183881. lajstromszámú szabadalom • Kirakó játék oktatáshoz
1 183 881 2 A találmány tárgya kirakó játék oktatáshoz, elsősorban nyelvoktatáshoz, hasáb alakú elemekből, ahol az egyes elemek kerületük legalább egy része mentén egymáshoz illeszkedően varrnak kialakítva és legalább egyik lapjukon jelekkel vannak ellátva. Különböző kirakó játékok rendkívül régóta ismertek. Az építőkockák rendszerint különböző méretű színes kockák vagy hasábok, esetleg egyéb alakú építőelemek, amelyek egymáshoz illesztésével, illetve egymásra rakásával különböző formák alakíthatók ki. Egy másik hasonló megoldásnál a kockák vagy hasábok egyik vagy több felülete ábrával, illetve ábrarészlettel van ellátva, így ha a gyerek a játékot helyesen rakja össze, összefüggő képet nyer. A kirakó játékok egy másik csoportját a dominó és ehhez hasonló játékok alkotják. Itt a játék lényege az, hogy a téglalap alakú lapos hasábok egyik felülete két mezőre van osztva és a két mezőben különböző számú kör helyezkedik el. Az azonos jelöléssel ellátott mezőket kell a játék során egymáshoz illeszteni és így végtelen vagy önmagába visszatérő alakzatot lehet a játékelemekből kialakítani. Ismert játék az ún. bűvös dominó is, ahol az elemek egyetlen tömbben vannak egymáshoz képest elforgathatóan elhelyezve és az azonos jelölésekkel ellátott mezők egymáshoz illesztését a játék egyes részeinek egymáshoz képest térben történő elforgatásával lehet elvégezni. Mint az elmondottakból látható, a kirakó játékok, köztük a dominó játék számos változata ismert. Ezek egy része játszható társasjátékként, illetve logikai játékként. Közös jellemzőjük azonban, hogy — jóllehet különböző készségeket és adott esetben a gondolkodást fejlesztik —konkrét ismeretek elsajátítására nem alkalmazhatók. Ismeretesek olyan játékok is, amelyek segítségével meghatározott ismeretek elsajátítása segíthető elő. A 167.825 sz. magyar szabadalmi leírás például olyan oktató játékot ismertet, amely lehetővé teszi, hogy a gyermek kézzelfoghatóan és plasztikusan ismerkedjék meg a számok értékével és különböző matematikai műveleteket végezzen anélkül, hogy az megterhelné. A játék lényege, hogy tokjában az összeadás és kivonás műveletének elvégzése céljából négyszög alapú hasábok vannak és valamennyi hasáb alapja egymással azonos, de a hasábok hosszúsága különböző. Valamennyi hasábon egy szám látható és a hasáb hosszúsága megfelel a ráírt számnak. Ilyen módon lehetőség nyílik különböző műveletek elvégzésére. A H/2701 számon közzétett magyar szabadalmi leírás olyan logikai rács-játékot mutat be, amellyel egy hasábból le származtatott alakos idomok összeépítése révén térbeli rácsszerkezetet lehet kialakítani. A játékot főként általános iskolai tanulók térszemlélet oktatására és a logikai gondolkodás elmélyítésére lehet használni. Az elmondottakon kívül még számos egyéb játék, sőt oktató játék is ismeretes, ezek egyike sem alkalmas humán ismeretek elsajátítására, például nyelvoktatásra. Jóllehet a H/2369 számon közzétett magyar szabadalmi leírás ismertet olyan társasjátékot, amely a szókincs és a kombinációs készség fejlesztése mellett bizonyos mértékig alkalmas idegen nyelvi szókincs játékos formában történő gyakorlására, nyelvoktatásra ez a játék sem alkalmas. Tudott dolog, hogy a nyelvtanulás rendkívül hosszadalmas és fáradságos dolog, valamint, hogy az idegen nyelvek elsajátítása fiatal korban sokkal hatékonyabban történhet, mint később. Ugyanakkor azonban a gyermek számára nem használhatók az olyan és hatékonyságot növelő módszerek, mint például az audio-vizuális oktatás, mivel ezek fáradságosak és szisztematikus munkát igényelnek. Ugyancsak nehezen elviselhetők kisgyermekek számára az egyéb nem játékos módszerek is, például a különböző szavak vagy kifejezések, fordulatok végnélküli ismétlése: a drillgyakorlatok. A jelen találmánnyal olyan oktató játék kialakítása a célunk, amely lehetővé teszi az eddig hasonló módon nem oktatott ismeretek, például idegen nyelv oktatását, mégpedig olymódon, hogy konkrét ismeretek elsajátítására ad módot anélkül, hogy azt fáradságos és a gyermek számára unalmas módon kellene elvégezni. A kitűzött feladatot a találmány szerint úgy oldottuk meg, hogy a kirakó játék egyes elemein a jelekkel ellátott lapok legalább két olyan mezőből állnak, amelyek egyikében írásos információ, másikában ábra vagy annak megfelelő másik írásos információ van feltüntetve és a játék bármely elemén lévő írásos információnak valamely másik elemen lévő ábra vagy írásos információ párja van. A találmány szerinti játék célszerűen kialakítható dominó-szerű elemekből, amelyek két mezőre vannak osztva, ahol az egyik mezőben ábra, a másikban írásos információ, például nyelvi egység: szó, kifejezés vagy mondat áll. Jóllehet a játék elsősorban nyelvoktatás céljára használható, lehetséges alkalmazása történelem, művészettörténet vagy egyéb ismeretek oktatásában is. A dominó-szerűen egymáshoz illeszthető elemek adott esetben különböző kötőelemekkel lehetnek ellátva, hogy a megfelelő kapcsolódást biztosítsuk. Ilyen kötőelemek például a hornyok és bordák, illetve furatok és nyúlványok. A játék érdekessége adott esetben fokozható például azzal is, hogy a helyes összeillesztést fény vagy hang jelzi. Ehhez az egyes elemek érintkezőkkel vannak ellátva és áramforráshoz, illetve jeladóhoz vannak kapcsolva. Az áramfonás célszerűen elem és ajeladó a helyes összeillesztéskor kigyulladó égő. Ennél a megoldásnál természetesen az érintkezők úgy vannak kialakítva, hogy az egymáshoz rendelt mezők és csakis ezek érintkezői illeszkedjenek egymáshoz. A rendszer kialakítható úgy is, hogy az elemeket erre a célra kialakított táblára lehet ugyancsak kötőelemek segítségével felrakni. Ebben az esetben is előnyös kialakítás a jeladóval ellátott rendszer. A találmány szerinti játék jól alkalmazható az alsó tagozatos tantárgyi munkában. Az olvasás (dekódolás) fokozatosan a közvetett ismeretszerzés legfontosabb eszközévé válik, ehhez kapcsolódnak fokozatosan és folyamatosan a tájékozódást, művelődést segítő szerepek, mint megértés, ismeret- és élményszerzés, igények alakulása, tanulás, szakjellegű könyvek, gyermekirodalom, lexikon stb. olvasása. Ezért az 1. osztályban az olvasásnak, mint tantárgynak megszerettetése és meggyorsítása elsőrendű fontosságú. A jelen találmány a mechanikus készségfejlesztést elősegíti. A téglalapon az egyik négyzetben egy kép, a másikban egy magyar szó írott (vagy nyomtatott) betűs alakja szerepel. A jelenlegi olvasástanítási (globális, illetve komplex) módszereket tehát játékos formában egészíti ki. A képen javasolt ábrák természetesen több sorozatban elkészíthetők, lényegében azonban az 1. osztályos tankönyvre épülő, illetve a 6—7 éves gyermek szókincsét tartalmazó szavakból álla5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 2
