Sárospataki Füzetek 17. (2013)
2013 / 4. szám - TANULMÁNYOK - Barnóczki Anita: Elkülönítés, különülés, különállás - az előítélet és identitkásképzés egyes kérdéseinek megjelenése a cigány gyermekek hitoktatásában
Barnóczki Anita Nem csupán a felnőtt hozzáállása befolyásolja a cigány gyermekek csoportbeli helyzetét, hitoktatásuk sikerét. A kisebbségi identitásképzés is fontos tényező, melynek ismerete, megértése sokat segíthet gyakorlati munkánkban. A kisebbségi identitás szerves része, hogy önmagát a többséghez viszonyítva értelmezi, és vagy a közös dolgokat, vagy a különbségeket teszi hangsúlyossá. A cigányság különféle csoportjaira, rétegeire eltérő mértékben jellemző az azonosulás vagy elkülönülés vágya. Mindezeken túl a gyermeknek meg kell küzdenie a stigmatizált csoporthoz tartozás nehézségeivel is - ebben egyszerre van jelen az alkalmazkodási kényszer, és a kényszerhez való alkalmazkodás. Ebben a kérdésben csak ront a helyzeten, ha egyes negatív megnyilvánulásokat jellemzőnek és oknak, és nem tünetnek tekintünk. Az előítéletesség (különítés) és kisebbségi identitásalkotás (különülés) folyamatai mellett meghatározza munkánkat az osztályon belül az etnicitás mentén kialakuló kis csoportok egymáshoz való viszonya (különállás). A viszonyrendszerek megismerésén, a problémák kialakulásának megelőzésén, a már kialakult konfliktusok feldolgozásán kívül hangsúlyozott feladatunk a krisztusi példa felmutatása közösen megélt keresztyénségünkben. Abstract Discrimination, Isolation, Separateness- Some issues of prejudice and identity formation in religious education among Gypsy children In those religious education groups in which Gypsy children are present, particular questions arise: group dynamics are influenced by processes remaining under the surface. Although mainly unrecognized, these processes are still to be examined. In order to aid our orientation in the world, our human perception and interpretation simplifies things, creates large categories and provides uniform content and emotional colour to all that we classify in a particular category. The dividing line between preliminary judgement and prejudice is a thin one: the more irrational or emotional a category is, the more typical the latter becomes. We maintain this continu-ously by sticking stereotypes on the surface which, in addition, seek to affirm themselves in the processes of cognitive construction. 86 Sárospataki Füzetek 17. évfolyam I 2013 I 4
