Evangélikus kerül. lyceum, Selmecbánya, 1883

mm

— 7 —

legkevesebbet. Ezen állitás paradoxonnak látszhatik, pedig tényleg van ennek is némi alapja. lm egy példa : A vegytan tudvalevőleg a gymnasiumon igen csekély figyelemben részesül, a reáliskolán eddig egyik főtárgy volt. A főiskolákon mégis az Hint ki, hogy a volt gymnasiumi növendékek a vegytanban átlagban nem csak hogy ép oly jó előmenetelt tanúsítottak, de gyakran jobbat mint a reáliskolát végzettek. Ezen tapasztalatnak azután az a furcsa, de elég következetes eredménye volt, hogy a vegytani órák számát a múlt tanévben már majdnem felére szorítottak le a reáliskolákban, s ha az ország első vegytani tanszéke mostani tanárának nézete volna irányadó, úgy vegytant a középiskolán tán egyáltalán nem tanítanának, mert ő azt tapasztalta, hogy mennél kevesebbet tud valaki, mikor az egyetemre jön, annál többre viheti a tudományban!

Ha ezt azután következetesen keresztül viszszük, úgy mindenkinek meg kellene tiltani a középtanodán az azon tárgy- gyal való foglalkozást, mely tárgygyal az egyetemeruszándéka foglalkozni!

De hová jutottunk ?! — —

Ha valamely tárgyra kevés időt fordítunk úgy is baj, ha sokat szánunk rá úgy is haj, s bizonyára így sem lesz jó a mint most van, bizonyságául annak hogy a baj forrása nem ott van a hol rendszerint keresik.

A dolog facitja tehát az, hogy iskolánkkal jelenleg nincs megelégedve sem a család, sem az egyház s nincsenek megelégedve a főiskolák sem, melyek itt némikép az állam érdekét képviselik s nagy a valószínűség, hogy nem lesznek vele megelégedve most tervezett reformjának megvalósítása után sem.

De hol hát a hiba ?

Mindent megpróbálunk, hogy középiskolánk hivatásának mint tanintézet megfeleljen, de nincs benne köszönet, középiskoláink senkit sem elégítenek ki. Ez végül is azon gondolatra júttat, hogy a feladat, a melyet a középiskola elé tűztek nem helyes, hogy a közvélemény s a középiskola maga nem fogta fel az iskola tulajdonképeni hivatását, hogy a mint az individuumról mondani szoktuk, eltévesztette pályáját.

Mielőtt e kérdésre megfelelhetnénk tudnunk kell, hogy mi is tekintetik hát ma tulajdonkép a középiskola feladatának. A fentebbiekben már érintettük miben állapítja meg a középtanodákról szóló törvény, tehát az állam a gymnasium feládatát.