Református főiskola, teológiai akadémia és gimnázium, Sárospatak, 1924

32 A tanítási anyag az egész vonalon elvégeztetett. A tanítás és annak eredménye meglehősen egyöntetű volt, kiváló és elmaradt osztályok nincsenek. Az egészségi állapot megfelelő volt. Járványos betegség nem volt, tanításunkat nem zavarta. B) A tantárgybeosztásban és órarendben változás nem esett. A tananyag a konventi, illetőleg állami tanterv szerint végeztetett. Az új tantervet életbeléptettük az I. osztályban és az V-ikben, ahol most már mindenki a görögnyelvet tanulta. Magyar írásbeli dolgozatok cimei: a) IV. osztály: 1. Egy délután a diákéletből. 2. Vendéglátás falun. 3. A gyermekek szeretete szüleik iránt (Arany Jánostól szóló olvasmány és a „Toldi" alapján.) 4. Mi a legkedvesebb olvasmányom ? 5. Miért szerettem meg Toldi Miklóst ? 6. Arany János iffúsága. 7. Verseny az „Erdei lak"-ról. 8. Otthonom leírása. 9. Milyen tanúságokat meríthetünk a „Toldi"-ból ? 10. Pesti Mizsér Gábor egyik meséjének átírása a mai nyelvre. 11. A sztolcsnói piros virágok. (Rákosi V. után.) 12. Történelmünk nagy alakjai. (Szabad választás.) b) Az V. osztályban. 1. Verőfényes őszi nap van. Forrás: magam tapasztala. 2. a) A tiszaoszlári tűzvész, b) A tarcali pusztító orkán. Forrás mindkettőnél: szemtanuk elbeszélése, c) Utam legszebb része. Forrás : szüreti vakációra való utazásomkor tett megfigyelésem. 3. a) Szemlélem a lehulló faleveleket és a múlandóságról gondolkodom. Forrás: szemlélethez fűződő okoskodás. b) A természet halála és az ember halála. Forrás: a párhuzamba állításhoz fűződő okoskodás. 4. Szabad-e a költőnek megváltoztatni a tárgyul választott történeti eseményt? Értekezés: Szondi hősi halálát tárgyaló költemények (Tinódi, Czuczor, Arany) vizsgálata alapján. Főcél: a szeakesztés gyakorlása. 5. Miért szeretek utazni ? Főcél: az okok kimutatása és logikus elrendezése. 6. a) A történelmi korok tanúlmányozásának jelentősége és haszna, b) A főiskala Jókai-ünnepe. 7. Üdvözlőbeszéd tanáromhoz névnapja alkalmával. Főcél: próbálkpzás az alkalmi beszédben. 8. Hogyan kell eltölteni a vakációt? Értekezés: párbeszédes előadási formában. Megoldandó probléma: kell e tanulni vakációban, vagy nem? 9. Valamely fris élmény, pl a VIII. osztályosok búcsúja, vagy kirándulásunk Kazinczy széphalmi mauzóleumához stb., levélalakban, vagy naplóalakban való előadása. c) A VI. osztályban. 1. Szünidőm legkellemesebb napja. 2. A mese és monda Tompa költészetében. 3. A csopás elem a Zrinyiászban. 4. Arany, mint a lelkiismeret költője. 5. A karácsony költőisége. 6. Petőfi, mint vates. 7. Coriolán, a hazaárúló. 8. „A kérők" alakjai, mint a Kisfaludy kora társadalmának képviselői. d) A VII. osztályban. 1. a) Attila a történelemben és magyar költészetben, b) Árpád a történelemben és a magyar költészetben. 2. a) A Renaiszance Magyarországon, b) A keresztyén vallás felvételének hatása a magyar irodalomra. 3. A költő egyénisége.