÄLLALAT KAPOSVÁRI GYÄRA iparitanuló- pótfelvételt hirdet egyéves f’onószak ma i képzésre általános iskolát végzett leányok részére. A gyár korszerű női szállásán, négyágyas szobákban ingyenes elhelyezést biztosítunk. Kedvezményes áron napi háromszori étkezést adunk a munkahelyen és a szálláson. A szálláson hetenként két alkalommal filmvetítés van. TV-néző és klubhelyiségek rendelkezésre állnak. Jelentkezés személyesen: szeptember 10-én délelőtt 10 orátóL Alkalmasság esetén a tanuló itt is marad. Cím: PAMUTFONO-IPARI VÄLLALAT KAPOSVÁRI GYÄRA Kaposvár. Jutái út 6. II. emelet, 72. ajtó. (8081) SOMOGY! NÉPLAP Vasárnap, 1970. szeptember 6. Flórian Tibor nemzetközi nagymester Az Iskolatelevízió műsora Szeptember 7»től !3»ig Kedd 8.05: Számtan—mértan. Régi somogyi helységnevek IIL 1 2 3 4 ■ ■■■ • ■■■■ ■■■■ ■ ■■■ 5 6 7 8 ,■«■■ HBI ■ ■■■ ■>■■■ 9 ■ ■■■ ■ Ml ■ ■■■ 10 11 12 ■■■■ ■■■■ ■ ■kid mama 13 líti ■■■■ 14 •isi ■ ■08 15 ■■■■ ■■■■ 16 17 ■ ■■■ ■■■■ ■■■■ ■ ■■■ 18 19 ■ ■■B ■ ■■■ ■ ■■■ ■ ■■■ 20 21 :::: ::u 22 23 ■ ■■■ ■■■■ ■ «■B ■ ■■■ 24 :::: ■■■■ BBSS 25 ■Sag :ss 26 ■ ■■■ ■■■■ «■■■ 27 ■ ■■■ ■ BIBB ■■■a ■ ■■■ 28 üli isii 29 30 31 ■>■■ liSII :::i 32 33 ■■■* ■■■■ ■■■■ ■ ■■■ 34 VÍZSZINTES; L
