Kir. kath. nagygymnasium, Selmecbánya, 1880
27 az okozati összefüggést. 2-szor Sokkal könnyebben marad valami a lékben, ha egyszerre több érzék által fogatik fel, igy a mit egyszerre látni, hallani is lehet, azt nem csak hogy gyorsabban fogjuk fel, hanem jobban meg is őrizhetjük, mert ha a hang és kép egyszerre jelent meg, társulnak, az egyik a másikat visszaidézheti, az esetben is ha valamelyikére nem bírunk kezdetben emlékezni. Azért a kezdőnél vagy nehezen tanulónál igen fontos a megtanulandónak leírása, elmondása. A számokat és képleteket jó azért többször leírni, szokszor elolvasni. A hoszabb költemény betanulása előtt, jegyezzük meg magunknak a költemény rövid tartalmát, eszmemenetét, keressük meg a rendet és összefüggést, s aztán lehet a rendes tanulást versszakonként megkezdeni. 3-szor Ha lehet, fűzzünk a megtanulandó dologhoz valami képes is, ha egyebet nem legalább a helyet pl. a hol a könyvben előfordul. Sokszor e hely maga visszaidézi a tárgyat. A ki ezt tekinteten kívül nem hagyta az férfi korában is képes emlékezni a helyre, hol ez vasry az a könyvben áll, daczára hogy ezt gyermekkorában tanulta. A könyvben levő helynek megőrzése, már csak azért fontos, mert a hely maga is előidézheti a visszaemlékezést. Azért feletto ajánlatos a szemléltető oktatás és tanulás. A rythmus és dallamosság szinte igen elősegíti a könnyű megtanulást, mutatja ezt azon tény is, hogy a költeményt már a gyermek is sokkal könnyebben tanulja meg, mint a prózát. Mindenki fogja tudni önmagáról, hogy bizonyos fogalmakat sokszor önalkotta képekhez fűz, fogásokat használ, hogy a visszaemlékezés könnyebb legyen. Dr. Kartenbach pl. azt írja magáról, hogy gyermekkorában soha sem tudta magának megjegyezni, a junius vagy a julius jön-e előbb? Akkor jól megnézte a két nevet, s látta hogy az egyikben ,n“ a másikban „1“ van, a betűrendben azonban 1 előbb jön mint n, e két hólnapnál ellenben a megfordított viszony áll fenn, ezt megjegyezvén magának, többé nem feledte el hogy junius előbb következik. Az ily fogásnak egy mulattató példája a következő. Egy tanuló meg nem jegyezhette magának hogy a latin szó pauper, hányadik declinatió szerint hajtogattatik, mert „er“ végzet van úgy a második, mint a harmadik
